Дата:
Класс: 8
Тема: Модальные глаголы can, could, must, should, will be able
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Цель урока: сформировать потребность учащихся в знании об употреблении модальных глаголов во всех типах предложений.
Формы и методы, технологии обучения: фронтальная, парная, групповая
Планируемые образовательные результаты:
предметные: учащиеся будут знать признаки грамматического явления и уметь самостоятельно формулировать новые грамматические правила и применять их на практике; слушать и понимать диалог по данной теме с целью извлечения необходимой информации;
личностные: учащиеся научатся сравнивать и различать общекультурные и этнические ценности России и Англии;
метапредметные: учащиеся научатся анализировать и оценивать различные ситуации в процессе взаимодействия друг с другом; развивать смысловое чтение, прогнозировать содержание изучаемого материала по заголовку, ключевым словам.
Оборудование урока: классная доска, ноутбук, презентация по теме «Modal verbs»
| Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Универсальные учебные действия |
| познавательные | коммуникативные | регулятивные | личностные |
| 1.Организационный момент | Создает эмоциональный настрой на работу. Проверяет готовность обучающихся к уроку. |
| Взаимодейству ют с учителем во время приветствия. | Слушать собеседника. | Способность к мобилизации сил и энергии, уметь организовать себя и свое рабочее место. | Формирование ответственного отношения к учению.
Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Готовность к саморазвитию и самообразованию.
Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка.
Развитие таких качеств как, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность.
Толерантное отношение к проявлению иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира.
|
| 2. Мотивация учебной деятельности | Даёт задание прочитать тему урока и просит предположить, о чём будет идти речь на уроке (создаёт проблемную ситуацию). Предлагает учащимся сформулировать тему урока и просит провести параллель с ранее изученной темой | Высказывают свои предположения о возможной теме урока.
Формулируют тему урока и вспоминают, что им известно по данной теме, в парах систематизируют информацию до изучения нового материала. |
Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по теме.
| Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме.
Устанавливают и сравнивают разные точки зрения, прежде чем принять решение и сделать выбор. | Строить понятные для собеседника высказывания, формулировать собственное мнение и позицию, координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения. | Контролируют правильность ответов друг друга. | Уметь слушать в соответствии с целевой установкой. Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. |
| 3. Актуализация знаний | Организует работу по изучению новой лексики
Обеспечивает условия для выполнения задания по работе с диалогом: слушание с выборочным извлечением информации и последующее воспроизведение-чтение данного диалога. | Выполняют ряд упражнений, предложенных учителем.
Строят самостоятельный процесс поиска по обработке услышанной информации.
| Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Отбирать необходимую информацию из общего потока речи для ответа на поставленные вопросы.
| В ходе заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль понимания новой лексики.
Отрабатывают диалоговые клише на своих одноклассниках.
| Самостоятельно оценивать правильность выполнения действия друг друга, вносить необходимые коррективы в выполнение задания.
|
| Способность выделять основную информацию. |
| 4. Первичное усвоение новых знаний | Предлагает самостоятельную работу по обобщению нового грамматического материала.
Организует коллективную проверку выполнения задания. | Работают с заданием, определяющим уровень владения новым материалом. ex.1 p.63
| Знание правил грамматики по заданной теме.
Уметь осуществлять анализ, сравнивать, классифицировать модальные глаголы. | По вызову учителя поочередно озвучивают последовательность действий при выполнении заданий с опорой на составленный алгоритм.
| Класс: понимать на слух ответы обучающихся. Отвечающие: осознанно строить речевое высказывание. Полно и точно выражать свои мысли.
| В ходе работы и заслушивания ответов обучающихся осуществляют самоконтроль выполненного задания.
| Принимать и сохранять учебную цель и задачу. Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания. Осуществлять самоконтроль.
|
| 5. Рефлексия, домашнее задание | Прием «Пейзаж». Учащимся предлагаются две картины с изображением пейзажа. Одна картина проникнута грустным, печальным настроением, другая - радостным, веселым. Ученики выбирают ту картину, которая соответствует их настроению.
| Делают обобщающий вывод о применении модальных глаголов | Осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме. | Формулируют конечный результат. | Строить высказывания, понятные для партнеров. Рефлексия своих действий. | Оценивают результаты своей работы. | Выделять и осознавать то, что уже усвоено. Осознавать качество и уровень усвоения материала. |
|
| Объясняет сущность домашнего задания.
| Записывают задание в дневник.
|
|
|
|
|
|
У 3
2 Someone needs to talk to the headmaster (Кому-то нужно поговорить с директором школы).
3 You mustn't bring pets into the classroom! (Вы не должны приносить домашних животных в класс!)
4 You don't have to finish the project by Wednesday (Вам нет необходимости заканчивать проект к среде).
5 You must / have to always wear a uniform (Вы должны/должны всегда носить форму).
6 You should revise for the test over the weekend (Вам следует повторить все к тесту за выходные).
7 Everybody has to/must hand in their homework on time (Каждый должен/должен отдавать свою домашнюю работу во время).
3 Rewrite the phrases in bold, using an appropriate modal and making any other necessary changes.
1 It's possible it'll rain later. It may rain later.
2 It's necessary to talk to the headmaster.
3 It's forbidden to bring pets into the classroom!
4 It isn't necessary for you to finish the project by Wednesday.
5 Always wear a uniform, it's a rule.
6 It's a good thing to revise for a test over the weekend.
7 Everybody is obliged to hand in their homework on time.
У 4
2 should (It's a good thing to stay at home if you're ill.) Следует (Хорошая вещь остаться дома, если вы болеете)
3 mustn't (It's forbidden to be rude to your teachers.) Не должен (Запрещено быть грубым с вашим учителем)
4 can't (Parents aren't allowed to park their cars in front of the school gates) Не могут (родителям не разрешается парковать свои машины перед школьными воротами)
5 have to (You are obliged to ask for permission to leave the classroom.) Должен (вы обязаны просить разрешения покинуть класс)
4 Choose the correct modals. Rephrase the sentences.
1 May/Should I ask a question? Is it OK if I ask a question?
2 You should/need stay at home if you're ill.
3 You don't have to/mustn't be rude to your teachers.
4 Parents can't/don't have to park their cars in front of the school gates.
5 You may/have to ask for permission to leave the classroom.
1 might have overslept (возможно проспал)
2 must have done (должна сделать)
3 needn't have worked (не было необходимости работать)
4 should have asked (следовало просить)
5 can't have cheated (не мог списывать)
8 Complete the second sentence so that it means the same as the first. Use between two and five words including the word in bold.
1 Perhaps he overslept last night.
He......last night.
2 There's no way that she didn't do her homework.
She......her homework.
3 It wasn't necessary for her to work yesterday.
She......yesterday.
4 She didn't ask the teacher for help and now she can't write the essay.
She......the teacher for help then she would be able to write the essay.
5 I'm certain Tony didn't cheat in the exam. He's very honest.
Tony ...... in the exam. He's very honest.
1 can't know (не могут знать)
2 must be going (должно быть выходит)
3 can't be (не можете)
4 may have gone (возможно вышла)
5 must be (должно быть)
6 may have been (вероятно)
7 must have left/may, might, could have left (должно быть/может быть оставила)
У 7
1
A: She's really late.
B: She must have missed the bus.
2
A: I'm really tired today.
B: You......to bed early last night.
3
A: You......the washing up. It was my turn.
B: That's all right. I didn't mind.
4
A: Bye. See you later.
B: Where are you going? You......your homework already!
5
A: What are you looking for?
B: My gloves. I......them somewhere.
11 818
3 923 
