Урок ОПК "10 заповедей"

Предмет ОРКСЭ

Модуль ОПК

Тема: Десять заповедей

Цель: Дать представление детям о понятии заповеди, о том, какие заповеди были даны людям, чему они учат; обсудить с учащимися с такие нормы христианской этики, как милосердие и сострадание.

Задачи:

1. Объяснить каким образом заповеди попали к людям, каково их назначение, в чем их смысл.

2.Способствовать развитию у детей речи, живого образного мышления, самостоятельности суждений; содействовать развитию волевой сферы ребёнка: осознанности поведения и самоконтроля.

3. Сформировать у учащихся представления о законах и ценностях христианской морали.

УУД, формируемые на уроке:

Личностные:

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

Коммуникативные:

-вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

-планировать свою деятельность по решению учебной задачи во внешней речи;

- сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках;

Познавательные:

-выполнять универсальные логические действия:

(анализ, синтез, выбирать основания для сравнения, выстраивать логическую цепь рассуждений);

Регулятивные:

- принимать и сохранять учебную задачу;

-учиться выполнять действия по заданному алгоритму; учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Тип урока: Урок открытия новых знаний.

Оборудование:

• ноутбук, мультимедийная установка, презентация к уроку

(Десять заповедей для детей)

• текст с десятью заповедями, данными Богом Моисею

Ход урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте!

Улыбнёмся друг другу глазами.

Взгляд наш чистый и добрый.

Душа открыта, сердце бьётся ровно и спокойно.

- Сегодня у нас очередное занятие по ОПК. И для вас уже не секрет, что уроки по данному предмету не столько для ума, сколько для сердца, для души.

II. Объяснение материала по теме урока

(Повторить правила работы в группе)

1) Сообщение темы занятия.

- Мы с вами живём в огромном, бесконечном мире. И все, что нас окружает, имеет свои законы, правила.

(МОЗГОВОЙ ШТУРМ – 2 мин.) Переверните карточку под № 1 и сформулируйте - запишите, какие законы есть в том сообществе, которое у вас там указано. (ПРИРОДА, ШКОЛА, ДОРОГА).

Каждая группа озвучивает записанные законы.

- (вопрос к группам) – Что произойдет, если не будут соблюдаться законы (природы - экологическая катастрофа

в школе – сорвется учебный процесс, дети не получат знания

на дороге – произойдут аварии, будут жертвы).

Чтобы наша жизнь была безопасной и счастливой, каждый человек должен соблюдать определённые правила. Нарушая эти правила, страдает сам человек.

Мы граждане России и живём мы с вами по определённым правилам, по законам РФ.

Будут ли эти законы действовать в других странах?

А есть ли законы, которые распространяются на всех людей, независимо от того в какой стране они живут? Эти законы не могут отменить не президенты, не короли, не парламент. Нравственные законы, которые даровал людям Господь. Как они называются?

( Это заповеди)

Значит тема сегодняшнего урока «Заповеди»

2) Изучение нового материала. Словарная работа

Несколько тысяч лет назад семья патриарха Иакова, спасаясь от голода, перебралась жить в Египет. Спустя много лет, как и было обещано Богом, они стали многочисленным народом, которые стали называться евреями.

Слайд

Египтяне стали притеснять евреев, и те вскоре превратились в бесправных рабов.

Слайд

Однажды, фараон, издал жесткий указ - убивать всех еврейских младенцев мужского пола.

Слайд

Одна еврейская женщина, спасая своего новорожденного сына от неминуемой гибели, положила его в корзину, помолилась и оставила корзину на берегу реки.

Слайд

Мальчик не погиб, его нашла дочь фараона и воспитала как сына. Мальчика звали Моисей.

Слайд

Однажды, юный Моисей увидел, как египтянин издевается над евреем. Он вступился за несчастного и во время драки не рассчитал силы и нечаянно убил египтянина.

Слайд

Моисей попытался решить проблему сам - с помощью кулаков, но проблема не была решена, и он был вынужден бежать из Египта.

Слайд

Потребовалось много лет, чтобы Моисей научился доверять Богу. И тогда Господь открыл ему, как можно вернуть еврейскому народу свободу и родину.

Слайд

Моисей отправился к фараону и попросил отпустить еврейский народ, но фараон отказал Моисею.

Слайд

Тогда Моисей совершил перед фараоном «десять казней египетских». Лишь после десятой фараон согласился отпустить еврейский народ.

Слайд

Когда еврейский народ был освобождён из египетского рабства, Бог решил заключить с ним завет. На 50-день после выхода из Египта Бог даровал евреям Закон – десять заповедей.

- Как вы понимаете слово «заповедь»? (Ответы)

Слайд

Заповедь – указание, в котором говорится, что разрешено, а что запрещено.

- Это были условия, на которых Господь заключал с людьми Свой завет.

3) Постановка проблемы.

- А  знаем ли мы  заповеди? (нет, не все)

Что же получается, ребята, заповеди актуальны, выполнять их надо, а вот сами заповеди мы не знаем. Как же мы будем их выполнять, если мы их не знаем?

Значит цель нашего сегодняшнего урока……

Дети:  - Узнать заповеди.

4) Решение проблемы

А как мы их можем узнать. Какими источниками информации мы можем воспользоваться? (Библия, книги)

Первые четыре заповеди содержат в себе обязанности любви к Богу, последние шесть — к ближнему, то есть к человеку

Слайд

1. Я Господь, Бог твой… Да не будет у тебя других богов пред лицем Моим.

2. Не делай себе кумира и никакого изображения того, что на небе вверху, и что на земле внизу, и что в воде ниже земли.

3. Не произноси имени Господа, Бога твоего, напрасно

4. . Шесть дней работай, и делай всякие дела твои; а день седьмой — суббота Господу Богу твоему.

- А теперь работа в группах. Давайте обратимся к художественной литературе и возьмём произведения Л.Н.Толстого.

Прочитайте текст и постарайтесь сформулировать заповедь.

СТАРЫЙ ДЕД И ВНУЧЕК

Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой. Снесли ему раз обедать в чашке. Он хотел ее подвинуть, да уронил и разбил. Невестка стала бранить старика за то, что он им все в доме портит и чашки бьет, и сказала, что теперь она ему будет давать обедать в лоханке. Старик только вздохнул и ничего не сказал. Сидят раз муж с женой дома и смотрят — сынишка их на полу дощечками играет — что-то слаживает. Отец и спросил: «Что ты это делаешь, Миша?» А Миша и говорит: «Это я, батюшка, лоханку делаю. Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

Муж с женой поглядели друг на друга и заплакали. Им стало стыдно за то, что они так обижали старика; и стали с тех пор сажать его за стол и ухаживать за ним.

Заповедь: Почитай отца своего и мать свою (слайд)

Ребята, объясните, что означает слово «почитай».

РАБОТНИЦЫ И ПЕТУХ

Хозяйка по ночам будила работниц и, как запоют петухи, сажала за дело. Работницам тяжело показалось, и они вздумали убить петуха, чтобы не будил хозяйки. Убили, им стало хуже: хозяйка боялась проспать и еще раньше стала поднимать работниц.

Заповедь: Не убий (слайд)

Я хотела бы вас познакомить ещё с одной заповедью.

(видео от канала «Купелька» Отец Олег 7 заповедь)

МУЖИК И ОГУРЦЫ

Пошел раз мужик к огороднику огурцы воровать. Подполз он к огурцам и думает: «Вот дай унесу мешок огурцов, продам: на эти деньги курочку куплю. Нанесет мне курица яиц, выведет много цыплят. Выкормлю я цыплят, продам, куплю свинку; напоросит мне свинка поросят. Продам поросят, куплю кобылку; ожеребит мне кобылка жеребят. Выкормлю жеребят, продам; куплю дом и заведу огород. Заведу огород, насажу огурцов, воровать не дам, караул буду крепкий держать. Найму караульщиков, посажу на огурцы, а сам так-то пойду сторонкой да крикну: «Эй вы, караульте крепче!» Мужик так задумался, что и забыл совсем, что он на чужом огороде, и закричал во всю глотку. Караульщики услыхали, выскочили, избили мужика.

Заповедь: Не укради (слайд)

ЛГУН

Мальчик стерег овец и, будто увидав волка, стал звать: «Помогите, волк! волк!» Мужики прибежали и видят: неправда, мальчик солгал. Так сделал он и два и три раза, случилось — и вправду набежал волк. Мальчик стал кричать: «Сюда, сюда скорей, волк!» Мужики подумали, что опять по-всегдашнему обманывает,— не послушали его. Волк видит, бояться нечего: на просторе перерезал все стадо.

Заповедь: Не лги (слайд)

СОБАКА И ЕЁ ТЕНЬ

Собака шла по дощечке через речку, а в зубах несла мясо. Увидала она себя в воде и подумала, что та другая собака ещё больший кусок мясо несет, позавидовала она – бросила свое мясо и кинулась отнимать у той собаки: того мяса вовсе не было, а свое волною унесло.

И осталась собака ни с чем.

Заповедь: Не завидуй (слайд)

III. Закрепление материала

Заповеди отражаются не только в классической литературе, но и в устном народном творчестве. Пословицы очень часто являются словесной иллюстрацией христианского понимания жизни.

Внимательно прочитайте пословицы и соотнесите их с заповедями.

IV. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

Дети, какой нравственный закон мы изучили на сегодняшнем уроке?

Чему учат нас эти заповеди?

Становятся ли счастливее те, кто нарушает заповеди?

А чтобы вы не забывали заповеди, выполняли их, мы сейчас сделаем маленькую памятку.

РЕФЛЕКСИЯ: метод «6 шляп»