Урок на тему "Интерпретация трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта» в других видах искусства"

Раздел

РАЗДЕЛ 2. Любовь и честь

ФИО педагога

Дата

Класс: 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема урока:

Интерпретация трагедии У. Шекспира «Ромео и Джульетта» в других видах искусства

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства;

8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, диаграммы)

Цели урока:

Будут сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства;

характеризовать персонажей произведения, заполнять схему;

рассказывать об интерпретации произведения

Ход урока

Этап урока/Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

10 минут

8.3.2.1 сравнивать художественное произведение с произведениями других видов искусства;

1.Организационный момент.

Создание положительного эмоционального настроя.

Девиз урока: все за одного, а один за всех, тогда и в деле будет успех. 

Произносят девиз урока.

Создание коллаборативной атмосферы с помощью приема «Комплимент».

Деление на группы с помощью стратегии «Ромашка». Выбор спикера.

Прогнозирование темы урока учениками. Стратегия «Картинная галерея»

Учитель располагает на доске наглядный материал по теме ««Ромео и Джульетта» в разных видах искусства», с помощью которого ученики прогнозируют тему урока.

Учитель озвучивает тему и цели урока.

Учащиеся записывают тему урока в тетради

Приветствует учителя и одноклассников.

Коллективно произносит девиз урока.

Говорит комплимент соседу по парте.

Делится на группу.

Прогнозирует тему урока при помощи наглядного материала

Записывает тему урока.

ФО

«Словесный комментарий учителя»

Середина урока

30 минут

8.2.6.1 анализировать систему образов, хронотоп, структуру произведения и оформлять своё представление с помощью различных способов свёртывания информации (схемы, таблицы, диаграммы),

Слово учителя.

- Сегодня на уроке мы узнаем каким образом произведение У.Шекспира «Ромео и Джульетта» нашло свое отражение в других видах искусства.

Предтекстовая работа (групповая работа).

Знакомство с термином «интерпретация» и ее видами. Работа со схемой.

Задание 1.

Рассмотреть схемы «интерпретация и ее виды». Дать определение термину «интерпретация».

Задание 2.

Прочитать статью. Заполнить таблицу «Инсерт»

Задание 3. Работа в группах.

• 1 группа (А).

Стратегия «Тостые и тонкие вопросы».

Задание 3.1. Составить 3 вопроса высого порядка и 3 вопроса низкого порядка по прочитай информации.

• 2 группа (В).

Диаграмма Венна.

Задание 3.2. Сравнить фильм «Ромео и Джульетта» с трагедией Шекспира. Заполнить диаграмму Венна, найти сходства и различия.

• 3 группа (С).

Стратегия «Сценарист».

Задание 3.3. Предложить свой вариант финала трагедии Шекспира.

Проверка деятельности групп.

Слушает учителя. Рассматривает схему. Работает в группе. Формулирует определение понятия интерпретация по схеме.

Читает статью. Анализирует текст, заполняет таблицу по стратегии «Инсерт».

Работает в группе.

Ученик А – составляет тонкие и толстые вопросы, озвучивает их.

Ученик В – заполняет диаграмму Венна, находит сходства и различия.

Ученик С – выполняет творческую работу.

ФО

«Оценка спикера»

Дескрипторы:

Задание 1.

Рассматривает схему – 1 б.;

Дает определение термину – 1 б.

ФО

«Взаимооценивание по группам»

Дескрипторы:

Задание 2.

Читает статью -1 б.;

Заполняет таблицу – 1 б.

Дескрипторы:

Задание 3.1

Грамотно составляет 3 вопроса высокого порядка – 3 б.;

Грамотно составляет 3 вопроса низкого порядка – 3 б.

Задание 3.2

Сравнивает произведение «Ромео и Джульетта» с одноименной киноадаптацией – 2б.;

Находит сходства – 2 б.;

Находит различия – 2 б.

Задание 3.3

Пишет свой вариант финала трагедии – 6 б.

Шекспир "Ромео и Джульетта". Воплощение образов трагедии в искусстве (живописи, зодчестве, театре, балете, музыке). Обсуждение на LiveInternet - Российский Сервис Онлайн-Дневников

Конец урока/ 5 минут

Подведение итогов.

Рефлексия «Репортер»

Один из учеников выступает в роли репортера, который поочередно задает одноклассникам вопросы: «Каковы Ваши впечатления о..? Считаете ли Вы, что…? Что Вам больше всего запомнилось/понравилось? Справились ли Вы…?» И т. д.

Домашнее задание (на выбор):

1. Выполнить иллюстрацию к любому эпизоду трагедии.

2. Написать рецензию на фильм «Ромео и Джульетта» (1964 г.).

3. Составить Book-трейлер по трагедии.

Отвечает на вопросы, высказывает свое мнение об уроке, делится впечатлениями

Записывает дом. задание

ФО

«Словесная оценка учителя»

Микрофон

Оценочные листы