Олимпиады для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 05.02.2022 18:34

Сухарева Елена Викторовна

преподаватель

60 лет

1 258

54 492

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Воронеж

Специализация

Английский язык

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Урок на тему: "Обобщение пройденного материала по разделу «Легко ли быть молодым?»

Категория: Английский язык

14.01.2022 13:08

Урок на актуальную тему, что позволяет развивать личностную активность, умение анализировать, делать выводы; совершенствовать умение студентов в восприятии английской речи на слух, высказываниях по теме.

Просмотр содержимого документа
«Урок на тему: "Обобщение пройденного материала по разделу «Легко ли быть молодым?»»

ПЛАН УРОКА

по дисциплине Иностранный язык

ФИО преподавателя Сухарева Елена Викторовна

Тема урока: Обобщение пройденного материала по разделу «Легко ли быть молодым?»

Цели урока:

Образовательная: 1. Активизировать в письменной и устной речи лексические единицы по теме.

2.Совершенствовать умение студентов в восприятии английской речи на слух, высказываниях по теме.

Воспитательная: Воспитывать способность к сотрудничеству в ходе коллективной работы, воспитывать уважение к мнению собеседника.

Развивающая: Развивать логическое мышление, умение связно высказывать свою мысль, обосновывать свою точку зрения. Развивать личностную активность, умение анализировать, делать выводы.

Общие компетенции, запланированные для формирования на данном уроке: ОК2, ОК4, ОК6: Организовывать собственную деятельность, оценивать ее эффективность и качество. Использовать информационные технологии для поиска необходимой информации. Работать в коллективе и в команде.

Распределение учебного времени:

№ пп	Структурный элемент урока	Время
1	Организация начала	9мин.
2	Проверка ЗУН	10 мин.
3	Постановка дидактической цели	1мин.
4	Работа с текстовым материалом	15мин.
5	Аудирование материала с тематической лексикой по разделу	10мин.
6	Работа над послетекстовыми заданиями.	15мин.
7	Работа над составлением монологического высказывания	10мин.
8	Работа с грамматическими структурами раздела	15мин.
9	Подведение итогов	5мин.

План урока и содержание учебной деятельности

Структурный элемент урока	Деятельность преподавателя, краткое содержание урока	Деятельность студентов
Организация начала.	Приветствие, проверка готовности к уроку, сообщение плана урока. Работа с пословицами.	Включение в ритм урока. Перевод пословиц, поиск русских эквивалентов.
Проверка ЗУН	Проверка выполнения домашнего задания. Диктант по лексическим единицам раздела.	Работа над диктантом.
Постановка дидактической цели.	Объявление темы урока. План урока.	Студенты записывают тему урока.
Работа с текстовым материалом.	Преподаватель объясняет задание к текстовому материалу, выписывает на доску ключевые слова. (текст № 1 с. 124)	Студенты записывают слова, находят их в тексте.
Аудирование материала с тематической лексикой по разделу .	Предлагаются для прослушивания три фрагмента. Аудирование с опорой на текст. Совместный поиск ответов на вопросы по заданию.	Студенты прослушивают дважды фрагменты. Опираясь на ключевые слова, находят ответы на вопросы по проблемному заданию, записывают их в таблицу.
Работа над послетекстовыми заданиями.	Преподаватель предлагает выполнить послетекстовые задания в малых группах.(№ 3,5,6,8 с.125)	Работа в группах: обсуждение проблемы, поиск ключевых выражений в тексте для доказательства своего выбора.
Работа над составлением монологического высказывания	Преподаватель предлагает студентам выразить своё мнение по проработанной проблеме, разделившись на три группы в соответствии с выбранным вариантом ответа.	Студенты составляют своё краткое высказывание по проблеме, озвучивают его.
Повторение наречий времени с Present Simple	Преподаватель предлагает выполнить тест: «The stress test» с использованием наречий частотности в Present Simple	Студенты отвечают на вопросы теста, подводят итоги.
Подведение итогов.	Преподаватель анализирует работу студентов, подводит итоги урока. Далее следует обсуждение домашнего задания:	Студенты объясняют, с какими трудностями столкнулись в ходе урока. Студенты задают вопросы, касающиеся домашнего задания.