Урок окружающего мира по теме "Дорожные знаки и дорожная разметка"

Окружающий мир

3 класс

урок по теме

«Дорожные знаки и дорожная разметка»

Тема: «Дорожные знаки и дорожная разметка»

Цели: знакомить учащихся с правилами дорожного движения: перехода улицы, игры во дворе;

учить понимать сигналы светофора,

знакомить с дорожными знаками: пешеходный переход, автобусная остановка, велосипедная дорожка, дорогу переходят дети;

формировать навыки поведения на улице;

расширить знания учащихся по безопасности движения;

воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц;

развивать внимание, активность, дисциплинированность, ответственность

Задачи:

1. Проанализировать причину дорожно-транспортных происшествий.

2. Повторить правила поведения на дороге.

УУД:

Познавательные:

- создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать, сравнивать, выделять главное;

- формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя

Регулятивные:

- обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

- содействовать развитию осуществлять самоконтроль, самооценку

Коммуникативные:

- обеспечить развитие диалогической и монологической речи

Личностные:

- помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности

Формы и методы обучения:

- фронтальная, индивидуальная

-словесный, наглядный, практический

Оборудование: дорожные знаки, плакаты с опасными ситуациями на дорогах, рисунки детей.

Ход урока.

I.Организация класса

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок,

Постарайтесь все понять

Много нового узнать.

Вдохните в себя свежесть осеннего утра, тепло солнечных лучей. Я желаю вам хорошего настроения и интересного урока.

Вводная беседа.

- Еще в Древнем Риме строили дороги, которые имели мощное каменное покрытие. Считается, что от латинского "стратум" - настил, и произошли современные названия итальянской дороги - страда, английской - стрит, немецкой - штрассе. В Римской империи насчитывалось 372 дороги с каменным покрытием общей протяженностью более 60 тыс. км. Они соединяли Рим с его многочисленными провинциями. Не случайно именно в те далекие времена родилось изречение: «Дорога - это жизнь». Сейчас это выражение приходится изменять: «Дорога – это опасность». В чем же опасность?

Ответы детей

Учитель

Чтобы я тебя повез,

Не давай ты мне овес.

Напои меня бензином

И проверь мотор и шины.

И тогда, поднявши пыль,

Побежит…

Дети: автомобиль

Ученик

Сколько этих улиц стало,

Трудно даже сосчитать,

И тогда мало – помалу

Дорогу стали намечать.

Ученик

Мчат по улицам машины:

Грузовые и такси.

И тогда люди спросили:

Как же улицу пройти?

И чтоб пешехода не сбило такси.

Учитель - Что сделано для того, чтобы подобных случаев не было?

Дети: (ПДД, светофоры, дорожные знаки, пешеходные переходы, «лежачие полицейские»)

- Ребята, мы с вами вспомнили о светофоре, о регулировщике, а что же ещё помогает водителям и пешеходам? (дорожные знаки)

- А знаете ли вы, что попытки ввести правила езды по улицам и дорогам делались ещё во времена безраздельного господства конных экипажей.

В России правила дорожного движения на лошадях были введены Петром 1, 3 января 1683 года (слайд 8). Указ предупреждал извозчиков, что бы они ездили осторожно, не давили пеших людей. В 1812г были введены правила, которые установили правостороннее движение, ограничение скорости, требование технической исправности экипажей, введение номерных знаков для экипажей.

- Вот так выглядели дорожные знаки раньше (ДОРОЖНАЯ АЗБУКА).

А как же они выглядят сейчас? ( На доске дорожные знаки)

1. Актуализация опорных знаний.

- Что вы знаете о дорожных знаках?

- Что вы хотели бы узнать?

1. Сообщение темы, целей урока.

- Какова тема урока? («Дорожные знаки)

1. Целеполагание

-Зачем нужно соблюдать правила дорожного движения?

-Как вы думаете, есть ли в мире документы, которые помогают соблюдать правила дорожного движения?

-Действительно, такой документ есть. Сегодня на уроке мы поговорим о правилах дорожного движения и о дорожных знаках.. Мы с вами должны подружиться с ними, быть им другом.

-Попробуйте сформулировать цели урока.

Запись на доске:

УЗНАЕМ…

ПОЗНАКОМИМСЯ…

НАУЧИМСЯ…

1. Изучение нового материала.

1. Работа в группе: рассмотреть дорожные знаки, определить, что в них общего, сделать вывод, для чего предназначена эта группа.

2. Представление работы. Сравнение полученных результатов.

1. Физминутка.

- Какое самое главное качество необходимо всем нам при движении по улицам? (Внимание).

- Предлагаю проверить, насколько вы внимательны.

Игра на внимание «Светофор»

-А сейчас, ребята, я предлагаю поиграть. Я буду показывать сигналы светофора. Если красный – вы стоите на месте, желтый – хлопаете в ладоши, зеленый – ходьба на месте. И так, внимание!

Учитель показывает карточки с цветами сигналов светофора в произвольном порядке.

- Бывают чрезвычайные ситуации, когда светофор не работает по какой-нибудь причине. Кто помогает соблюдать правила движения? (Регулировщик)

-Ребята, давайте вместе с вами повторим значение дорожных знаков.

Я хочу спросить про знак,

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то. («Осторожно, дети»)

Этот знак все люди чтут,

В шутку «зеброю» зовут.

Каждый из ребят поймет:

Там, где знак, там – переход! («Пешеходный переход»)

Если знак висит такой,

Пешеход на месте стой! («Движение пешеходов запрещено»)

А полоску если снять,

Разрешается шагать!

И, учтите, что при этом

Знак окрашен, синим цветом! («Пешеходная дорожка»)

Вот на синем-синем фоне

Белый мчит велосипед.

Пешеходы тоже ходят,

Если тротуара нет! («Велосипедная дорожка»)

Если ты собрался с другом

В зоопарк или кино,

Подружиться с этим знаком

Вам придётся всё равно.

Доберётесь быстро, ловко! Знак… («Автобусная остановка»)

С тротуара вниз ведёт

Под дорогу длинный вход

Нет ни двери, ни ворот –

То подземный… (переход)

Что нам делать и как быть,

Если нужно позвонить?

Должен знать и ты, и он,

В этом месте… (телефон)

Учитель: Какие вы знаете средства передвижения?

Дети: Автомобили, трамваи, троллейбусы, мотоциклы, велосипеды, такси, мопеды.

Учитель: В 1986 году весь мир отметил столетие автомобиля. «Автомобиль»-слово не русское. В переводе с греческого оно означает «самодвижущийся». Почему «само»? Чтобы ехать на автомобиле, не требуется ни педали крутить, как на велосипеде, ни лошадь запрягать. (Показ рисунка.)

Ученик: Самый первый автомобиль вместо бензина заправлялся…дровами и назывался «омнибус». Водителя называли шафером, что в переводе с французского языка означает «истопник», или «кочегар».

Ученик: Пройдет много лет, пока люди создадут новые виды городского транспорта. На улицы выйдут автобусы и автомобили, трамваи и троллейбусы, побегут под землей поезда метрополитена. Грузы повезут на больших и маленьких грузовиках. У горожан появятся велосипеды, мотоциклы и легковые автомобили.

Грузовые автомобили предназначаются для перевозки грузов и подразделяются по грузоподъёмности. (Показ рисунка.)

Пассажирский транспорт, включает в себя легковые автомобили, трамваи, троллейбусы, автобусы. (Показ рисунка.)

III. Закрепление. Игра «Запрещается – разрешается».

Учитель: Автомобили мы видим каждый день на улицах. И не просто видим, мы ездим на них, переходим через дороги, по которым они мчатся.

Число несчастных случаев на дорогах, к сожалению, растет. Чаще всех под колеса автомобилей попадают дети.

Чтобы избежать беды, надо соблюдать правила безопасного поведения на улицах. Сейчас проверим, как вы их помните.

Поиграем в игру «Запрещается – разрешается». Правила игры совсем просты.

Например, я говорю: «Играть на дороге , а вы кричите: «Запрещается!»

Думаем, вспоминаем, быстро отвечаем!

- Перебегать улицу перед быстро идущим транспортом…

- Идти толпой по тротуару…

- Велосипедистам цепляться за машины…

- Помогать старикам и старушкам переходить дорогу…

- Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…

- Идти по тротуару слева…

- Дергать девочек за косички…

- И ничего смешного нет: хоть это и не правила движения, но зато правило уважения.

- Выбегать на проезжую часть…

- Уважать правила движения…

IV. Итог урока.

Учитель: О чем мы с вами говорили на занятии?

Дети: О правилах дорожного движения и дорожных знаков.

Учитель: Что надо помнить, когда выходишь на дорогу?

Дети: Соблюдать дисциплину на дороге, быть очень внимательным.

Учитель: А сейчас мы проведем небольшой тест «Проверь себя».

Если ты согласен, в клеточках справа напиши «Да» или «+», если не согласен, - «нет» или « - ».

V. Заполнение листов самооценки.

Тренажер

Рефлексия. «Дорисуй  смайлика».

Всё получилось  – улыбка.

Были затруднения – серьёзное лицо.

Не понравилось, не получилось – грустное лицо.