Урок по балладе Шиллера "Перчатка" (план урока)

Урок 13

Баллада Шиллера «Перчатка». Защита собственного достоинства и чести. Перчатка – это символ …

Здравствуйте!

О чём мы говорили на прошлом уроке?

Попробуем вместе с вами определить тему урока. Для этого отгадайте слово, которое я зашифровала. Это слово перчатка, так называется баллада Ф. Шиллера. Именно об этом произведении и будем сегодня говорить на уроке.

Скажите, для чего служат перчатки современному человеку? В современном мире перчатки в основном используются не для красоты, они имеют практическое назначение: защищают или согревают.

В Средние века перчатки не только грели руки, но и были обязательным атрибутом одежды. Средние века – это время благородных рыцарей.

У каждого рыцаря была дама сердца, за которой он ухаживал. Эта девушка могла подарить ему платок или свою перчатку в знак симпатии и благосклонности.

В период Средневековья рыцарь мог объявить Прекрасной Дамой девушку или женщину из знатной семьи, в её честь выступать на турнирах, сочинять песни, давать клятву служить ей и исполнять все желания.

На уроке мы рассмотрим с вами значение слова «перчатка» на примере баллады Шиллера.

Тема урока звучит так: «Перчатка» Ф. Шиллера. Перчатка как символ... Запишем тему урока. Закончите это предложение вы в конце урока сами. Это и будет наш итог.

Формулирование задач урока.

Давайте вместе с вами, опираясь на тему, сформулируем задачи урока.

1. Познакомиться с биографией Ф.Шиллера.

2. Прочитать балладу Ф. Шиллера «Перчатка».

3. Выяснить, символом чего является перчатка в этой балладе.

Изучение нового материала

Давайте познакомимся с биографией Шиллера. Прочитайте статью учебника и ответьте на вопросы. Дети могут работать в парах или индивидуально, устно отвечать на вопросы или письменно.

Словарная работа: 

Баллада была написана давно, в ней много устаревших слов, значение которых вам может быть не понятно. Разберём самые трудные.

Вельможи, зрелище, обозреть, раб, владыка, тщетно, невольно, рыцарь, судьба, хвала, заклад, чета.

Исторический комментарий:

-В какое время происходят описываемые события? (Средние века)

-Что вы помните про Средние века?

Шиллер описывает бой хищников. Дело в том, что в Средние века короли содержали собственные зверинцы для того, чтобы можно было натравить зверей друг на друга и забавляться этим зрелищем. Шиллер нам рассказывает о событиях, произошедших при дворе короля в 15 веке. Королевская знать развлекается как раз борьбой зверей на арене.

Постановка проблемы

Балладу Шиллера мы читаем в переводе.

Существует выражение: «Переводчик в прозе – раб, переводчик в стихах – соперник». Сравним два перевода. Перевод Лермонтова М.Ю. и Жуковского В.А. В работе отразилась творческая личность каждого переводчика.

Составим сравнительную таблицу (таблицу можно заранее распечатать, ученики могут заполнять её в парах).

Прочитаем вступление баллады в переводе Лермонтова и заполним первую графу. Где происходят события? Кто ждёт зрелища?

Читаем описание боя зверей. Какие животные должны драться? Лев и тигр. Докажите текстом, что животные опасны («тигр суровый с диким прыжком взлетел опасный»; «глаз кровавых не сводит»).

Был ли сам бой? Оба животных лежат. Хотят ли они боя? Нет, это люди заставляют их драться ради собственной забавы. Звери не так кровожадны, как люди.

Прочитаем следующую часть баллад. Завязка баллады – падение перчатки с балкона.

- Какой вы представляете главную героиню? (молодая, красивая)

- Как её зовут? Кунигунда.

-Как вы думаете, случайно или нарочно красавица обронила перчатку? Как слово «лукавый» помогает нам ответить на этот вопрос? («Лукаво смеясь»-специально; лукавый – хитрый, лживый.)

-Как такой поступок характеризует героиню? (Она циничная, жестокая, хотела обратить на себя внимание других, не считаясь с тем, что её просьба связана риском для жизни рыцаря.)

- Понимает ли она, что он может погибнуть? Да

-Любит ли она рыцаря? Почему вы так считаете? Нет, она не ценит его, играет его жизнью. Любящий человек не может поступать так жестоко с тем, кого любит. Она понимала, что обрекает рыцаря либо на смерть, либо, в случае его отказа, на вечный позор.

-Как автор относится к Красавице? (осуждает её)

Читаем финал баллады.

Почему рыцарь всё же пошёл за перчаткой? Почему он не мог отказаться? Это был бы позор, его сочли бы трусом. Здесь встаёт вопрос чести, его чести. Если он не поднимет эту перчатку, то будет унижен в глазах других рыцарей и дам. Это не подвиг, у него нет выбора. Докажите текстом, что рыцарь не испугался? «Бежит дерзко», «смелой рукой подымает».

-Какова реакция дамы на поступок рыцаря? Она довольна, «нежный пылающий взгляд – недального счастья заклад».

-Почему рыцарь бросил перчатку ей в лицо? Рыцарь имеет чувство собственного достоинства. Своим поступком он подчеркнул, что вернул перчатку не из-за любви к ней, а потому что того требовал его рыцарский долг. Он осознал, что дама его не любит, его сердце разбито.

Чей поступок осуждает автор? Поступок дамы. А кто поступил в балладе достойно? Рыцарь. Чей образ расписан более подробно? Образ дамы, у неё есть имя, читателя поражает её бессердечность и жестокость.

Прочитаем балладу «Перчатка» в переводе Жуковского.

Поработайте в паре и заполните третий столбик таблицы.

Проверим ваши записи.

Читаем вступление. Кто сидел на балконе? Король Франциск с баронами, с принцем и придворными дама сидит перед зверинцем.

Прочитаем сцену боя зверей. Кто сражается на арене? Сражаются лев, тигр и два барса.

Почему у Жуковского зверей больше? Зверей больше, значит, ещё опаснее поступок рыцаря.

Докажите, что звери не хотят сражаться друг с другом. «Лев зевнул и лёг», «Тигр обошедши льва кругом, рычит и с ним ложится рядом», «Они смирились, отошли..»

Читаем балладу дальше. Почему у героини нет имени? Она не так важна в этой балладе.

Дама с лицемерной улыбкой глядит. Что значит лицемерная? Лицемерный – неискренний человек, притворщик, скрывающий злые намерения.

Колкая улыбка, то есть она словно издевается над ним, для неё это развлечение.

Читаем финал. Чем отличается герой баллады Жуковского от героя Лермонтова? У него есть имя, его зовут Делорж. Рыцаря зовут Делорж.

У него всего одна фраза. Какая?

А сколько действий? Много. Немногословность при описании отважных действий рыцаря говорит о его мужестве, сдержанности, скромности и гордости, умении сохранить хладнокровие.

- Что говорится о внешности героев в балладе? Почти ничего не говорится, описания внешности нет, потому что главное в балладе – слова и поступки героев.

Как герой реагирует на желание дамы отблагодарить его? «Холодно приняв её ответ»

Рыцарь имеет чувство собственного достоинства. Своим поступком он подчеркнул, что вернул перчатку не из-за любви к ней, а потому что того требовал его рыцарский долг.

Подводим итоги: Лермонтов больше описывает образ дамы и её коварство, её жестокость и безразличие. Жуковский показывает нам поступки рыцаря и его реакцию.

Чей перевод вам понравился больше? Слушаем ответы детей.

В начале урока мы написали тему, но не дописали, символом чего является перчатка. Символом чего она является, как вы думаете? Дети отвечают.

Для рыцаря – это символ достоинства и чести, он подтвердил своё звание, он смело забрал перчатку. Перчатка – это доказательство его отваги и смелости.

Для дамы – это символ неоправданной жестокости. Никто не ожидал подобного от прекрасной девушки. После этого поступка всем стало понятно, что она его не любит и не ценит. Перчатка – это доказательство её жестокости и бессердечия.

В Средние века перчатка была символом чести и достоинства (бросить перчатку значило вызвать на дуэль, оскорбить), но в данной балладе перчатка приобретает и другое значение, она является символом жестокости.

Чему учит нас баллада Шиллера? Умению постоять за себя, умению любить, ценить чужую жизнь, делать в жизни правильный выбор.

Рефлексия.

Ответьте на вопросы:

-Что особенно понравилось вам на уроке?

-Какое задание вызвало затруднение?

Возвращаемся к целям и задачам. Все ли цели достигнуты. Все молодцы.

Домашнее задание: составить синквейн к слову «Перчатка».