Урок "Морфологические признаки глагола"

Разработано учителем русского языка и литературы ГБОУ №602 Воробьевой Ириной Олеговной

Попробуйте догадаться, о чем пойдет речь на нашем уроке. Но вначале ответьте на вопрос: о какой части речи говорится в стихотворении?

• Вещи, люди и цветы, Носороги и коты, Джинсы, майки и штиблеты Называются предметы. Шубы, шапки и зонты, Гвозди, гайки и винты, Села, города, планеты – Это тоже все предметы! Ах, какие все слова восхитительные, Называются они …

ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ

• Я – часть речи интересная, Широко в миру известная: Опишу любой предмет – В этом равных со мною нет. Речь со мною выразительна, И точна, и удивительна. Чтоб красиво говорить, Мною нужно дорожить!

ИМЯ прилагательное

• Интересная часть речи В русском языке живет. Кто что делает – расскажет: Чертит, пишет иль поет, Вышивает, или пашет, Или забивает гол, Варит, жарит, моет, чистит – Все вас назовет ….

ГЛАГОЛ

Тема урока:

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ ГЛАГОЛА

Цели урока: - систематизация и обобщение знаний обучающихся о глаголе как части речи; - опознавание слов этой части речи в предложении и тексте

Задачи урока:

• Обобщить знания о категориальном значении глагола, морфологических характеристиках и синтаксической роли
• Закрепить умения и навыки правописания окончаний глаголов
• Развивать речеведческие навыки анализа текста

ГЛАГОЛ

• Категориальное значение

?

Обозначает действие предмета или состояние предмета

• Морфологические признаки

?

Спряжение, вид, переходность, возвратность, изменяется по наклонениям, лицам, числам, временам, родам

• Синтаксическая роль

?

В предложении чаще всего является сказуемым

Инфинитив – неопределенная форма глагола.

• Птицы собираю…ся в стаю по окрасу перьев (Английская)
• Тот не заблуди…ся, кто спрашивает. (Итальянская)
• Кто не увлекае…ся сам, тот не сможет увлечь.
• С умным разговори…ся, что меду напи…ся.
• Кто хочет от жизни толку доби…ся, тот ничего не бои…ся.

Возвратные глаголы

• Глаголы, на конце которых пишется возвратный суффикс –ся, (-сь).

Например: Светиться Смеяться Смущаться

Остальные глаголы называются невозвратными .

Преобразуйте предложения, заменив невозвратный глагол возвратным.

• Ветер разрушает горы.

Горы разрушаются ветром.

• Солнце освещает землю.

Земля освещается солнцем.

• Рабочие выполняют сложное задание.

Сложное задание выполняется рабочими.

Вид глагола

• Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ?
• Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАЕТ?

Определите вид и подберите видовую пару.

Положить

Убегать

Завернуть

Смеяться

Болеть

Забирать

Класть

Убежать

Заворачивать

Рассмеяться

Заболеть

Забрать

Переходные глаголы

• Это глаголы, которые обозначают действие, переходящее на другой предмет.
• Переходные глаголы имеют (или могут иметь) при себе имя существительное или местоимение в винительном падеже без предлога.

Брал (что?) книгу (в.п.)

Встречать (кого?) его (в.п.)

• Все остальные глаголы непереходные.

Назовите словосочетания с переходными глаголами.

• Читаю книгу

(переходный)

• Смотрю фильм

(переходный)

• Улыбнуться другу

(непереходный)

• Войти в дом

(непереходный)

ФИЗ КУЛЬТ МИНУТКА

Зарядка для мозга «КТО ЧТО ДЕЛАЕТ?»

• повар
• врач
• баянист
• художник
• пекарь

• варит
• лечит
• играет
• рисует
• печет

Прочитайте текст. Определите его тему, сформулируйте основную мысль .

Ты вход…шь в лес и слыш…шь, как шумит в ветвях ветер. Зна…шь, конечно, что это ветер, а все равно каж…тся, будто неведомые музыканты настраивают свой оркестр.

Ты вход…шь в лес и вид…шь: тянутся вверх деревья, теснится густой кустарник, корни переплетают тропинку. Зна…шь, что это просто деревья и корни, а все равно чуд…тся тебе в их переплетении и люди, и звери, и всякие чудеса.

Жалко оставлять всю эту красоту – так и хочется хоть что-то прихватить с собой! Но, наверное, не сто…т этого делать: ты не унесешь с собой лесное чудо, ты только убьёшь его. Сломанное деревце засохнет, обломанная ветка всё равно осыплется…

СПРЯЖЕНИЕ ГЛАГОЛОВ

1 спряжение

Все остальные глаголы на - еть, - ать, - оть, - уть, - ыть, -чь + брить, зиждиться, стелить

2 спряжение

Все глаголы на –ить, (кроме брить, зиждиться, стелить),

а также 11 глаголов: Гнать, дышать, держать, зависеть. Видеть, слышать и обидеть. А еще терпеть, вертеть, Ненавидеть и смотреть.

1 спряжение: Е , У/Ю

2 спряжение : И, А/Я

1. Найдите в тексте глаголы с пропущенными буквами в личных окончаниях. Выпишите их, указывая в скобках перед глаголом его инфинитив и спряжение. 2. В первом предложении второго абзаца найдите грамматическую основу.

Ты вход…шь в лес и слыш…шь, как шумит в ветвях ветер. Зна…шь, конечно, что это ветер, а все равно каж…тся, будто неведомые музыканты настраивают свой оркестр.

Ты вход…шь в лес и вид…шь: тянутся вверх деревья, теснится густой кустарник, корни переплетают тропинку. И чуд…тся тебе в их переплетении и люди, и звери, и всякие чудеса.

Жалко оставлять всю эту красоту – так и хочется хоть что-то прихватить с собой! Но, наверное, не сто…т этого делать: ты не унесешь с собой лесное чудо, ты только убьёшь его. Сломанное деревце засохнет, обломанная ветка всё равно осыплется…

• Входишь (несов. в.) – входить (II спряжение)
• Слышишь (несов. в.) - слышать (искл., II спр.)
• Знаешь (несов. в.) – знать (I спр.)
• Кажется (несов. в.) – казаться (I спр.)
• Видишь (несов. в.) – видеть (искл., II спр.)
• Чудятся (несов. в.) – чудиться (II спр.)
• Стоит (несов. в.) – стоить (II спр.)

Сделать частичный морфологический разбор (постоянные признаки) одного глагола из текста

• 1. Общее грамматическое значение (действие, состояние)
• 2. Начальная форма
• 3. Возвратный или невозвратный
• Вид
• Спряжение
• Переходный или непереходный
• 4. Синтаксическая роль

Выполните тест «Четвертый лишний»

• Смотреть, бежать, мыть, идет.
• Испугался, свершилось, подходила, интересуется.
• Прибирала, берет, соберут, собирали.

Цели урока: - систематизация и обобщение знаний обучающихся о глаголе как части речи;

- опознавание слов этой части речи в предложении и тексте

Задачи урока:

• Обобщить знания о категориальном значении глагола, морфологических характеристиках и синтаксической роли
• Закрепить умения и навыки правописания окончаний глаголов
• Развивать речеведческие навыки анализа текста

Рефлексия

Закончите предложения:

• я вспомнил, что…
• я понял…
• вызвало затруднение…
• нужно выучить…

Домашнее задание.

Упражнение №306. Повторить сведения о глаголе, выполнив задание №305 (устно).