Урок-обобщение по литературному чтению

№

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

1.

Самоопределение к деятельности

- Снова прозвенел звонок. и нам нужно приниматься за работу. Давайте улыбнёмся друг другу и присядем за парты. Сегодня вы не просто ученики 3-го классе, а знатоки 3-го класса. Я предлагаю вам разбиться на команды и выбрать капитанов. за каждый правильный ответ команда будет получать одну "мудрую сову". В конце урока подведём итоги.

Вступают в диалог с учителем и друг с другом, настраиваются на урок, делятся на команды.

Коммуникативные

Регулятивные(волевая саморегуляция)

2.

Актуализация знаний

- У меня в руках небольшая коробка, но в ней очень важная информация. Предлагаю посмотреть что в ней лежит.

1. Косточка от сливы

2. Котёнок (фото)

3. Шапка ушанка (иллюстрация)

4. Обезьянка (иллюстрация)

5. Акула (игрушка)

- Как вы думаете, почему все эти предметы оказались в одной коробке, и что они означают?

Предлагают свои версии ответов, доказывают правильность своего мнения. (Все эти предметы имеют отношение к рассказам Л.Н. Толстого

1. Косточка

2.Котёнок

3. Филиппок

4. Прыжок

5. Акула)

Регулятивные(целепологание)

Познавательные (логические УУД)

Коммуникативные (интегрирование в группы)

3.

Постановка учебных задач

- О чём и о ком мы сегодня будем говорить?

- Скажите чего вы ждёте от сегодняшнего урока?

Ну а для начала давайте посмотрим небольшой ролик о том, знают ли кто такой Л.Н. Толстой ученики нашей школы.

(Ролик 1)

Формулируют тему урока, учебные задачи.

Заполняют листы самооценки:

Хочу повторить...

Хочу узнать...

Буду учиться...

Личностные (самоопределение к учебной познавательной деятельности)

Регулятивные (целеполдогание, планирование, оценка)

Коммуникативные (умение слушать и слышать других)

4.

Организация взаимодействия, решение учебных задач

Ну а сейчас проверим на сколько хорошо вы знакомы с творчеством Л.Н. Толстого. но вопросы сегодня приготовила вам не только я , но и другие педагоги и ученики нашей школы. итак первое задание от завуча нашей школы Н.В.

(Ролик 2. "Здравствуйте, уважаемые знатоки. У меня в руках тест. Прошу вас ответить на все вопросы и расшифровать название одного из произведений Л.Н. Толстого. Желаю удачи!")

Тест. Приложение 1.

- Какое ключевое слово у вас получилось?

- Скажите к какому жанру относится это произведение?

- Верно, ребята, это рассказ. А в каких ещё жанрах работал Толстой?

- А следующей вопрос от Зм директора по воспитат. работе. А.И.

(Ролик 3. "Ребята, вы наверное знаете, что Л.Н. Толстой написал очень много произведений для детей и про детей. В его творчестве вы найдёте были и рассказы, сказки и басни. Попробуйте определить жанр этих произведений.")

Приложение 2.

-Давайте посмотрим что у вас получилось. Вы хорошо поработали а сейчас предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка.

-А следующей вопрос от ученицы 4-го класса К.Г.

(ролик 4. Привет всем! Я люблю читать, но мне больше нравится читать книги с картинками. А вам? Поэтому я предлагаю вам рассмотреть эти иллюстрации и определить к какому произведению они были нарисованы. Желаю удачи!") Приложение 3.

-Молодцы, вы узнали произведения по иллюстрациям, а узнаете ли вы их по фразам.

1. Если в согласии жить будите, никто вас не одолеет. (Отец и сыновья)

2. Плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают ( Два товарища)

3. Точно пушечное ядро шлёпнулось тело мальчика в море. (Прыжок)

4. Раздался выстрел, и мы увидели, что артиллерист упал подле пушки и закрыл лицо руками. (Акула)

5. Один раз его пустили на медведя, и он вцепился медведю в ухо и повис, как пиявка. (Булька)

6. Тогда учителю жалко его стало. Он погладил его по головеи спросил у ребят, кто это. (Филипок)

- Молодцы! Ну а следующей вопрос от учителя русского языка и литературы М.Ю. слушайте внимательно.

(ролик 5. Здравствуйте, ребята! А вы знаете, что Л.Н. Толстой в своих произведениях писал такие фразы, которые стали "крылатыми". До сих пор люди помнят, цитируют и удивляются их точности. Я предлагаю вам прочитать некоторые из таких выражений и объяснить как вы их понимаете.")

1. " Чтобы поверить в добро, надо начать делать его."

2. "Есть только один способ положить конец злу - делать добро злым людям."

3. "Никогда не слушайте тех, кто говорит дурно о других и хорошо о вас."

Выполнение заданий в группах: Ответы на вопросы теста, Определение жанров произведений,

Соотношение отрывков из произведений и самих произведений,

Обдумывание и рассуждение о смысле "Крылатых фраз"

Л.Н. Толстого.

Высказывают и отстаивают своё мнение.

Оценивают свои ответы.

Познавательные (работа с информацией, моделирование, логические УУД)

Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнёров, ведение диалогов в группах)

Регулятивные (оценка)

5.

Рефлексия

- Мы много сегодня говорили о творчестве Л.Н. Толстого. Я очень надеюсь, что герои прочитанных нами произведения научат нас доброте, состроданию, научат нас размышлять и оценивать свои поступки.

- Давайте вернёмся к листам самооценки и заполним их.

-А за что каждый из вас хотел бы сказать "Спасибо!" Л.Н. Толстому, и похвалить себя?

- Давайте посмотрим по сколько "мудрых сов" у каждой команды.

Сегодня каждый из вас получает "Диплом знатока русской литературы"

Заполнение листов самооценки.

Вспоминают учебные задачи.

Делают выводы.

Подводят итоги.

Регулятивные (самооценка)

Познавательные (обобщение)

6.

Домашнее задание

Напишите благодарственное письмо от имени класса Л.Н. Толстому

Регулятивные (самооценка)

1

2

3

4

5

6