Урок мира и дружбы

7

Урок Мира и дружбы

Форма проведения классного часа – деловая игра.

Цель: воспитание добрых качеств детей, умение дружить и бережно относиться друг к другу.

В результате занятия участники смогут:

· Узнать, почему люди празднуют День Мира;

· Сформулировать понятие дружба;

· Приобретут навыки работы в сотрудничестве;

· Узнают, что дружба и взаимоотношения между людьми сохранили свою значимость, не потеряли глубины чувствования и восприятия в современном мире;

· Будут практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем.

Необходимые материалы:

· Белые листы бумаги, маленькие изображения солнышка, облаков, цветов, сердец и один рисунок грозовой тучи, карандаши, белые капли из белой бумаги, скотч, клей, ватман, изображающий грязный океан.

Ход мероприятия:

Ребята, сегодня у нас необычный урок, и говорить мы будем об очень серьезных и важных вещах. Тему нашего урока вы определить сами после того, как прослушаете стихотворение:

Ученик 1: Нас мир удивительный всех окружает,

Дождинки стучат и солнце сияет,

Мяукает кошка, собака рычит,

Кто-то хохочет, а кто-то ворчит.

Листва на деревьях от ветра шуршит,

Птичка чирикнет, потом замолчит.

Как мир наш прекрасен! Его береги!

Его охраняй, цени и люби!

Как вы думаете, о чем пойдет речь на нашем сегодняшнем уроке? Да, сегодня мы затронем одну из самых важных тем о мире и о дружбе.

Прежде чем начать беседу, я попрошу каждого из вас дописать незаконченное предложение. Затем, в конце нашего разговора, мы сравним – изменилось ли ваше мнение на этот счет.

Друг – это тот, кто ______________________________________________.

Мир – это _____________________________________________________.

С другом я часто _______________________________________________.

Приятель и друг не совсем одно и то же, так как _____________________.

С другом можно ________________________________________________.

Я дружу с ____________________ потому, что _______________________.

Ребята, почему в последнее время люди так много говорят о мире? А как вы считаете, всем ли детям в мире живется хорошо и радостно?

Ребята, все мы любим свой край, свою Родину, хотим, чтобы цвели сады, росли леса, дети ходили в школы и были счастливы, чтобы у взрослых не было неприятностей. Но, к сожалению, не все наши мечты сбываются.

Мы живем в тревожное время, когда зловещая тень войны ползет по земле, пытаясь навсегда закрыть от нас мирное небо. В новостях мы каждый день слышим о взрывах, пожарах, терактах, вооруженных столкновениях, ДТП и т. д. Во всем мире многие люди, в том числе и дети, страдают. Давайте подумаем вместе, чем мы можем помочь этим детям? Каким бы вы хотели видеть мир и что можно сделать для того, чтобы он стал лучше? С чего лучше начать? С чего вообще все начинается? Например, у каждого из нас есть руки. Для чего нам даны руки? Что мы можем делать этими руками?

Мы можем делать этими руками много хорошего. А почему же получается, что люди начинают делать руками плохое, берут в руки оружие, создают бомбы? Потому что в голову приходит такая мысль. Все зависит от того, о чем мы думаем и какие у нас мысли.

Ученик 2: Ты нарисуешь яркое солнце,

Я нарисую синее небо

Он нарисует колосья хлеба,

Мы нарисуем осенние листья,

Школу, друзей, ручей беспокойный…

Мы зачеркнем нашей общей кистью

Выстрелы, взрывы, огонь войны.

Ребята, как вы считаете, почему и наш первый урок в 6 классе 1 сентября был посвящен борьбе за мир?

1 сентября 1939 года – день начала второй мировой войны. Много уроков извлекли из нее народы, но самым главным является то, что против войны нужно бороться, пока она еще не началась.

Политика мира – закон нашей страны. Вопрос о мире особенно остро стоит сейчас, когда идут войны.

Ученик 3: Куда ни глянешь – дети, дети, дети!

Все человечество за них в ответе!

Но по ночам на всех материках

Ворочаются бомбы в тайниках.

Их столько накопилось на планете –

Земля под ними стала провисать.

Куда их только думают бросать?

Куда не бросишь – дети, дети, дети!

Дети и мир. Неразрывные слова. Нерасторжимые понятия. В них все: жизнь, здоровье, будущее. Мы обращаемся к самой важной проблеме современности: быть или не быть человеку на Земле,

Ученик 4: Не нужно множество миров, один единственный нам нужен,

В благоухании цветов спокоен и с душою дружен.

Необходимы для людей друзья, просторы, книг страницы,

Улыбки наших матерей, детей пушистые ресницы.

В труде, в кипении мечты, давая волю юным силам,

В борьбе, в любви – до полноты мы жадно насладимся миром.

Нам нужен мир. Нельзя дать разрушить все то прекрасное, что сотворено нашими руками. Мир и труд – вот наша жизненная программа.

Ученик 5: Чтоб тень войны нам солнце не затмила,

И чтоб на счастье всем покончить с ней, -

Соединяйтесь вместе, люди мира,

Еще сплоченней, тверже и тесней.

Единодушны люди доброй воли

Мы против сил войны встаем стеной, -

И никому на свете не позволим

В пучину бедствий ввергнуть шар земной.

Сегодня я хочу рассказать вам о японской девочке Садако Сасаки, жившей в городе Хиросима. Она росла сильным, здоровым и активным ребенком.

6 августа 1945 года, во время атомной бомбардировки Хиросимы она находилась дома, всего в полутора километрах от эпицентра взрыва. И умерла через 10 лет от последствий облучения – лейкемии. Ей было всего 12 лет.

В ноябре 1954 у нее появились первые признаки лучевой болезни. А 21 февраля 1955 года она была помещена в госпиталь с диагнозом лейкемия.

От своего лучшего друга она узнала о легенде, согласно которой человек, сложивший тысячу бумажных журавликов, может загадать желание, которое обязательно исполнится. Легенда повлияла на Саадаки, и она, как многие пациенты госпиталя, стала складывать журавликов из любых попадавшихся в ее руки кусочков бумаги.

25 октября 1955 года девочка умерла. Она успела сделать лишь 644 журавлика. Ее друзья закончили работу, и Садако была похоронена вместе с тысячей бумажных журавликов.

Вдохновленные ее мужеством и силой воли, друзья и одноклассники Садако опубликовали ее письма. Они начали планировать строительство монумента в память о Садако и о других детях, погибших от атомной бомбардировки. Молодые люди со всей Японии начали собирать средства на этот проект.

В 1958 году в Парке Мира в городе Хиросима была установлена статуя, изображающая Садако с бумажным журавликом в руке. На постаменте статуи написано: «Это наш крик. Это наша молитва. Мир во всем мире».

Существует также статуя Садако в Парке Мира города Сиэтл, США. Статуя в натуральную величину изображает девочку с бумажным журавликом в руках. На постаменте написано: «Садако Сасаки. Дитя мира. Она подарила нам бумажного журавлика, символизирующего наше стремление к миру во всем мире»

Ребята, как вы думаете, почему начинаются войны? Может потому, что люди не умеют дружить? Потому что они не знают, что такое дружба и мир? И зачем нужна дружба?

Игровое упражнение «Займи позицию»

В противоположных сторонах классы вывешиваются два плаката. На одном написано «Дружба в классе не нужна», а на другом – «Дружба в классе нужна». Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос.

Ребята, подумайте, пожалуйста, над вопросом, что значит «дружба» и зачем она нужна людям?

Игровое упражнение «Найти себе подобного»

Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спины маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучки). Учитель дает задание найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя. Дети определяют, за какой стол они сядут. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос - как себя чувствует тот, кто остался один и без друзей? Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения? Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?

Ребята, хотите ли вы помочь миру? А чем мы можем помочь миру? Для этого нам всегда нужно помнить о том хорошем, что в нас есть, использовать это в своей жизни, в своих словах и поступках, дарить это тем, кто рядом с нами. Доверять друг другу, оказывать помощь и знать, что кто-то нуждается в вас.

Каждый из нас может быть хорошим другом, а наш коллектив может стать самым сплоченным. Друзьям всегда хочется сказать что-нибудь хорошее. Поэтому я предлагаю вам на листочке написать самое лучшее качество того человека, имя которого там уже указано. (Эти листочки ребята закрепляют на ватмане с надписью «Это наш дружный класс») Какой замечательный портрет класса у нас получился! Этот портрет мы оставим в классном уголке.

Получилось у вас говорить приятные, добрые слова? Трудно было? А почему это произошло? Видимо потому, что мы не проявляем наши лучшие качества каждый день. Давайте будем делать это чаще. Тогда мы действительно сможем что-то подарить миру. Мир огромный, а сколько места занимает в нем каждый из нас?

Каждый из нас – маленькая частичка земного шара. Но если каждая частичка станет чистой и доброй, то и на Земле становится все чище и чище. Согласны?

Детям раздаются бумажные цветы, голуби, облака, бабочки. Каждый пишет, что бы он хотел подарить миру. Что бы они хотели пожелать людям мира? Заготовки прикрепляются на бумагу черного цвета.

В конце мы видим, что наш мир стал практически чистым, но еще остались темные пятна. Значит, нам нужно продолжать дать миру что-то хорошее. В мире без дружбы и взаимопонимания не прожить. Это вы должны понимать и идти с этой мыслью по жизни

Что вы сегодня делали на уроке?

Каковы результаты работы?

Как вы чувствовали себя во время работы?

Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?

Что нового о мире и дружбе вы узнали в процессе работы?

Изменилось ли ваше отношение к тем записям, которые вы сделали в начале классного часа?

Какой вывод можно сделать из нашего сегодняшнего занятия?

Ученик 6: Мы – дети свободной и мирной страны,

Народ наш великий не хочет войны.

И матери наши и наши отцы

За мир, за свободу и счастье борцы.

Мы учимся в школе, растим тополя,

Мы любим походы в леса и поля,

Нам в жизни открыты любые пути,

Под небом спокойным хотим мы расти.