Урок на тему "Тюргешский каганат"

Раздел долгосрочного планирования:

6.1A Казахстан в VI –

IX вв.

Школа: №23 г. Экибастуз

Дата:

Ф.И.О. учителя: Смаилова Бахытгуль Мухаметкаримовна

Класс: 7

Участвовали: Не участвовали:

Тема урока

Тюргешский каганат

Цели обучения, которые помогает достичь данный урок

6.3.1.2. – объяснять особенности развития тюркских государств ,выявляя их сходства и различия VI-IX века

6.3.2.2 – определять направления внешней политики раннетюркских государств;

Цель урока

Все ученики: Определяют особенности развития тюркских государств. Выявляют сходства и различия

Большинство учеников: Доказывают, что распад каганата был неизбежен

Некоторые: Анализируют причины распада и предлагают свое

Уровень мыслительных навыков

Знание и понимание

Критерии оценки

- объясняют особенности развития тюркских государств ,выявляя их сходства и различия VI-IX века

- определяют направления внешней политики раннетюркских государств;

Языковые цели

понятия: каган, каганат

Привитие ценностей

«казахстанский патриотизм и гражданская ответственность»

Межпредметная связь

География, всемирная история

Предшествующие знания.

Знания по истории древнего Казахстана,образование и распад Тюркского и Западнотюркского каганатов

Запланированные этапа урока

Виды упражнений, запланированных на урок:

Ресурсы

Начало урока

1. При входе учащиеся выбирают цветную фигурку. (Деление на группы.)

2. 1.Приветственное слово учителя

3. 2. Психологический настрой

4. Прием «Рисуем настроение».

5. Сравнить своё настроение с образом какого-либо животного (растения, цветка) и нарисовать его. Затем, обменяться рисунками 

6. Выход на тему «Перемешенные события»

7. 552 (Тюргеш)-603 (ский)

8. 603 (кага)-704 (нат)

- Как вы думаете , что будем изучать сегодня на уроке

1. Целеполагание

2. Ребята чего мы должны сегодня достичь?

3. Сформулируйте и запишите в тетрадь

Середина урока

Задание 1

Групповая работа

Прием «Римские вопросы» отвечают на вопросы, после чего оформляют все на постере

Работая с разделом «Внешняя политика» и «Причины распада»

Кто? Когда? С кем? Зачем? Почему?

Заполнить таблицу

Найти особенности развития Тюргешского каганата

Задание для ФО

Дескрипторы

Обучающийся:

• объясняет взаимоотношение тюргешей с ;

• анализирует внешнюю политику тюргешей, определяя важнейшее направление.

Письменная обратная связь учителя

Конец урока

Рефлексия «Шарики успеха».

-Было интересно …

-Что давалось с трудом

- За что бы я мог себя похвалить?

Дифференциация -каким способом вы хотите больше оказывать поддержку

Оцените, как вы планируете проверить уровень освоения учебного материала учащихся?

Охрана здоровья и соблюдение техники безопасности

Рефлексия по уроку

Общая оценка

две вещи, лучше всего прошедшие на уроке (касающиеся преподавания и обучения)

1:

2:

Что могло бы посодействовать тому, чтобы урок прошел лучше(касающиеся преподавания и обучения)

1:

2:

Что я выяснил на этом уроке о классе или о достижениях/ затруднениях отдельных учеников на что обратить внимание на следующем уроке?

552 (Тюргеш)-603 (ский)

603 (кага)-704 (нат)

Бумын

он-ок-будун

теле

552 (Тюргеш)-603 (ский)

603 (кага)-704 (нат)

Бумын

он-ок-будун

теле

552 (Тюргеш)-603 (ский)

603 (кага)-704 (нат)

Бумын

он-ок-будун

теле

552 (Тюргеш)-603 (ский)

603 (кага)-704 (нат)

Бумын

он-ок-будун

теле

552 (Тюргеш)-603 (ский)

603 (кага)-704 (нат)

Бумын

он-ок-будун

теле

552 (Тюргеш)-603 (ский)

603 (кага)-704 (нат)

Бумын

он-ок-будун

теле

Прием «Римские вопросы»

Кто? Когда? С кем? Зачем? Почему?

Прием «Римские вопросы»

Кто? Когда? С кем? Зачем? Почему?

Прием «Римские вопросы»

Кто? Когда? С кем? Зачем? Почему?

Прием «Римские вопросы»

Кто? Когда? С кем? Зачем? Почему?

Прием «Римские вопросы»

Кто? Когда? С кем? Зачем? Почему?

Прием «Римские вопросы»

Кто? Когда? С кем? Зачем? Почему?

Дескрипторы

Обучающийся:

• объясняет взаимоотношение тюргешей с китайцами и арабами

• анализирует внешнюю политику тюргешей, определяя важнейшее направление.

Дескрипторы

Обучающийся:

• объясняет взаимоотношение тюргешей с китайцами и арабами

• анализирует внешнюю политику тюргешей, определяя важнейшее направление.

Дескрипторы

Обучающийся:

• объясняет взаимоотношение тюргешей с китайцами и арабами

• анализирует внешнюю политику тюргешей, определяя важнейшее направление.

Дескрипторы

Обучающийся:

• объясняет взаимоотношение тюргешей с китайцами и арабами

• анализирует внешнюю политику тюргешей, определяя важнейшее направление.

Дескрипторы

Обучающийся:

• объясняет взаимоотношение тюргешей с китайцами и арабами

• анализирует внешнюю политику тюргешей, определяя важнейшее направление.

Дескрипторы

Обучающийся:

• объясняет взаимоотношение тюргешей с китайцами и арабами

• анализирует внешнюю политику тюргешей, определяя важнейшее направление.