Урок математики в 6- Б классе Тема: «Умножение чисел без перехода через разряд и с переходом» Деловая игра: «Строим дом»

Енакиевская специальная общеобразовательная

школа-интернат №30

Урок математики в 6- Б классе

Тема: «Умножение чисел без перехода через разряд и с переходом»

Деловая игра: «Строим дом»

Учитель Уварова З.В.

г.Енакиево

Тема: Умножение на однозначное число без перехода и с переходом через разряд. Деловая игра « Строим дом »

Цель:

• в интересной форме закреплять полученные знания и умение в

решении примеров и задач на умножение чисел без перехода через разряд и с переходом; совершенствовать вычислительные навыки, умение чертить отрезки в горизонтальном, вертикальном и наклонном направлениях;

• содействовать развитию логического мышления, познавательных

способностей и интересов, внимания, памяти; формированию речевой культуры детей; развивать умение применять на практике приобретенные знания; формировать жизненно важные социальные компетенции;

• формировать навыки толерантного общения, умение работать в

группе, парах, команде, воспитывать чувство дружбы,

взаимопомощи, уважения к людям труда.

Тип урока: нетрадиционный урок - деловая игра.

Оборудование:

• учебники

• таблицы для устного счета

• конверты - задача с кодом

• Карты для каждого ученика ( рефлексия)

• табло для каждой бригады

• эмблемы

• микрофон

• краткая запись задачи

• модель дома

• уровень и отвес

• игра « Кто быстрее?»

• компьютер

Предыдущая работа:

создание рисунков на уроке «Информатики» на тему: « Мой дом».

План - проект строительства дома

1. Подготовительный этап

1. Подготовка строительной площадки

2. Закладка фундамента

1. Практическая часть

Монтаж дома

1. Подготовка цементного раствора

2. Кладка стен дома

3. Строительство крыши

4. Установка оконных рам

1. Заключительная часть

1. Расчет с рабочими

Содержание урока

I Общекоррекционная работа

1. Организация класса, мобилизация детского внимания.

2. Нервно-психологическая подготовка.

Учитель: Улыбнитесь всем вокруг!

Небу, солнцу, добрым людям.

И тогда непременно

Наш урок интересным будет!

Пожелание: Не только слушайте, а и прислушивайтесь!

Не только смотрите, а и присматривайтесь.

Девиз урока: „ Душу и сердце в работу вложи,

Каждой минутой ты дорожи! ”

( Старательно работать и не тратить времени на уроке)

Дети должны знать - таблицу умножения, направления линий.

Должны уметь - решать примеры и задачи на умножение чисел.

Вступительная беседа учителя

Сегодня нас ждет много интересного. На протяжении урока мы

будем строить дом, выполняя разные математические задачи на умножение чисел без перехода через разряд и с переходом.

Соревнуются две бригады:

1. бригада - « Штукатуры»

2. бригада - « Маляри»

   1. По совету учителя труда назначены бригадирами лучшие обучающиеся из штукатурно-малярного дела.

Девиз І бригады - « Один - за всех, все - за одного»

Девиз II бригады - «Когда мы вместе – победа за нами »

За правильный ответ игрок или бригада получают игровой бонус. Наши бригады - это лучшие математики, которые не грустят, а быстро считают, хорошо решают задачи.

Бригада, которая победит, получает супер-приз.

Акакой - узнают в конце нашей игры.

II Основная часть

Таким образом, к работе!

Подготовительный этап

1. Подготовка строительной площадки

• Какие строительные профессии вы знаете?

( каменщик, маляр, штукатур, плотник, плиточник)

• В какой школьной мастерской вы занимаетесь?

• Кто из вас хочет быть строителем?

Учитель: Как я вижу, у нас есть квалифицированные строители.

А сейчас я напомню правила безопасности на строительстве (Демонстрация правил безопасности на компьютере)

Расчищаем строительную площадку от мусора и камней. « Мозговой штурм»

• Как называются числа, которые нужно перемножить? ( 1-и множитель, 2-и множитель),

• Как называется результат действия умножения? ( произведение)

• Как называются компоненты действия умножения? ( 1-й множитель, 2-й множитель, произведение)

• Как умножить число на 10, 100 и 1000?

• Какие цифры вы знаете? (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9)

• Что означают эти знаки? , =

Создание проблемной ситуации

Какая геометрическая фигура лишняя? Почему?

Учитель: Вот мы и построили площадку для здания дома.

Итог: Выставить бонусы бригадам на табло.

Учитель : Закладка фундамента

Задание классу

1.Математический диктант

5- 100=; 4 увеличить в 5 раз; 9 • 9 = ;

20 ■ 3 = ; 6-1000=; 3-8=;

9 увеличить в 8раз; 10-10=; 6 увеличить в 4 раза; 8-8=

2.Найти ошибки в примерах

І бригада II бригада

6 * 6 = 30 5 * 9 = 54

7* 100 = 70 6 * 100 = 60

9 * 4 = 36 4 * 7 = 20

3*9 = 27 9 * 10 = 900

7 * 7 = 45 8* 8 = 64

3. Соревнование бригадиров.

Игра « Математические узелки»

Узелки имеют три ответа, рядом число. Один из ответов верный.

А как узнать который? Для этого надо выполнить математическое вычисление и правильный ответ подчеркнуть.

Это инженер, который построил металлургический завод. Его именем назвали наш город. Кто это? Вычислить и подчеркнуть правильный ответ.

300 Леся Украинка

450 А.С. Пушкин

100- Г.Т.Береговой

60- С.Есенин

700 – М.Пляцковский

Итог! Молодцы! Фундамент заложили.

Учитель выставляет фундамент на доске.

Монтаж дома ( физминутка)

1. Подготовка цементного раствора

Игра « Кто быстрее?»

Игра „ Кто быстрее?”

И бригада II бригада

Выставить бонусы на табло.

Молодцы! Бригады хорошо выполнили свою работу.

2. Кладка стен

Работа с учебником

Коллективная работа над задачей с комментируемой записью.

Задача

На строительную площадку привезли 2400 штук белого кирпича,

а красного - в 3 раза больше.

Сколько всего штук кирпича привезли на строительную площадку?

Белого кирпича - 2400 штук

Красного- ?, в 3 раза ,

Анализ задачи

1. О чем речь идет в этой задаче?

2. Сколько белого кирпича привезли на площадку?

( 2400. Так! Это известно!)

1. А что говорится о красном кирпиче?

( сказано - ?, в 3 раза , это неизвестно)

1. А сколько красного кирпича привезли на площадку?

2. Как мы узнаем?

( 2400*3 = 7200). Правильно!

Прочитайте вопрос задачи. Мы уже знаем сколько белого и красного кирпича привезли на площадку.

Как теперь ответить на главный вопрос задачи

2400+7200=9600 ( кирпичей)Так! Выполняем и комментируем.

1 -и ученик - ученик записывает на доске 2400*3= 7200( кирпичей) красного

2-и ученик - комментирует за партой

2400+7200=9600( кирпичей)

3-и ученик записывает на доске.

Ответ: 9600 кирпичей привезли на строительную площадку

Молодцы! Мы построили стены дома. Выставляем на доске стены.

А сейчас строим крышу

Здание крыши

1. Решить примеры самостоятельно. (Работа в парах )

Конверты - задача с кодом.

I вариант II вариант

1124*3= 2121*3=

3125*2= 411*5=

415*4= 1432*3=

623*3=

а) Взаимопроверка, обмен тетрадями.

б) Проверка с помощью кода, который лежит в конверте.

Итог ! Установление крыши.

Выставить бонусы на табло.

1. Установление оконных рам.

Практическая лаборатория

Робота в группах

I бригада II бригада

1. Построить линии: 1.Построить линии:

горизонтальную - 6см; вертикальную - 5см;

наклонную - 4 см; прямую - 7см.;

2.Назовите предметы в классе, 2. Проверьте с помощью отвеса

расположенные вертикальное положение дверей,

горизонтально; стен, парты, доски;

проверьте их положение назовите предметы, которые

с помощью уровня имеют вертикальное положение;

(парта, стол учителя, (парта, шкаф, двери, окно,

пол); светильник,)

5.Раскрасить дом на компьютере (работа в парах)

Учитель. Дети, в конце урока я дам вам задание домой на измерение горизонтальных поверхностей отвесами.

Вопрос на сообразительность

Предыдущая задача бригадам, которое они выполняли с помощью своих родителей дома: если под рукой нет уровня, а надо проверить горизонтальное положение предмета, как это сделать?

Ответ ученика: с помощью тарелки и бутылки воды. ( демонстрирует всему класса)

Учитель: вот мы и построили наш дом! Вставляем оконную раму.

Интерактивное упражнение « Ожидание»

У каждого на парте индивидуальные карта и сейчас с помощью микрофона мы подведем итог нашего урока.

«Рефлексия»

Умею - решать примеры и задачи на умножение чисел.

Смогу - помочь друзьям в трудностях.

Не пасовать перед задачей творческого характера.

Подведение итога на табло и переведение бонусов в денежные единицы.

Учитель Дети! Понравился наш урок?

Сегодня ,вы хорошо работали слушали и слышали друг друга.

Были внимательны и находчивы.

Бригада, которая одержала победу, имеет право получить ключ

от нового дома.

На уроке по предмету «Информатика» ,вы построили уже дом, о котором мечтали. Давайте сделаем презентацию ваших рисунков.

(Дети выставляют свои рисунки, делятся впечатлениями.)

Домашняя задание : проверить в своих домах или квартирах вертикальное положение окон и дверей, и найти наклонное положение с помощью отвеса

Найти наклонное положение предметов в своем доме

Учитель

Дети! Благодарю за старательную работу и очень хорошо, что вы не тратили зря времени на уроке. Молодцы!