Урок окружающего мира

Этапы урока, время (мин. 40)

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный момент

(0,30 сек)

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Наши ушки на макушке.

Глазки шире открываем,

Слушаем и запоминаем.

Ни минуты не теряем.

-Здравствуйте, ребята! Я, Дарья Павловна. Посмотрите, пожалуйста, друг на друга и улыбнитесь. Пусть улыбка и хорошее настроение будут на нашем уроке вашими помощниками. А теперь присаживайтесь. Не забывайте о том, что я вас буду спрашивать по поднятой руке. (слайд 1)

Здороваются,

улыбаются друг другу, присаживаются.

Внимательно слушают учителя и стихотворение.

Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся.

(4 мин)

-Для того, чтобы определить тему нашего урока, хочу предложить вам посмотреть небольшой, но очень интересный мультфильм. Будьте внимательны, потому что я буду задавать вам вопросы! (Включаю его на компьютере, слайд 2).

-Ребята, а как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить?

-Ваши предположения верны, тема нашего урока сегодня звучит таким образом: «Если хочешь быть здоров».

-Предположите, чего мы с вами сегодня узнаем, что сможем сделать и чему научимся. Закончите данные фразы. (слайд 3)

-Итак ребята, чтобы точно убедиться в том, правильны ли наши утверждения о ЗОЖ, откройте стр. 8 в учебнике. Прочитайте, что об этом говорит Муравьишка.

Смотрят мультфильм.

Отвечают на вопрос.

Открывают учебник на стр.8.

Формулируют тему, задачи урока.

Заканчивают фразы.

Актуализация знаний

(6 мин)

-Ребята, посмотрим на слайд и подумаем, что же говорит о ЗОЖ народная мудрость. (слайды 4-7)

-Я прочитаю вам пословицы, а вы должны ответить, в чём же заключается их смысл.

«Болезнь человека не красит». Больной человек всегда плохо выглядит, становится раздражительным, капризным.

«Труд – здоровье, лень - болезнь». Каждый человек должен трудиться. Здоровый человек трудится с удовольствием, с желанием, у него все хорошо и быстро получается.

«Здоровье дороже богатства». Бездумно растраченное здоровье, не вернут никакие врачи, сколько бы ты не заплатил.

-Когда мы знаем смысл народных мудростей, давайте подведем итог: что значит слово «Здоровье» и, какого человека можно назвать здоровым?

(Здоровье – величайшая ценность человека, источник радости. Каждый с юных лет должен заботиться о своем здоровье;

Здоровый человек- это человек, у которого замечательное настроение и хорошее отношение с окружающими людьми).

-Молодцы, ребята! Вы справились с моим заданием и смогли сделать правильные выводы! Это очень радует!

-Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие по Стране Здоровья! Но поскольку Страна Здоровья огромна, сегодня мы сможем побывать только в нескольких её местах. Во время путешествия вам предстоит выполнить интересные задания, преодолеть различные препятствия, укрепить своё здоровье, приобщиться к здоровому образу жизни. (слайд 8)

Объясняют смысл пословиц.

Формулируют вывод (т.е. говорят о том, что же такое здоровье и здоровый человек)

Вместе с учителем отправляются в страну «Здоровья». Планируют деятельность.

Первичное усвоение новых знаний

(13 мин)

А вот мы и пришли к 1 станции, которая называется: «Режим дня».

-Чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим дня. Давайте прочитаем его определение учебнике. Режим дня – это правильное составление процедуры, правильно выбранное время для сна, еды, отдыха. Режим дня очень важен для младшего школьника. Ему нужно определённое время для отдыха и учёбы.

-Рассмотрите рисунки на стр. 8. Скажите, какой режим дня был у мальчика Серёжи?

-Что он делал после того, как проснулся? А что забыл сделать?

-Совершенно верно, ребята. Правильно составленный режим дня помогает поддерживать здоровье человека.

-Кто-нибудь хочет рассказать о своём режиме дня? (слайд 9-12)

На столах лежат конверты (1 на парту, но в каждом конверте на каждое задание по две карточки для каждого ребёнка)

-Цель: закрепим представления о режиме дня, его значении для сохранения здоровья.

-Достаньте карточки под №1. Прочитайте задание. Что вам необходимо сделать? (Пронумеровать картинки в соответствии с распорядком дня). Первые 3 человека, которые сделают задание правильно и быстрее всех, получают отметку. На выполнение вам даётся 2 минуты. Проверка будет происходить по образцу-на слайде.

- Давайте сверимся со слайдом.

-Давайте сделаем вывод из проделанной работы.

-Теперь мы знаем, ребята, какой распорядок дня должен быть у младших школьников, приблизительное такое должно быть и у вас.

-Он важен не только для вашего здоровья, но и для вашего воспитания.

2 станция: «Правильное питание»

-А теперь, направьте своё внимание на стр. 9. Давайте рассмотрим картинки и назовём продукты животного и растительного происхождения. Приведите собственные примеры.

-Объясните, пожалуйста, как вы понимаете эту пословицу?

(Питайся правильно – и лекарство не надобно, слайд 13-14)

-Как нам говорит народная мудрость, правильное питание – это залог здоровья организма и хорошего самочувствия. Если кушать вредную пищу, то ни к чему хорошему это не приведёт!

-Цель: закрепим представления о правильном питании, его значении для сохранения здоровья.

-Далее, мы поработаем на карточках. Из конверта возьмите карточки под №2. Прочитайте задание №1. Что вам необходимо сделать? (Задача детей найти полезные продукты, от которых у Саши перестанет болеть живот).

-Прочитайте задание №2. А что нужно сделать здесь? (Нужно распределить продукты на две категории: «полезные» и «вредные»).

-На всю работу я даю вам 3 минуты. Также, первые 3 человека, которые сделают задания быстрее и правильнее, получают отметки. Проверять будем по образцу (слайд16, 18).

- Хорошо, ребята! Какой вывод мы можем сделать, исходя из выполненных заданий?

(Мы говорили о том, что существуют две категории продуктов: «полезные» и «вредные»).

-А теперь ребята, мы подошли к самому важному-витаминам. Что же это такое, кто подскажет?

(Витамины- это вещества, необходимые для поддержания жизни, содержащиеся в продуктах питания)

-А какие витамины являются самыми распространёнными? (Самыми распространёнными являются витамины А, В, С, Д. Но их существует намного больше).

-Для чего полезен витамин А? Ваши предположения. В чём он может содержаться?

-Для чего полезен витамин В? Ваши предположения. В чём он может содержаться?

-Для чего полезен витамин С? Ваши предположения. В чём он может содержаться?

-Для чего полезен витамин Д? Ваши предположения. В чём он может содержаться?

Например, витамин А полезен для зрения. Он содержится в луке, моркови, дыне, перце и других.

Витамин В полезен для сердца, он содержится в хлебе, орехах, горохе, мясе и других продуктах.

Витамин Д полезен для костей, он содержится в молоке, сыре, яйцах, рыбе и других продуктах.

Витамин С применяется для лечения простуды, он содержится в картофеле, смородине, чесноке, капусте и других продуктах. (слайд 19).

-Я думаю, что эта информация будет для вас полезна. В конвертах достаньте для себя карточки под №3. Они будут для вас памятками. Потом, если хотите, можете рассказать своим родителям.

Отвечают на вопросы учителя.

Рассматривают картинки, работают вместе с учителем.

Работают в карточках, сравнивают готовую работу с образцом.

Работа по учебнику.

Работают на стр. учебника №9. Приводят примеры продуктов питания растительного и животного происхождения из жизни.

Слушают задание, выполняют работу, проверка совместно с учителем. Вступают в диалог.

Разгадывают загадки, отвечают на вопросы учителя.

Физкультминутка

(1 мин)

Как говорит народная мудрость – «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!».

Следующая станция 3, называется «Физкультурная».

Включаю видео-физкультминутку (слайды 20-22)

Встают, выполняют физминутку, присаживаются.

Первичная проверка понимания

(8 мин)

4 станция: «Чистюлькино» (слайд 23-32)

-Ребята, а как вы думаете, что же обозначает это предложение: чистота – залог здоровья? (пословица)

-Объясните, пожалуйста, как вы её понимаете?

(чистота-быть аккуратным, чистым, опрятным; здоровье-значит не болеть и чувствовать себя хорошо; залог- значит отдать, отдача, получать взамен).

-Откройте учебник на стр. 10. Давайте прочтём правила и закончим их, договаривая слова.

Чистить зубы надо два раза в день: утром и вечером.

Перед едой нужно обязательно вымыть руки.

Во время еды нельзя разговаривать.

Никогда не ешь немытые фрукты и овощи.

Свет при письме должен падать с левой стороны.

-А сейчас, ребята, мы проверим, на сколько вы сообразительны и готовы ли отгадывать загадки! Они будут связаны с нашей сегодняшней темой. А если быть точнее, с гигиеной. Дослушивайте их до конца. И не забывайте о том, что я спрашиваю по поднятой руке!

-Рассмотрите картинки в учебнике. Какими ещё предметами гигиены вы пользуетесь?

-Ребята, скажите, а можно ли всем людям пользоваться одними и теми же предметами гигиены?

-Вы большие молодцы! Правильно ответили на все загадки о гигиене! Давайте обобщим знания о том, что же такое гигиена?

(Вариант ответа: и вправду, гигиена – это уход за своим телом и содержание его в чистоте. Это главная составляющая ЗОЖ, без которой не обойдётся ни один человек. Поэтому, не забывайте следить за собой, чтобы не нанести огромный ущерб своему здоровью).

Резерв «Как ухаживать за зубами»

- А теперь подумайте, о чем идет речь: когда мы едим - они работают, когда не едим - они отдыхают, не будем их чистить - они заболеют. (О зубах.)

- Как поел, почисти зубки.

Делай так два раза в сутки.

Предпочти конфетам фрукты ¬

Очень важные продукты.

Чтобы зуб не беспокоил,

Помни правило такое:

К стоматологу идем

В год два раза на прием.

И тогда улыбки свет

Сохранишь на много лет!

- Давайте вспомним, как правильно чистить зубы. (ответы детей)

- Чтобы вы не забыли, как правильно ухаживать за зубами, выдаю вам памятки.

• Чисти зубы два раза в день– утром и вечером в течение 3 минут.

• Соблюдай правильную технику чистки зубов.

• Хотя бы один раз в день чисти зубы флоссом (специальная нить для очистки межзубных промежутков).

• Применяй зубочистки.

• Ешь фрукты, овощи. Не злоупотребляй сахаром и сладостями.

• Ополаскивай рот водой или зубными эликсирами после каждого приема пищи.

• Посещай стоматолога два раза в год.

Объясняют смысл пословицы, работают с учебником (читают правила, заканчивают их словами).

Разгадывают загадки.

Отвечают на вопросы учителя.

Дают определение понятию «гигиена».

И снова загадка. Отвечают на вопросы учителя. Читают памятки.

Закрепление материала (3 мин)

Цель: закрепить знания о правилах здорового образа жизни, изученных на уроке окружающего мира.

Достаньте карточки из конверта под №4. Они по одной на двоих. Давайте обобщим наши знания. Прочитайте задание. Что вам необходимо сделать?

(Записать правила ЗОЖ в схему, о которых мы говорили сегодня на уроке)

Даю 2 минутки на размышление.

Правила Здорового образа жизни

Движение, занятия спортом

Проверяем устно (слайд 33)

Составляют схему «Правила ЗОЖ», проверка вместе с учителем.

Информация о домашнем задании. Инструктаж

(1 мин)

Записывают домашнее задание

Итог, рефлексия

(4 мин)

К сожалению наше путешествие подходит к концу. Каждый человек должен заботиться о своем здоровье. Ведь никто не позаботится о тебе лучше, чем ты сам.

-О чём мы говорили сегодня на нашем уроке?

-Как вам пригодятся знания, полученные при путешествии в страну здоровья?

-Каким должен быть режим дня?

-Как нужно питаться?

-Перечислите основные правила гигиены.

-Как ухаживать за зубами?

А теперь, мои дорогие, нам пора оценить нашу сегодняшнюю работу. У вас у каждого на столах лежат гирьки разных размеров (слайд 34). Поднимите их вверх!

32 кг - я буду стараться вести ЗОЖ.

16 кг – я не уверен в своём выборе.

8 кг – я равнодушен к своему здоровью.

-Я хочу, чтобы в будущем вы соблюдали все правила и следили за своим здоровьем. Да, ребята, здоровье является важным составляющим каждого человека! К нему нужно относится бережно!

-Спасибо вам большое за урок, до новых встреч!

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Оценивают свою деятельность.

Прощаются с учителем.