Урок на тему "Сельский и городской мир в эпоху зарождения капитализма" 7 класс

Сельский и городской мир в эпоху зарождения капитализма

Ход урока

Этап 1. Организационный момент (1 мин)

Приветствие, проверка готовности, запись темы на доске.

Этап 2. Актуализация знаний (4 мин)

Фронтальная беседа по материалу предыдущих параграфов (§ 1–3 — Великие географические открытия, колониализм):

1. Что такое Великие географические открытия и когда они начались?

2. Какие страны стали ведущими колониальными державами?

3. Что Европа получила из Нового Света? (золото, серебро, новые культуры — картофель, кукурузу, табак)

Проблемная мотивация: Учитель приводит два факта:

• В XVI веке в Европе цены на продукты выросли в 4–5 раз. Дворяне, получавшие фиксированную плату, разорялись, а предприимчивые купцы и фермеры богатели. 

• При этом в Англии крестьян начали сгонять с земли, а в Восточной Европе — наоборот, прикреплять к ней.

Вопрос: Как связаны между собой приток золота из Америки, сгон крестьян с земли и появление первых фабрик? Сегодня мы это выясним.

Этап 3. Целеполагание (2 мин)

Проблемный вопрос урока (записан на доске): Как развитие капитализма изменило жизнь европейцев? 

Учащиеся совместно с учителем формулируют цель урока.

Этап 4. Изучение нового материала (25 мин)

Блок 1. Население Европы (4 мин)

Рассказ учителя:

В раннее Новое время рождаемость и смертность были очень высокими. В семье рождалось от 4 до 10 детей, но половина не доживала до 16 лет. Средняя продолжительность жизни — всего 25–35 лет. Кто пережил первые 5 лет — мог дожить и до 50.  Причины высокой смертности: эпидемии (чума, холера, оспа, тиф), войны, плохая гигиена, голод. «Малый ледниковый период» — климатическое похолодание, которое вызывало неурожаи. 

Несмотря на кризисы, население Европы к концу XVII в. выросло в 1,5 раза — до 125 млн человек. 

Вопрос классу: Что влияло на среднюю продолжительность жизни? (Эпидемии, детская смертность, голод из-за неурожаев, войны, антисанитария.) 

Блок 2. «Революция цен» и расцвет денежной экономики (5 мин)

Рассказ учителя:

После Великих географических открытий в Европу хлынул поток золота и серебра из Америки. Драгоценных металлов стало много → они обесценились → цены на товары резко выросли (в 4–5 раз). Это явление получило название «революция цен». 

Кто выиграл, а кто проиграл?

Меркантилизм — экономическая политика, по которой богатство страны — это деньги (золото и серебро). Государство должно делать всё, чтобы они не покидали его границ: поощрять экспорт, ограничивать импорт. 

Протекционизм — защита своих производителей высокими пошлинами на ввозимые товары. 

Вопрос классу: Почему главным богатством страны стали деньги, а не население, как в Средние века? (Развитие торговли требовало денег как капитала; появилась возможность вкладывать прибыль в расширение производства.) 

Блок 3. Развитие капитализма. Мануфактура (6 мин)

Рассказ учителя:

В Средние века ремесленник делал изделие целиком от начала до конца, работал на себя. В Новое время появились мануфактуры (от лат. «сделано руками») — предприятия, основанные на ручном труде, но с разделением труда: каждый работник выполнял только 1–2 операции. Результат — рост производительности, удешевление товаров, переход к массовому производству. 

Виды мануфактур (записываются в тетрадь):

Капитализм — экономическая система, при которой:

• капитал (деньги, оборудование, мануфактуры) принадлежит предпринимателям;

• работники лично свободны и нанимаются за заработную плату;

• прибыль вкладывается обратно в производство, а не тратится на роскошь. 

Сравнение (заполняется в рабочем листе):

Вопрос классу: В чём была необходимость появления мануфактур? (Растущее население и города требовали больше товаров; цехи не могли увеличить объёмы; разделение труда давало резкий рост производительности.) 

Блок 4. Деревня: два пути развития (6 мин)

Рассказ учителя:

«Революция цен» расколола сельскую Европу надвое — по реке Эльбе.

К западу от Эльбы (Англия, Нидерланды, Франция):

• Крестьяне лично свободны, платят сеньору денежные повинности.

• Сеньорам стало выгоднее сдавать землю фермерам по рыночным ценам, чем собирать оброк.

• Аграрная революция — перестройка сельского хозяйства ради доходности и товарности.

• Огораживания (Англия): сеньоры отнимали общинные угодья, сгоняли крестьян с полей, сдавали землю фермерам или превращали в пастбища для овец (шерсть — ценный товар). 

• Специализация: регионы стали выращивать то, что выгоднее продать (зерно, мясо, вино), а не всё подряд.

• Лишившиеся земли крестьяне превращались в наёмных батраков.

К востоку от Эльбы (Центральная и Восточная Европа, включая Россию):

• «Второе издание крепостничества»: крестьяне теряли личную свободу и прикреплялись к земле.

• Помещикам было выгодно продавать хлеб на Запад → нужно больше дарового труда → закрепощение.

• Государство поддерживало дворян, так как зависело от их службы. 

Сравнительная таблица (заполняется в рабочем листе):

Вопрос классу: Почему аграрная революция не произошла раньше, в Средние века? (Не было спроса — города были маленькими, не было капитала, преобладало натуральное хозяйство, крестьянин был зависим и не имел стимула производить на продажу.) 

Блок 5. Город в раннее Новое время (4 мин)

Рассказ учителя:

Города росли быстро — особенно порты (Лондон, Амстердам, Париж). В 1500 г. — 5 городов с населением более 100 тыс., к 1700 г. — 12. Лондон и Амстердам выросли более чем в 10 раз. 

Но жизнь в городах оставалась тяжёлой:

• Узкие грязные улицы, деревянные дома, отсутствие канализации.

• Частые пожары (Великий лондонский пожар 1666 г.).

• Эпидемии: в 1665 г. от чумы в Лондоне умерли 80 тыс. человек.

Изменения к концу XVII века:

• Появились мостовые, уличное освещение (Париж при Людовике XIV).

• Наёмные кареты — первый городской транспорт.

• Борьба с мусором: штрафы за выброс отходов на улицу.

• Планы застройки, широкие площади. 

Вопрос классу: Чем городская жизнь раннего Нового времени отличалась от средневековой и что в ней оставалось средневековым? (Отличалось: рост населения, появление мануфактур, освещение, транспорт. Оставалось: грязь, теснота, эпидемии, деревянные дома.)

Этап 5. Работа с историческим источником (5 мин)

Учащимся предлагается фрагмент источника об огораживаниях в Англии (из учебника или подготовленный учителем).

Задания к источнику:

1. Что описывает автор? Как крестьяне реагировали на сгон с земли?

2. Почему землевладельцам было выгоднее превратить пашню в пастбища?

3. Как это событие связано с «революцией цен» и развитием капитализма? 

Ожидаемый вывод: Огораживания — прямое следствие «революции цен»: шерсть и мясо стали выгоднее зерна, а свободный наёмный работник — эффективнее крепостного. Цена прогресса — разорение и изгнание крестьян.

Этап 6. Первичное закрепление (6 мин)

Терминологический диктант (5 определений):

1. Резкое удорожание товаров из-за притока золота и серебра — «революция цен».

2. Предприятие с ручным трудом и разделением труда — мануфактура.

3. Перестройка сельского хозяйства ради прибыльности и товарности — аграрная революция.

4. Экономическая политика, считающая богатство страны в деньгах — меркантилизм.

5. Усиление крепостной зависимости крестьян в Центральной и Восточной Европе — «второе издание крепостничества».

Тест (фронтально / индивидуально):

1. Что такое «революция цен»? А) Снижение цен на товары Б) Резкий рост цен из-за обесценивания денег В) Введение новых налогов Г) Замена одних денег другими

2. Чем мануфактура отличалась от ремесленной мастерской? А) Использованием машин Б) Разделением труда В) Работой на заказ Г) Отсутствием наёмных рабочих

3. Что такое огораживание? А) Строительство заборов вокруг городов Б) Сгон крестьян с земли для создания пастбищ В) Раздел земли между крестьянами Г) Колонизация новых земель

4. Где в раннее Новое время усилилось крепостное право? А) В Англии Б) В Нидерландах В) К востоку от Эльбы Г) Во Франции

5. Сколько городов с населением более 100 тыс. было в Европе к 1700 г.? А) 5 Б) 8 В) 12 Г) 20

(Ключи: 1-Б, 2-Б, 3-Б, 4-В, 5-В) 

Этап 7. Подведение итогов. Рефлексия (2 мин)

Возврат к проблемному вопросу: Как развитие капитализма изменило жизнь европейцев?

Вывод (записывается в тетрадь): Развитие капитализма привело к глубоким переменам:

1. В экономике — появились мануфактуры, выросло производство товаров, прибыль стали вкладывать в дело.

2. В деревне — началась аграрная революция: к западу от Эльбы крестьяне освободились, к востоку — закрепостились.

3. В городах — быстрый рост, появление мануфактур, постепенное благоустройство.

4. В обществе — возникли новые группы: предприниматели (буржуазия) и наёмные работники; отношения между людьми всё чаще строились на деньгах.

Однако перемены были противоречивыми: прогресс для одних оборачивался разорением, изгнанием и закрепощением других. 

Рефлексия — учащиеся заканчивают фразы:

• «Я узнал, что капитализм — это…»

• «Самым неожиданным для меня было…»

• «Мне было сложно понять…»

Этап 8. Домашнее задание (1 мин)

1. Прочитать § 4, ответить на вопросы после параграфа.

2. Заполнить сравнительную таблицу «К западу и к востоку от Эльбы» (5 критериев).

3. По желанию: мини-рассказ (5–7 предложений) от лица крестьянина, которого согнали с земли в Англии, или от лица работника мануфактуры.

Приложение. Рабочий лист (заполняется в ходе урока)

Задание 1. Сравните ремесленную мастерскую и мануфактуру (заполните таблицу — 5 критериев).

Задание 2. Заполните сравнительную таблицу «Деревня: два пути развития» (к западу и к востоку от Эльбы — 5 критериев).

Задание 3. Кто выиграл, а кто проиграл от «революции цен»? Запишите по 2–3 примера в каждую колонку.

Задание 4. Расставьте события в логической последовательности (пронумеруйте): ☐ Появление мануфактур с разделением труда ☐ Приток золота и серебра из Америки в Европу ☐ «Революция цен»: рост цен в 4–5 раз ☐ Огораживания: сгон крестьян с земли в Англии ☐ Рост спроса на товары, развитие торговли

Задание 5. Ответьте на проблемный вопрос урока: «Как развитие капитализма изменило жизнь европейцев?» (3–4 предложения).

8