Урок "Можно ли есть снег?"

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

Планируемые результаты

1. Организация начала урока.

- Ребята, сегодня у нас необычный урок, к нам пришли гости. Давайте поздороваемся.

Я хочу узнать какое у вас сейчас настроение. Очень хорошо у всех хорошее настроение. Я думаю, у нас всё получится на уроке.

Дети настраиваются на работу.

Личностные: самоопределение;

Коммуникативные: планирование учебного

сотрудничества с

учителем и сверстниками

2. «Что такое снег?»

- А теперь послушайте загадку:

Я из воды, а с воздуха летаю.
Как пух лежу я на полях,
Как алмаз блещу при солнечных лучах.

(снег)

- И сейчас мы поговорим о снеге.

Вы уже знаете что такое снег. Давайте соберем в нашу «Корзину идей» все что вы знаете о снеге. Перед вами лежат листочки. На листочках пишете, все что знаете о снеге.

(работа в парах)

(читают ответы и бросают в корзину)

- Сейчас уже весна. Снег тает, появляются сосульки. Вы много времени проводите на улице. За несколько дней мы провели анонимное анкетирование . В анкете был всего два вопроса

1. Ели ли вы снег или сосульку?

2. Можно ли есть снег?

Результат удручающий.

- Поднимите руку - кто из вас пробовал снег, сосульку?

- Как вы думаете можно ли его пробовать?

- А другие ребята считают, что можно.

- Ребята у нас возникло разногласие: одни говорят можно, другие нельзя.

- Как решить эту проблему?

- Значит, на какой вопрос мы сегодня должны ответить?

- «Почему есть снег вредно?». Это и будет тема нашего урока.

А цель нашего урока: доказать, что снег есть вредно.

Практическая работа.

Предлагаю вам составить синквейн на тему лёд. Работаем в парах

Кто помнит правила составления синквейна?

Отгадывают загадку, рассказывают об образовании снежинок

Коммуникативные: формируем умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.

Познавательные: формируем умение извлекать информацию из иллюстраций, текста.

Регулятивные: умение осуществлять личностную рефлексию

4. Физминутка.

Ребята, я думаю, что пришло время отдохнуть. Внимательно смотрим ЗА СНЕЖИНКОЙ.

Отдохнули? А теперь продолжим наш урок

- Ребята, давайте ответим на вопрос какую роль выполняет снег в жизни растений?

Снег для травянистых растений всё равно, что тёплое одеяло. Снег укрывает и корни деревьев, защищая их от морозов.

Ребята выполняют движения для глаз