Россия, Стрежевой
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 25.09.2025 13:14
Рангаева Галина Юрьевна
учитель начальных классов
60 лет
1 065
56 952 
Местоположение
Специализация
Урок окружающего мира "Природа в творчестве человека" УМК "Перспектива"
Категория:
Начальные классы
21.06.2015 12:06
Просмотр содержимого документа
«Урок окружающего мира "Природа в творчестве человека" УМК "Перспектива"»
Предмет: окружающий мир.
Занятие: мини-проект «Кукла»
Форма проведения: творческая мастерская.
Тема: Природа в творчестве человека.
Цель: знакомство с традициями русского народа, создание игрушек по заданной схеме.
Задачи:
Показать детям красоту произведений народного творчества.
Познакомить с образами природы, воплощёнными в предметах народного искусства с помощью разных природных материалов, средств, способов их обработки.
Освоить умение выполнять изделие, используя схему.
Планируемые достижения учащихся:
Научиться узнавать образы природы в произведениях культуры.
Понимать, как мастер преображает природу в своих изделиях.
Читать схему и мастерить по ней игрушку из природных материалов.
Оборудование: игрушки из глины, дерева, шерстяные нитки, солома, музыкальное сопровождение – р.н. п. «Во поле берёза стояла»
Планируя занятие, я организовала экскурсию в краеведческий музей, где ребята познакомились с экспозициями традиционного быта, народным промыслом.
Ход занятия.
| Действия учителя | Действия учеников | Формируемые УУД |
| I.Организационный момент.
| ||
| Ребята! Сегодня мы с вами будем работать в группах. Каждая группа – это творческая мастерская, которая в результате работы получит свой продукт и презентует его. Вместе с нами в мастерской(это наш класс) наши знакомые Аня и Ваня. Наш учебник сегодня – справочная литература. С чего начнём? |
-Надо договориться, кто будет старшим в группе. -Узнать, что будем делать. - Приготовить материал, принадлежности, необходимые для работы. - Распределить обязанности. | Регулятивные: Проговаривать последовательность действий на уроке. Учиться высказывать своё предположение (версию) |
|
II.Актуализация знаний. | ||
| -Аня предлагает приготовиться к работе. Вспомните нашу экскурсию в музей и расскажите, какие образы природы вы увидели в изделиях из ткани, прялках, старинной посуде, традиционных игрушках.
|
Рассказы детей.
| Коммуникативные: Оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. |
| III.Подготовка к работе.
| ||
| - Откройте учебник на с.14-15 и рассмотрите изображения изделий народного творчества. Попробуйте описать, как выглядят образы природы на них. Вывод: материалом и примером для творчества человека служит природ. Её образы он передаёт в своих произведениях.
| Описывают изделия: орнамент, цвет, материал. | Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. Коммуникативные: Оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Вступать в беседу на уроке и в жизни. |
|
IY. Постановка цели. | ||
| - Сегодня мы тоже мастера и будем изготавливать куклу-оберег. Считалось, что обереги охраняют своего хозяина от несчастий, болезней. Такие куклы на Руси никогда не покупались, а изготавливались своими руками. – Ваня предлагает открыть рабочие тетради на с.13 и рассмотреть схему изготовления кукол.
| Работа с тетрадью. | Познавательные: Находить нужную информацию в учебнике. Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие. |
| V.Практическая работа.
| ||
| Выступает в роли куратора. | Создание куклы. | Коммуникативные: Уметь договариваться, выслушивать мнения товарищей. |
| YI.Презентация продукта. | ||
|
Примечание. Физкультминутка проводилась в сопровождении народной музыки , в ритме детской считалки: - Ты куколка, я куколка, Что долго не была? - Побоялась петуха; Петуховы дети Ехали в карете, Стук, гром – стекла вон.
| Выступления групп. Самооценка. | Коммуникативные: Оформлять свою мысль в устной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Вступать в беседу на уроке и в жизни. Личностные: Целостное восприятие окружающего мира в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
