Урок окружающего мира в 1 А классе. УМК Школа России.
Тема: На что похожа наша планета?
Учитель: Кустова Г.Я
Цели деятельности учителя: познакомить с планетой Земля и ее формой, движением в пространстве, с моделью Земли – глобусом; развивать умение доказывать выдвигаемые предположения, интерес к окружающему миру.
Планируемые результаты: учащиеся научатся использовать глобус для объяснения шарообразной формы Земли; объяснять особенности движения Земли.
Тип урока: решение частных задач.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся использовать глобус для знакомства с формой нашей планеты, объяснять особенности движения Земли; получат возможность научиться выдвигать предположения и доказывать их; моделировать форму Земли; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, используя представленную информацию для получения новых знаний.
Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): использовать различные способы поиска (в справочных источниках и учебнике), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; определять общую цель и пути её достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Личностные: овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; формирование уважительного отношения к иному мнению; принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
Универсальные учебные действия (УУД; умение учиться):
Познавательные: общеучебные – осознанное и произвольное речевое устное высказывание о форме земного шара; логические – осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей, из собственного жизненного опыта, рассказов, сказок и т. д.).
Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школьника.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу; адекватно воспринимают информацию учителя или товарища, содержащую оценочный характер ответа.
Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя; согласовывать свои действия с партнером; вступать в коллективное учебное сотрудничество, принимая его правила и условия; строить понятные речевые высказывания.
Методы и формы обучения: объяснительно-иллюстративный; фронтальная и индивидуальная.
Образовательные ресурсы: глобусы, мультимедийный проектор. Компьютер,интерактивная доска, мультимедийное приложение «Мир природы»
Ход урока.
Орг.момент.
Прозвенел звонок для нас.
Все зашли спокойно в класс,
Встали все у парт красиво,
Поздоровались учтиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Все легонечко вздохнем,
И урок сейчас начнем.
Проверить готовность к уроку.
– Дорогие ребята, сядьте удобно. Потрите ладошки. Вы почувствовали тепло? (Да.)
– Прикоснитесь ладошками друг к другу и передайте его
Пусть на уроке вам будет также тепло и уютно. А теперь за работу!
- Сегодня у нас с вами важный урок. Будьте внимательны, дисциплинированы, активны. И начнём мы работу с нашего девиза: « С маленькой удачи начинаются большие успехи!»
Актуализация знаний
Ребята, о чем мы говорили с вами на прошлом уроке?
Какие предметы в доме могут быть опасными?
Как нужно с ними обращаться, чтобы они стали для нас друзьями?
Самоопределение к деятельности
(На доске карта мира, у учителя на столе глобус)
-Посмотрите, ребята, какие предметы для нас принесли Муравьишка и Мудрая Черепаха.
Послушайте загадку и подумайте о чем мы сегодня будем говорить на уроке.
Ни начала, ни конца,
Ни затылка , ни лица.
Знают все - и млад и стар,
Что наш дом большущий шар.
Слайд 2.
Очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, как вы, мальчики и девочки. А все вместе мы живем на одной большой планете. Кто знает, как она называется?
Кто из вас уже догадался, о чем мы сегодня будем говорить с вами на уроке?
Откройте учебник на с. 48 и прочитайте тему урока
Какие учебные задачи мы поставим перед собой.
Работа по теме урока.
Что вы знаете о нашей планете? Слайд 3.
Однажды Муравьишка задался вопросом: На что похожа наша планета? А вы, ребята, как думаете?
Слайд 4,5
Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как это блюдо. Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные.
Слайды 6, 7
Но некоторые из вас, ребята сказали, что Земля похожа на мяч, т.е. имеет форму шара.
- Если предположить, что Земля плоская, можно ли дойти до края Земли?
- А если Земля – шар, можно ли дойти до края?
Слайд 8.
Кто же прав? Если Земля плоская, значит, можно идти-идти по ней и в конце концов дойти до края Земли… Но пока никому из людей это не удавалось… А если Земля имеет форму шара, значит, многие люди ходят по ней вверх ногами…
Слайд 9
- Покажите, на каком из рисунков Земля показана плоская, а на каком шарообразная.
- Какое же изображение правильное?
Слайд 10.
Сегодня известно, что Земля имеет форму шара.
В древности представления о Земле были разными.
Слайд 11.
В Вавилоне считали, что Земля высокая и круглая как гора, а сверху ее накрывает небесный свод с воротами для восхода и захода солнца. За ним помещается небесный океан, а еще выше живут боги.
Слайд 12
Древние греки думали, что все небеса населены богами, а людям досталась Земля-Огромный остров.
Слайды 13,14
Другие древние люди думали, что Земля плоская. Она лежит на трёх слонах, а те стоят на спине Большой Черепахи, которая плавает в космосе
Слайд 15.
Другие представляли нашу Землю круглой, но лежит она на трёх китах, которые плавают в океане.
Слайд 16, 17, 18
И вот португальский ученый путешественник решил обойти вокруг Земли на корабле. Магеллан снарядил пять судов.
Они должны были выйти из порта и плыть постоянно в одном и том же направлении, чтобы вернуться в этот же порт.
Три года корабли плыли все вперед и вперед не меняя направления. Один из парусников разбился о скалы, другой вернулся домой с полпути, третий сожгли, четвёртый попал в плен. Погиб Магеллан. И только одно маленькое судно под названием «Виктория» вернулось в порт через три года. Магелан доказал, что Земля круглая.
Слайд 20.
Также в древности по своим наблюдениям доказали, что Земля имеет форму шара.
Слайд 21.
В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара.
Слайд 22.
Земля имеет форму шара. Но мы этого не замечаем, потому что шар очень – очень велик.
6.Моделирование
Слайд 23,24, 25, 26, 27, 28, 29
Давайте вылепим из пластилина модель Земли. А что такое модель?
Поскольку на Земле есть огромные моря и океаны, вылепим шар из пластилина голубого цвета. А как показать сушу на наших моделях?
Конечно, нужно взять пластилин зелёного, жёлтого, коричневого цвета. Но как же расположена суша на Земле?
Люди это давно уже изучили и создали глобус. Кто из вас знает, что такое глобус?
Суша показана коричневым, жёлтым, зелёным цветами.
Первый глобус изготовил в 1492 году германский астроном М.Бехайм. Он назывался «Erdapfel» или «Земное яблоко».
Слайд 30.
Итак, Земля имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень велик. Кстати, многие люди действительно ходят по нему вверх ногами, но не замечают этого. Их, как и все на Земле, удерживает земное притяжение.
Слайд 31.
Шарообразная форма нашей планеты объясняет, почему людям никогда не удавалось добраться до края Земли. У нее нет края. Зато люди могут совершать кругосветные путешествия: обогнув Землю, возвращаться в то же место.
Рассмотрите рисунки-схемы на с.49. Порассуждайте с товарищем по парте о том, как движется наша Земля.
Слайд 32.
Земля-третья планета Солнечной системы.
Слайд 33.
Как и все планеты, она движется вокруг Солнца. Когда космонавты глядят на нашу планету из космоса, она им кажется светящимся шаром прекрасного голубого цвета. Наша планета не просто движется, а мчится в космическом пространстве быстрее любой ракеты.
Слайд 34, 35
Польский ученый Николай Коперник впервые установил, что Земля и другие планеты вращаются вокруг Солнца. И хотя летит Земля очень быстро, за год успевает облететь вокруг Солнца только один раз.
Слайд 36.
Земля вращается не только вокруг Солнца. Она вращается вокруг своей оси, крутится, как волчок. Земля подставляет Солнцу то одну сторону, то другую. Пока она совершает оборот вокруг своей оси, проходят 24 часа, т.е. сутки – день и ночь.
7. Работа в тетради Обобщение по разделу
с.34
Игра «Ответь на вопросы»
- А теперь, ребята, помогите Муравьишке ответить на вопросы Мудрой Черепахи.
Вопросы:
1.Наша планета называтся ... (Земля)
2. Она имеет форму … (шара)
4. Земля движется вокруг … (солнца)
5. Земля вращается вокруг своей … (оси)
6.Глобус – это … Земли. (модель
9. Подведение итогов работы.
-Мы живем с вами на самой удивительной планете. На планете Земля.
- Скажите, как нужно относиться к планете? (бережно)
- Как вы думаете, могут ли люди нанести вред нашей планете?(да, загрязнять, рубить деревья и пр)
- Чем мы можем помочь? (беречь, не мусорить, заботиться о природе)
Вывод: Главное помнить, что планета наш дом, а человек должен в своем доме соблюдать чистоту, порядок и аккуратность.
- Существуют, ребята и другие планеты. Но только на Земле есть жизнь. И от нас с вами, жителей планеты, зависит каким будет наш общий дом.
10. Рефлексия. Итог урока.
- Наш урок подошел к концу.
- Мне очень понравилось с вами работать!
- Спасибо вам всем за урок! Вы большие молодцы!
76
233 653 
