Урок обучения грамоте "Знакомство с буквой Ж ж".

III. Работа над новой темой.

1) Работа в парах (на парту дается карточка со словами)

- Назовите предметы, изображённые в 1 группе. (СУП, ЖИРАФ, ПЛОВ)

- Назовите предметы, изображённые во 2 группе. (МАК, ЖУРНАЛ, МИР)

– Исключите 1 слово из первой группы по самостоятельно выбранному признаку. ( ЖИРАФ, так как в нём 2 слога, а в остальных по 3 слога. Линейка и фломастер - это учебные принадлежности. Это слово начинается с буквы, которую мы еще не изучали.

– Какое слово можно исключить из второй группы? ( ЖУРНАЛ, так как в нём 2 слога, а в остальных словах по 1 слогу. Кубики и куколка – это игрушки. ЖУРНАЛ, так как начинается со звука (Ж), а остальные слова со звука (К), оканчивается на согласный звук, а другие на гласный. Это слово начинается с буквы, которую мы еще не изучали.

ПРОВЕРКА

Оцените свою работу

2) - Произнесите первые звуки исключённых слов и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

3) Тема сегодняшнего урока – «Знакомство с новой буквой и звуком, который она обозначает»

Цель: «Изучение новой буквы и звука, который она обозначает».

- Какие учебные задачи нам надо выполнить, чтобы достичь цели урока?

(слайд – план урока)

• Дать характеристику новым звукам,

• Познакомиться с новой буквой,

• Научиться читать слоги и слова с этой буквой.

ФИЗМИНУТКА «ЗВЁЗДЫ»

Играет музыка, по её остановке нужно быстро соединиться в созвездия по 3 звезды, по 5 звезд

Даю задание, пока группы находятся у доски.

Тихо, тихо, тихо

По классу нашему пройдём.

И у парты тихо, тихо

Соберемся впятером.

4) Работа в группах (по 5 человек)

Какую работу нам надо выполнить? (звукобуквенный анализ с помощью фишек)

Звукобуквенный анализ слов ЖИРАФ и ЖУРНАЛ .

Дети в группах составляют схему слова, дают подробную характеристику 1-ому звуку.

Выбирают нужные карточки, характеризующие звук согласный или гласный, твердый или мягкий, звонкий или глухой.

2 группы остаются у доски составлять модели, заменяя звуки на буквы, и характеристику слов: ЖИРАФ и ЖУРНАЛ. Остальные группы составляют на партах в команде, а потом сверяют свои схемы с доской (эксперты) и сигнализируют карточками, согласны или нет.

Расскажите.

• согласный,

• твердый,

• звонкий.

ПРОВЕРКА

– Сравните звук [ж] в словах ЖИРАФ и ЖУРНАЛ. Он мягкий или твердый?

ВЫВОД: звук [ж] – всегда твердый.

Оцените свою работу

5) Подбор слов со звуком [ж], расположенным в начале слова, в середине и на конце.

Соберем в корзинку слова со звуком Ж (по цепочке)

1 ряд – Ж стоит вначале слова,

2 ряд – Ж в середине слова,

3 ряд – Ж находится в конце слова.

Оцените свою работу

(слайд - план урока)

- Какую учебную задачу выполнили? (дали характеристику новым звукам)

6) Знакомство с буквой Ж, ж

• Кто знает, как правильно называется новая буква?

• Как она выглядит?

ФИЗМИНУТКА

Покажите новую букву с помощью своего тела (пальчиков)

Показ карточки с новыми печатными и письменными буквами Ж, ж .

• Как вы думаете, для чего нужны две буквы: заглавная и строчная?

– Замените фишки в схемах слов на букву ж.

- Какое место займет на ленте букв новая буква.

Приклеиваю на ленту букв новую букву Ж .

(слайд - план урока)

- Какую учебную задачу выполнили? (познакомились с новой буквой)

III. Первичное закрепление. Работа с учебником с.122

1) Чтение слогов с буквой Ж,ж  в Букваре на стр.122

– Прочитайте слоги.

– Прочитайте слоги, в которых гласные указывают на мягкость согласного.

– Мягко или твердо прозвучал звук [ж]?

- Почему? (Звук [ж] – всегда твердый.)

– Прочитайте слова по столбикам, по строчкам

– Прочитайте слова-названия животных. (Жук, уж, жаба.)

– Прочитайте слова-действия. (Последний столбик.)

2)На слайде записаны скороговорки.

– Прочитаем скороговорки сначала медленно, потом быстрее.

В живом уголке жили ежи да ужи.

У Жоры – уж, у Розы – ёж.

У ежа – ежата, у ужа – ужата.

– Прочитайте про себя группу слов, данных в учебнике: ёж-ежи-ежонок-ежата.

– Какие из них встретились в скороговорках?

– Хором произнесите слово, которое не подчеркнули. (Ежонок.)

– Сравните число звуков и букв в этом слове. (Букв – 6, а звуков – 7, так как буква е в начале слова обозначает два звука.)

3) Отгадайте загадки на стр.122. (Еж, снег.)

– Что интересного в этих загадках? (В загадках есть одинаковые слова «лежали» – «лежал», «побежали» – «побежал». Но отгадки совершенно разные.)

(слайд - план урока)

- Какую учебную задачу выполнили? (чтение слогов и слов с новой буквой)

Оцените свою работу

IV. Включение в систему знаний и повторение.

1) Работа с текстом

Чтение рассказа «Жаба и Жук».

– Каким был Жук? А Жаба?

2) Самостоятельная работа по тетради «Я учусь писать и читать».

1) Закрась те части рисунка, в которые вписана буква ж. (Жук.)

2) Прочитай рассказ, составь предложения. Подчеркни слоги с буквой ж.

3) Чтение рассказа Г. Юдина «Поэты».

– Прочитайте последнее предложение.

– Вы согласны, что мышонок Мыша много знает? Подтвердите свой ответ.

Оцените свою работу

VI. Итог урока.

- Какая была тема? Цель?

- Как вы считаете, мы достигли цели?

- С какой новой буквой мы познакомились сегодня?

- Какой звук обозначает эта буква?

- Дайте характеристику звуку.

Оцените свою работу