Урок музыки в 3 классе VIII вида

Урок музыки в 3 классе (VIII вида)

Тема урока: Регистры и тембры

Цель урока: создать условия для формирования понятия звуковысотности и окраски звука.

Задачи урока: формировать у учащихся умения отбирать нужный материал.

Формировать умение слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания.

Оборудование: фортепиано, мультимедийный проектор, компьютер,

Ход урока

1. Организационный этап

Учитель: Здравствуйте, дети. Сейчас я попрошу вас закрыть глаза и внимательно прислушаться. Те, кто внимательно будут слушать, отгадают тему сегодняшнего урока.

Дети закрывают глаза. В это время учитель шуршит бумагой, переливает воду, роняет монетку и т.д.

У.: Откройте глаза и скажите, что вы слышали

Дети отвечают

У.: О чём же сегодня пойдёт разговор?

Дети: О звуках

У.: Правильно! А какие же бывают звуки?

Дети: Музыкальные и не музыкальные.

У.: Я вам сыграю разные звуки, а вы скажите, чем они отличаются друг от друга.

Учитель играет звуки медленные и быстрые, громкие и тихие, низкие, высокие и средние. При анализе последних звуков учитель пишет на доске слова «ТЕМБР» и «РЕГИСТР».

У.: Эти звуки разные, потому что находятся в разных регистрах.

1. Постановка учебной задачи

У.: К нам сегодня пришли гости. Они хотели спеть для нас песенку. Только случилась у них беда- поднялся сильный ветер и перепутал все их голоса. Что же делать?

У.: Давайте познакомимся с нашими гостями?

Демонстрируется презентация с вопросом «Кто пришёл?» Дети отвечают. К каждому слайду учитель играет любую мелодию не соответствующую образу гостя (голоса-то перепутались!)

У.: Вот что случилось с голосами наших гостей! Они не могут спеть нам песенку! Правильно ли они сейчас звучат?

Дети: Нет!

У.: Почему? Что не верно в звучании их голосов?

Дети: по каждому слайду отдельно разбирают ошибки, объясняя их. Важно, чтобы дети соотнесли тембральное и высотное звучание голоса с образом персонажа (его размерами и повадками)

У.: обращает внимание детей на слово, написанное на доске: «ТЕМБР»

Перепутались их тембры! Они поют не своими голосами!

Дети вместе с учителем повторяют слова «тембр»

У.: А какими же голосами должны петь наши гости? Давайте поможем гостям?

Дети: давайте найдём их голоса!

1. Решение практической задачи

У.: Я предлагаю вам найти голоса наших гостей на фортепиано и спеть приветствие от их имени. Мы будем искать голоса в разных регистрах.

Учитель обращает внимание на слово «РЕГИСТР». Дети повторяют его вместе с учителем.

В данном классе 5 детей, поэтому каждому достаётся один персонаж. Ребёнок на фортепиано ищет подходящий звук и поёт приветствие «Здравствуйте, я к вам в гости». Затем ребёнок пробует сочинить мелодию в регистре и характере героя (спонтанное музицирование).

У.: А теперь послушаем, что же нам расскажут наши гости?

Демонстрируется презентация. Учитель читает небольшой рассказ (сочиняется самостоятельно и с учётом развития детей) от имени персонажей, а дети озвучивают сочинённой музыкой речь персонажей. Если речь ребёнка развита достаточно, он может повторить за учителем или самостоятельно сочинить слова для героя презентации.

1. Рефлексия

У.: Вот мы и возвратили голоса нашим гостям! Почему они звучат все по-разному?

Дети: Потому что у них разные тембры и они находятся в разных регистрах.