Урок " Обобщение и систематизация знаний о дробях"

Учитель: Туля Татьяна Михайловна

Название образовательного учреждения: МАОУ «СОШ с.Кумак»

Тема урока-игры:Космическое путешествие к Планете дробей.

Предмет: Математика.

Возрастная группа: 5 класс.

Программно-методическое обеспечение:

• Программа – базовый уровень

• Учебник – Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург. Математика-6, М.: Мнемозина.

Форма проведения урока деловая игра.

Девиз урока:

“Полет – это математика”.
В. Чкалов

В игре принимают участие три экипажа космического корабля. Роль руководителя играет учитель. В экипажах роли распределяются следующим образом:

1.Экипаж грузового отсека корабля

2.Экипаж командного отсека космического корабля.

3.Экипаж пассажирского отсека корабля.

Место урока в системе уроков: В соответствиис программой 5 класса по математике данный урок является заключительным в разделе «Обыкновенные и десятичные дроби» и представляет собой обобщение темы.

Продолжительность урока- игры: 1 урок (45 минут).

Цель игры:  Выработка умений самостоятельного применения учащимися знаний и навыков по выполнению действий с обыкновенными и десятичными дробями в комплексе, в новых условиях.

Задачи игры:

Образовательные:

- повторить смысл дроби; умение выполнять арифметические действия с дробями; умение выполнять сравнение дробей ;

- выработать умение анализировать условие задачи; применять алгоритм для решения задач на нахождение числа по его дроби;

- формировать навыки рационального применения данных умений при решении различных заданий по представленной теме.

Коррекционные:

- развивать внимание, память, логическое мышление, умение самостоятельной учебной деятельности, творчества и инициативы;

- формировать культуру математической речи, умение анализировать, работать по алгоритму;

- прививать навыки самоконтроля, умение организовывать индивидуальную и самостоятельную работу, работу в группах;

Воспитательные:

- воспитывать чувства ответственности, самостоятельности;

- продолжить воспитание устойчивого познавательного интереса к математике и позитивной мотивации на уроках.

Основные термины и понятия: доли и дроби; обыкновенная дробь; числитель и знаменатель дроби; десятичная дробь, правила сравнения дробей.

Используемое оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор; карточки для индивидуальной рефлексии (приложение 2).

Демонстрационный материал: компьютерная презентация, созданная при помощи программы MicrosoftOfficePowerPoint (приложение 1).

Планируемые образовательные результаты:

Научатся: рационально применять различные методы при решении задач на нахождение числа по его дроби; решать логические олимпиадные задачи

Получат возможность научиться: комплексно применять известные алгоритмы и свойства при решении заданий по теме "Действия с обыкновенными и десятичными дробями".

Содержание урока -игры:

Учащиеся сидят за партами, расставленными по две вместе, лицом друг к другу. Все ученики раделены на «экипажи» звездолёта (экипаж грузового, пассажирского и командного отсеков). На протяжении всей игры звучит фоновая «космическая» музыка. Игра сопровождается презентацией, на слайдах которой отражены все этапы мероприятия.

Учитель :Здравствуйте, ребята! Кто из вас не хотел научиться летать и отправиться навстречу звездам? Сегодня мы не только исполним давнюю мечту, но и совершим увлекательное путешествие по галактике знаний. Добро пожаловать на борт космического корабля – цифролета Начнём наше космическое путешествие.(Слайд 1)Но прежде чем отправиться в далекое путешествие нужно разработать маршрут и понять куда мы полетим, на какую планету и чем будем заниматься всё путешествие. (Слайд2)

Итак, тема сегодняшнего урока…..(слайд № 3) Учащиеся формулируют самостоя тельно цель урока (слайд №4)

Мы отправляемся в космическое путешествие на планету “Дробь”, население которой составляют дроби. План нашего путешествия изображен на слайде.

Космические корабли стартуют с Земли и должны долететь до планеты Дробь, для этого экипажу надо набрать ______ балла. Каждое верно выполненное задание оценивается в один балл, а космонавту выдается жетон в виде ракеты. Командир корабля в конце каждого этапа путешествия подсчитывает количество жетонов, набранное членами экипажа, сообщает руководителю полета. Побеждает экипаж корабля, который первым долетел до планеты Дробь. В ходе игры проводится индивидуальное первенство. Член экипажа, набравший наибольшее количество жетонов, считается победителем и поощряется, как и победившая команда.

Итак начнём наш полёт к планете Дробей!(слайд5) Что это внимание на экраны приборов (слайд6)….кажется в самом начале путешествия с нами случилась неприятность!? Давайте посмотрим в иллюминаторы(слайд 7)….нас захватили космические пираты.

Входят в класс читая стихи три пирата:

Мы межпланетные пираты ,

Ограбить вас мы очень рады!

Грабим ночью, грабим днём

Всех кто с толстым кошельком!

Мы бандиты-прохиндеи,

Оферисты и злодеи!

Где валюта , где активы,

Акции ,аккредитивы?

-Пиратам,ненужны..науки
И,это-ясно,почему:
У..нас..и…ноги…есть,,и..руки
А голова нам ни к чему.

1 пират :Мы грабим корабли и вас не миновала сия участь…

2 пират :Сейчас вы расстанетесь со своими богатствами!

3 Пират :А ну признавайтесь что есть у вас на борту ценного… такого.?

Если отдадите добровольно то, может быть отпустим вас тогда!!!

Учитель: Самое ценное на нашей планете -это хлеб. Это источник жизни , настоящее богатство!

1 пират: Что?

Учитель; Ценный продукт на нашей планете…очень вкусный! Мы дарим вам семь хлебов.

2 пират : Всего семь , а нас на пиратском корабле восемь человек.

3 пират: Как мы его делить будем?

Учитель: Давайте поможем пиратам.

Идёт обсуждение решеня задачи учащимися.(слайд)

Пираты: Надо же какие умные! А вот мы всё бороздим вселенную в поисках сокровищ и учиться некогда!

Учитель: Так присоединяйтесь к нам …мы попробуем научить вас считать!

Пираты присоединяются к экипажам.

Учитель: Ух…Нам нужно после таких испытаний запастись топливом для нашего корабля. Поэтому мы отправляемся на топливную станцию. Как вы думаете, а какое топливо подойдет для цифролета? Чем он «питается»?

Ребята предлагают свои варианты.

Учитель:Все верно, космический корабль можно заправить своими знаниям.Итак, мы находимся на топливной базе. (Слайд 8)И перед нами первое испытание. Если мы справимся с ним, то наполним бак корабля топливом.

Топливная база(Слайд 9):

Задание: Бочка заполнена топливом примерно наполовину. Но вы хотите узнать, точно ли до половины в ней налито воды. У вас нет ни палки, ни какого-либо другого инструмента для замера содержимого бочки. Втулки бочка не имеет. Каким образом можно узнать, ровно ли наполовину заполнена бочка? Запишите половину обыкновенной дробью? Десятичной дробью?

Учитель: Молодцы! Задания выполнены, и наш корабль готов отправиться в космос. Конечная цель путешествия – Планета дробей. Но, впереди нас ждут испытания, с которыми мы обязательно справимся. Итак, навстречу к приключениям! И вот на горизонте уже виднеется планета «Долевая». (Слайд 10) Это и есть наша первая остановка.

Планета «Долевая»(Слайд 11): Пункт а) решает экипаж грузового отсека; б)-экипаж пассажирского отсека; в)-экипаж командного отсека. На размышление 2 минуты и представители команд отвечают.

Задание 1: Прямоугольник разделили на равные части. Какую долю целого прямоугольника составляет каждая из них?

а) б) в)

Задание 2: а) Сколько сантиметров содержится в половине метра?

б) Сколько граммов содержится в четверти килограмма?

в) Сколько минут содержится в трети часа?

Задание 3: а) Мальчик прочитал треть книги, что составило 20 страниц. Сколько страниц в книге?

б) Туристы прошли 12 км. Это составило пятую часть всего пути. Чему равна длина всего маршрута?

в) Площадь прихожей равна 8 м², что составляет десятую часть площади всей квартиры. Определите площадь квартиры.

Учитель:Поздравляю! Доли вы знаете на «отлично»! А это означает, что можно смело продолжить свое движение.И, кстати, бортовой компьютер цифролета получил сообщение, давайте его прочитаем. (Слайд 12)

Учитель: Мы вошли в зону чёрной дыры! Снова опасность! Ребята, нам нужно выполнить следующее задание, чтобы черная дыра не поглотила наш корабль.Вы готовы?(Слайд 13)

Черная дыра(Слайд14 ):

Внимание всем экипажам выполняем задание.У каждого экипажа своё задание. Решение его оформляем в бортовых журналах и на доске по очереди.

Учитель: Это было нелегко, но нам удалось, и опасность миновала. Черная дыра позади. Давайте немного отдохнём и проведём физминутку (слайд 15)

Следующая по маршруту – звездная станция.(слайд 16) И ожидает нас звёздный дождь из обыкновенных дробей . Проверим наши силы. (Слайд 17)

Звездная станция: Кто быстрее выполнит эти задания в тетрадях , тот поднимет руку

Учитель: Звезды, как оказалось, нам тоже по плечу. Вот-вот и цифролет прибудет на Планету дробей. Мы на финишной прямой. Но что я вижу! Приборы корабля показывают, на пути метеоритный дождь. Это наше заключительное испытание. Соберемся с силами и преодолеем его. (Слайд 18)

Метеоритный дождь(Слайд 19):

Учитель :Наше путешествие подходит к концу. Подведём итоги.(слайд 20)

Вот закончена игра,

Результат узнать пора.

Кто же лучше всех трудился?

Кто в путешествии отличился?

Обьявляется экипаж победитель …..

Ведущий: Ура! Мы прибыли на Планету наук!(Слайд 20)В этом сложном путешествии нас выручали знания. Что же вам запомнилось или понравилось больше всего? Что понравилось вам на уроке ? (Рефлексия)

Оцените свою работу на сегодняшнем уроке .(Приложение 2)

Мне было приятно и почетно сопровождать вас в этом космическом путешествии. Впереди у нас еще ни одно приключение. До новых встреч, друзья! (Слайд 21)

Д/З –слайд 23

Методические рекомендации по реализации игры: Учащиеся решают задания, указанные на слайдах. Нужно им напоминать, что это коллективная работа, они команда и могут распределить задания между собой. Нельзя выкрикивать ответы.

За правильный ответ вручается жетон с изображением ракеты. Какая команда набрала больше баллов, та и побеждает.

( приложение №1)

Приложение 1

-жетоны

Приложение 2

Карточка самооценки учащегося

Ф.И.________________________________________________

Средняя оценка= (А+В+С+Д):4=