Урок на тему Наши младшие друзья - домашние животные

Тема: “Nos amis – les animaux domestiques”

Урок обобщения и систематизации знаний ЛЕ и МФ по теме с применением мультимедийной технлогии.

класс 8

год 2014

Задачи урока.

1. Обучающие:

- автоматизировать новинки аудирования;

- активизировать изученный лексико-грамматичечкий материал по теме DR MR

- формировать навыки письменной речи, навыки оформления письма;

2. Развивающие:

- развивать навыки понимания прочитанного и умения делать вывод по прочитанному;

- развивать навыки применения мултемидийных технологий;

- развивать наблюдательность, внимание, логичность мышление; навыки общения.

3. Воспитывающие:

- воспитание любви к животным;

- воспитание гражданина, носителя русского языка и культуры с высокими моральными качествами: доброта, милосердие, понимание.

План урока.

1. Оргмомент. D. M/Cl

2. Сообщение темы, цели урока: М

3. Фонетические упражнения

4. Речевые упражнения и одновременно оформляем схему на доске.

5. Проверка ДЗ и одновременно контроль аудирования по схеме:

Qui| Quel animal| le nom| l’âge| mange| util

A Диалог Е₁ / Cl E₂ / Cl C – Диалог E₄ /E₅

B Диалог Cl/E₃ D – Диалог E₆

1. Работа с кн. Чтение. “Le chien perdu”

A – чтение С – упр. “oui” – “non” M-E-Cl

B – диалог M/Cl D – закончить фразу: M-E-Cl

E – вывод по тексту. M/Cl

1. Письмо.

Оформление письма французскому друга по аналогии.

Вдвоем.

Пишем и наклеиваем домашнее животное.

1. Защита письма. У доски.

2. Задание на дом.

3. Итоги.

Ход урока.

І. Ормомент. Учебный Д M/Cl

M – Bonjour, mes enfants!

Cl – Bonjour, Madame!

M – Comment ça va?

Cl – Merci, ça va bien, et vous comment ça va?

M – Ça va, merci, asseyez-vous!

M – Tu es de service, n’est-ce pas?

E₁ - Oui, je suis le service, nous sommes le…

M – Quel jour sommes - nous?

E₂ – Nous sommes …

M – Qui est absent?

E₃ – Tout le monde est là.

M – Le devoir à domicile?

E – Le devoir à domicile est à préparer les récits sur les animaux domestiques;

ІІ. Сообщение темы и задачи урока.

M: Le sujet de la leçon est: Nos amis - les animaux domestiques.

A Nous allons parler des animaux domestiques

B Nous lirons le texte le chien perdu

C Nous allons écrire des lettres à notre ami français

Commençons notre leçon!

Soyez serieux! Soyez sages et attentifs!

Soyez actifs!

ІІІ. Exercices phonétiques: M/Cl

M: Ecoutez et répétez!

1. Lili lit le livre dans le lit.

2. Un vère vert et dans un verre de verre vert.

3. Depuis huit nuits je suis sous la pluie.

ІV. Проверка ДЗ. Le devoir à domicile.

M: Prenez les feuilles, écrivez la date,

N: votre famille.

Dites-moi

La chèvre Nos amis - les La vache

Le cheval animaux domestiques Le cochon

La poule Le lapin

Le chien

M – N, quel animaux domectiques connais-tu?

E₁ – Je connais les animaux domestiques: le chat

E₂ – le chien

E₃ – la chèvre

E₄ – le cochon каждый ученик

E₅ – la poule выходит к доске

E₆ – le cheval и пишет название

E₇ – la vache одного животного

E₈ – le lapin

1. Exercices du langage. E/Cl

M: D, fais l’exercice!

D. E Est-ce que Cl

- le chat chasse les souris? - Oui, le chat…

- la vache donne du lait? - Oui, la vache…

- le cochon donne de la viande? - Oui, le cochon…

- le lapin donne du duvet? - Oui, le lapin…

E₂ N. Qu’est-ce que? Cl

- la chèvre donne? - la chèvre donne du lait

- le cheval labour? Fait - le cheval labour la terre

- la poule donne? - la poule donne des oeufs

- le chien garde? Fait - le chien garde la maison.

1. M. On commence à parler des animaux domestiques.

На М экране

- Voilà le lapin

M – Qui a des lapins à la maison?

E – C’est moi.

M – va au tableau et interroge tes amis sur ces animaux.

Учебный D E₁ – Cl, E₁ задает вопросы Cl.

E₁ – Est-ce que le lapin est doux ou bien méchant?

E₁ – Pourquoi ~ le lapin est l’animal domestique le plus utile?

E₁ – Et le cochon, comment est-il?

E₁ – Est-ce que le cochon est l’animal domestique le plus utile? Pourquoi?

Met + devant l’animal don’t on a parlé.

(le lapin est le cochon)

M. Voilà des poules. Qui a des poules à la maison?

E₂ C’est moi

M: Va au tableau et demande à tes amis quelques nouvelles.

1. Учебный диалог E₂ – Cl.

• Est-ce que vous avez des poules chez la grand-mère?

• Pourquoi ~ la poule est très utile?

• J’ai peur de la chèvre. Comment penses-tu est-ce que la chèvre est douce ou bien méchante?

• Puorquoi ~ la chèvre est l’animal domestique le plus utile?

(De quels animaux on a parlé? Met +)

1. Учебный диалог Cl – E₃

Hier, j’ai appris que la grand-mère de J. a acheté une vache. Moi, je voudrais apprendre des nouvelles. J. va au tableau!

Interessez-vous comment est sa vache!

Схема!

Qui parle?

Quel animal?

L’âge, le nom

Comment s’appelle?

Il est utile?

• Posez des questions!

En français, en russe!

• Est-ce que ta grand-mère a seulement une vache?

• Comment s’appelle ta vache?

• Dis-moi, comment est-elle, ta vache?

• Est-ce que tu soignes ta vache? Que fais-tu?

• Dis-moi qui conduit ta vache au pâturage?

• Quel âge a-ta vache?

• Dans quel pays ~ la vache, est l’animal sacré?

• Comment penses-tu, est-ce que la vache est l’animal domestique le plus utile?

Met (+)

1. Учебный диалог E₄/E₅

M – N, tu as un animal à la maison?

- Qui est-ce?

- Tu veux parler avec qui?

M: écoutez et écrivez dans le chéma.

(Met +! De quels animaus vous avez parlé?)

1. Монолог. E₆

M – D, Quel animal a ton grand-père?

- Ne veux- tu pas parler de l’animal de ton grand-père?

M: écoutez et écrivez dans votre chéma!

V. Работа с книгой. Чтение.

M: Il nous restе le chien à parler. Ouvrez vos livres. Nous lisons le texte “Le chien perdu”, p. 50.

1. Чтение по цепочке.

2. Работа с текстом. Учебный диалог M/Cl

1. Comment s’appelle le texte?

2. Qui est l’auteur du texte?

3. De quel l’animal s’agit-il dans le texte?

4. Qui sont les personnages du texte?

1. Exercice Dites oui ou non? R M-E-Cl.

M: N, va au tableau

- M. Bergeret était professeur et s’interessait à la litterature antique.

(Non, MB était savant et s’interessait…)

• Angélique, la servante a posé un petit chat sur le tapis du maître.

(Non, Angélique a posé un chien sur le tapis)

• Le chien n’avait pas de maîtres.

(Non, le chien n’avait pas de maîtres)

• Le chien n’avait pas de nom non plus.

(Non, le chien n’avait pas de nom non plus)

1. E₂ Finissez les phrases: M-E₂-Cl.

1. M. Bergeret a regardé le chien:

   1. d’un air de tristesse

   2. d’un air d’inquiétude

2. M. Bergeret a pris le petit chien:

1. dans les mains

2. sur des genoux

1. M. Bergeret a été:

   1. méchant de de regard confiant

   2. ému par de regard confiant

2. M. Bergeret:

1. a caressé le petit chien

2. a chassé le petit chien

1. Учебный диалог. M/Cl Conclusion!

M – Comment avez-vous compris:

Le chien reste à la maison de M. Bergeret?

M – Trouvez la phrase qui prouve

M – M. Bergeret a accepté le chien? Pourquoi?

M – Pourquoi ~ le chien?

M - ~M. Bergeret le savait, que le chien est utile?

M – D, et toi, est-ce que tu prendrais le chien perdu?

Закрыли книги! Работаем со схемой!

Посмотрите на схему!

Regardez le chéma! Tout est écrit?

VІ Le self-controle

VІІ. Письмо.

Письмо читают про себя!

M: Nous allons écrire une lettre à mes amis français

Voilà une lettre. N. vous demande des nouvelles. Il s’interesse aux animaux domestiques.

• Alex, s’interesse à quoi?

• Il faut lui écrire une lettre

• Qui a une belle écriture?

• C’est …

• Sur de feuille il faut coller une image avec:

  • l’animal domestique

  • écrire qch de bon.sur l’animal.

VІІІ. Зачитывание писем.

ІX. Devoir. P. 51, n/écr. Res. #1

Animaux sauvages:

p. 52 – filles le loup et l’agneau

p. 53 garçons le lion

Оценки. Итоги. Если осталось время – тест.

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