Урок на тему "Америка. США".

Васильева Сардана Гаврильевна, учитель английского языка

МАОУ «СОШ №12 с углубленным изучением английского языка»

Цели: 1.формирование коммуникативной компетенции учащихся,

2. расширение страноведческого кругозора учащихся.

Задачи: Обучающие:

1.активизировать лексику и обобщить знания учащихся по теме «America. The USA».

2. создать условия для совершенствования устной речи учащихся.

3. совершенствовать навыки аудирования, чтения, говорения.

Развивающие:

1. развитие творческого мышления и познавательных способностей учащихся

2.приобретение знаний о культуре и истории страны изучаемого языка.

3.развитие потребности в практическом использовании языка.

Воспитательные:

1.воспитывать культуру общения.

2.воспитывать чувство уважения к национальным традициям своей страны и страны изучаемого языка.

3.содействие в развитии доброжелательного отношения к иной культуре.

Класс: 4В

УМК: «Английский язык» для II-IV классов     авторов Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Языковой Н.В. (Английский язык 2-11 классы: Программы общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением английского языка. - М.: Просвещение, 2010)

Тема: «America. The USA»

Оснащение урока: Мультимедийный проектор и экран, компьютер, презентация

Дидактический материал:

1. Раздаточный материал: индейские перья на голову и шляпы дикого запада (можно напечатать заранее)

2. Информационные тексты: «The symbols of America»

3. Тематические картины.

Организационный этап (2 мин)

Заходя в класс, дети берут шляпу или перо. Садятся.

Действия учителя

Действия учеников

-Good morning boys and girls!

-Good morning Sardana Gavrilievna! We are glad to see you

УУД

-I’m glad to see you too! How are you?

-We are fine, thank you, And you?

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; 

-I’m fine too, thanks. Who is absent?

Уметь поддерживать разговорный этикет.

Ученики называют фамилии отсутствующих.

Проверка домашнего задания (1 мин)

Действия учителя

Действия учеников

What was your home assignment?

УУД

• Exercises number 14 on page number 94 and exercise number 14 on page 101 learn the song 

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, обобщать; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, различать способ и результат действия, принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать правильность выполнения действий, учебно -познавательный интерес к учебному материалу и способам решения частной задачи.

Дети сдают тетради с домашним заданием.

-Well, I would like to have your copybooks please.

Актуализация имеющихся знаний (4 мин)

Действия учителя

Действия учеников

• Now let’s remember the words connected with America. As you can see some of you have feathers. You will be the group of Native Americans. Some of you have hats. You will be the group of Christopher Columbus.
• -The task is called “Word race”. You should say all the words that you remember about America, The USA. You will have 2 minutes for the race. The team who says as much words as possible wins the race. Please, don’t shout the words. You will say them one by one. Here we start!
• Time is up! It’s time to count the points. Will you help me?

• Садятся в соответствии с тем, что у них есть: перо или шляпа. 1 ряд – коренные американцы, 2 ряд – команда Христофора Колумба

УУД

• Планировать учебное сотрудничество.
• Умение работать в команде

• Дети по очереди называют слова по теме.

• Умение работать по правилам.
• Осознание ответственности за общее дело

• Yes!
• Дети хором помогают учителю считать баллы.

• Умение объективно оценивать свою работу

Формулирование темы, постановка задач (4 мин)

Действия учителя

Действия учеников

• I have prepared some words for you. (На магнитиках прикрепляет слова Present Perfect, Statue of Liberty, For, Since, Thanksgiving day, Indians, Christopher Columbus). Look at these words very carefully. You have a piece of paper. Categorize the words into 3 groups: I Know, I don’t know.
• What new things should we study today?

УУД

Дети смотрят на доску. У каждого на столе есть раздаточный материал в виде таблицы. Дети группируют слова по указанным категориям

Понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме. Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы. Структурирование знаний.

-Since and for, statue of Liberty

Первичное усвоение новых знаний (5 мин)

Действия учителя

Действия учеников

• Open your copybooks and write down the date. Look at the screen. (Включает экран, на экране представлена тема since/for)
• We use these words in the Present Perfect tense. And we FOR to say how long the action is taking place. We use SINCE to say when the action began (Учитель приводит примеры)

УУД

Дети открывают тетради, записывают дату.

-Анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия

Дети смотрят на экран.

-Структурирование знаний

-Осознанное и произвольное построение речевого высказывания

-Записывают в тетрадь правило использования предлогов времени.

Первичная проверка понимания (4 мин)

Действия учителя

Действия учеников

-Now your turn to give examples. You may help your team.

УУД

Ученики обсуждая между членами своих команд, предлагают свои примеры, (I have known my best friend FOR 3 years; I have been at school since 8 o’clock)

- Выполнение пробного учебного действия

• Планировать учебное сотрудничество.
• Умение работать в команде

-Фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии 

-Коррекция

Физкультминутка (2 мин)

Действия учителя

Действия учеников

- You must be tired. Let’s sing our song from the homework! (включает музыку)

УУД

Дети под музыку поют песню из домашнего задания.

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников

Первичное закрепление нового материала с проговариванием вслух (5 мин)

Действия учителя

• Now we are ready to practice! Here you will work in pairs. I will give you pictures. Vanya will read the task. You have 4 minutes to complete the task and then we will check it.

Действия учеников

Дети садятся по парам. Получают картинки. Ваня читает текст задания «How long have they had these jobs? Answer the questions using SINCE and FOR» Остальные внимательно слушают.

УУД

• Well, let’s check this exercise.

-анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, классификация;

Дети по очереди читают получившиеся предложения.

-выполнение действий по алгоритму;

-осознанное и произвольное

построение речевого высказывания

  -выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

-адекватное использование речевых средств для решения коммуникационных задач 

Работа с текстом до чтения (2 мин)

Действия учителя

Действия учеников

• Good job! It’s time to learn new words. Repeat after me: an anthem, the statue of liberty, eagle, flag.
• We are going to read a text. How do you think what it is about?

УУД

• Дети повторяют за учителем хором.

Умение выполнять задачи по инструкции

• Well let’s look at the title. Symbols of America. What is a symbol? How can you translate it?
• Absolutely right. So what is the text about?

• Дети предлагают свои варианты тем предстоящего текста (Нью-Йорк, Америка, Интересные места в США)

• Слово symbol похоже на слово символ.

Осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков, обобщать;

• It is about symbols of America

Работа с текстом во время чтения (5 мин)

Действия учителя

Действия учеников

- I will give the sheets of paper. There you fill in the cluster. Read the text, and then find out what symbols there are, then write them into the cluster.

УУД

Дети читают текст, находят в тексте названия символов Америки, заполняют кластер.

-Умение работать с новой информацией

-Саморегуляция

-Поиск и выделение необходимой информации при чтении на иностранном языке

-Поиск и выделение нужной информации,

-Извлечение необходимой информации из текста

Проверка понимания (3 мин)

Действия учителя

Действия учеников

• Well, now tell me please, how many symbols of America are in the text?
• What is stars and stripes?
• How many stars are there in the flag?
• How many stripes are there?
• Who gave the statue of Liberty to America?

УУД

-Four.

-Умение работать с новой информацией

-Саморегуляция

-Поиск и выделение необходимой информации при чтении на иностранном языке

• It is the flag.
• 50

-Поиск и выделение нужной информации

• 13
• France

-Извлечение необходимой информации из текста

Рефлексия (5 мин)

Действия учителя

Действия учеников

• Well, now take the sheets of paper I have given you first (I know, I don’t know, Now I know)
• Tell me please, did you know the prepositions since and for at the beginning of the lesson?
• But do you know them now?
• If you know now, write them down in the column “Now I know”.
• Did you know the statue of Liberty at the beginning of the lesson?
• If you know it now, you can write down in the column “Now I know”.
• What other new things have you just learnt?

• Дети берут листы самооценки.

УУД

Умение перерабатывать полученные из источников знания и использовать их при ответе.

• Yes, you have made a great job today. Now it’s time to write down your home assignment.

Самоконтроль

• No.

Оценка результатов деятельности – осознание и оценка усвоенного материала и качества усвоения.

Умение оценивать свое состояние и настроение

• Yes.
• Дети записывают предлоги сегодняшнего урока в колонку «Now I know».
• No.

• Дети записывают the statue of liberty в колонку «Now I know».
• We learned the symbols of America – bald eagle, national anthem, stars and stripes.

Домашнее задание на последующий урок (3 мин)

Действия учителя

Действия учеников

-Open your diaries and write your home assignment. At home you must do the ex 20 on page 103. There you will answer the questions using the prepositions since or for. Be very attentive, remember the rules of using them.

УУД

The lesson is over. Bye-bye!

-Дети записывают домашнее задание в дневник.

Good luck!

Самоконтроль

Уметь поддерживать разговорный этикет.

- Bye teacher. Have a nice day!