Урок -обобщение по литературному чтению на тему "Обобщение, проверка и оценка знаний по разделу «Чудесный мир классики».

Этапы урока, их задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы контроля

Планируемые результаты

1. Этап мотивации

Задача: включение у-ся в деят-ть на личностно-значимом уровне «Хочу, потому что могу» .

1. Приветствие

- Здравствуйте, ребята !

1.2. Проверка готовности

1.3. Эмоциональный настрой

Французский философ и математик сказал: беседовать с писателями других веков почти то же, что путешествовать.

- Как вы понимаете это высказывание?

- На страницах книг русских писателей герои произведений оживали и начинали, казалось бы, самостоятельную жизнь полную непредсказуемости и приключений. Не скупились писатели и на детали, позволяющие во всех мелочах представить себе картину  того места, где разворачивались события.

- На сегодняшнем уроке я желаю вам успешно завершить свое путешествие по разделу «Чудесный мир классики».

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Слушают учителя

Высказывают свое мнение

Фронтальный, устный

Л1

К2

2. Актуализация знаний и фиксирование затруднений.

Задача: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

Работа со шмуцтитулом

- Ребята, откройте учебник на стр. 35-ой.

- Как вы думаете, почему я предложила вам открыть эту страницу?

- С творчеством каких писателей вы должны были познакомиться при изучении данного раздела?

- Какие произведения А. С. Пушкина вы изучили? (стихотворения: «Няне», «Туча», «Унылая пора! Очей очарованье!», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»)

- М. Ю. Лермонтова? (стихотворение «Дары Терека», турецкая сказка «Ашик Кериб»)

- Л. Н. Толстого? (автобиографическая повесть «Детство»

- А. П. Чехова? (рассказ «Мальчики»)

- Начало и конец каких сказок вы сравнивали?

- Каких героев вы сравнивали? (царевна молодая и царица, Ашик-Кериб и Куршуд-бек, Володя и Чечевицын)

Отвечают на вопросы учителя

Фронтальный, устный

Р1, К2, ПР1

3. Постановка учебной задачи, целей урока.

Задача: постановка целей учебной деятельности и на этой основе – выбор способа и средств их реализации.

- Предположите, какова будет тема сегодняшнего урока.
- Какую цель перед собой поставим?
- Какие задачи нужно будет решить?

Формулируют совместно с учителем тему и цель урока, ставят задач

Фронтальный

Р2, К2

4. Реализация выбранного проекта.

Задача: усвоение учащимися нового способа действия при решении типовых задач.
Для реализации этой цели необходимо, чтобы учащиеся:
решили (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование – определения, алгоритмы, свойства и т.д

4.1. Повторение литературоведческих понятий

- Ребята, вы изучили большой раздел «Чудесный мир классики», а теперь давайте проверим, кто из вас в своем путешествии научился всему, а кто был невнимателен при беседе с писателями.

- Внимание на слайд.

- Я предлагаю вам поиграть в игру «Найди лишнее».

- Вам необходимо найти лишний пункт в каждом столбике, обосновать свой выбор.

1. зачин

2. волшебные предметы

3. сюжет построен на эпизодах из жизни персонажа

4. борьба добра и зла

1. «Няне»

2. «Дары Терека»

3. «Туча»

1. «Мальчики»

2. «Детство»

3. «Ашик – Кериб»

(проверка после каждого вопроса)

4.2. Литературная викторина по иллюстрациям

(см. слайды)

4.3. Кубик Блума

- Ребята, что у меня в руках?

- Как вы думаете, зачем нам понадобится кубик на уроке литературного чтения?

- Для того чтобы успешно написать проверочный тест, нам необходимо повторить весь изученный материал, в этом нам поможет кубик Блума.

- На гранях кубика записаны вопросы разного уровня сложности.

- Ваша задача подбросить кубик и ответить на попавшийся вопрос.

- Если вы отвечаете правильно, то переходите в следующий тур.

- По итогу второго тура определится победитель.

- Пусть вам улыбнется удача.

1.

• Кто был главными героями в «Сказке о мертвой царевне и о 7 богатырях»? (Царевна, Королевич Елисей, Мачеха, жена Царя, 7богатырей)

• Кто из героев сказки Ашик- Кериб поступил хорошо, а кто плохо?

2.

• Почему Магуль – Мегери не могла выйти замуж 7 лет?

• Почему А. С. Пушкин обращается к няне: «Подруга дней моих суровых, голубка дряхлая моя!»

3.

• Что отличает Мачеху от молодой Царевны?

• Что было бы, если бы полиция не возвратила домой Володю и Чечевицына?

4.

• Как бы ты поступил на месте Ашика- Кериба?

• Как бы ты поступил на месте Володи?

5.

• Куда отправился Ашик – Кериб в начале сказки?

• Куда хотели отправиться мальчики в рассказе А. П. Чехова?

6.

• Сколько раз королевич Елисей обращался за помощью?

• Сколько лет Магуль – Мегери ждала Ашика – Кериба?

- Подведем итоги соревнования.

Находят лишнее

Отвечают на вопросы учителя, вращая кубик

Фронтальный

П2, Р1

П1, П2, Р1, ПР1, ПР2

5. Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

Задача: интериоризация (переход извне внутрь) нового способа действия и исполнительская рефлексия (коллективная и индивидуальная) достижения цели пробного учебного действия, применение нового знания в типовых заданиях.

- Ребята, мы с вами повторили содержание раздела «Чудесный мир классики», а теперь я предлагаю вам проверить свои знания с помощью теста.

(см. презентацию)

Выполняют тест

Фронтальный

Р1, П1

6. Этап рефлексии деятельности

Задача: самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.

- Вот и завершилось наше путешествие по разделу «Чудесный мир классики»

- Какова была цель урока?
- Удалось ли достигнуть её?

Закончи фразу «Я сегодня на уроке…»

Закончи фразу « На уроке мне было интересно…»

Закончи фразу « Мне было трудно…»

Подводят итог урока, анализируют свою деятельность

Фронтальный

Р1