Урок по информатике час кода

Этап урока

Используемые ресурсы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

время

Формируемые УУД

познавательные

Регулятивные

личностные

Первый этап

1.Вводная беседа актуализация знаний

2.Организационный момент

3. Просмотр

мотивационного ролика в начале урока, если требуется

Сайт

http://часкода.рф

Таблица ЗИУК (слайд на общем экране, либо в распечатанном виде на партах учащихся)

Вводное слово учителя об акции “Час кода”

Знакомство учащихся с форматом работы на уроке при помощи таблицы ЗИУК.

Беседа, как проблематизация по теме урока.

Наводящие вопросы учащимся.

Учащиеся переносят таблицу ЗИУК и основные понятия в свои тетради

Отвечают на вопросы.

Участвуют в беседе

3 - 7 минут

Поиск и выделение необходимой информации

Структурирование знаний. Анализ объектов

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать и вступать в диалог.

Анализировать информацию

Второй этап

Изучение нового материала

Видео лекция

Таблица ЗИУК

Определение цели урока совместно с учениками

Демонстрация ЭОР на общем экране и необходимые комментарии по ходу просмотра

Приостановление воспроизведения для того, чтобы учащиеся зафиксировали в таблице понятия, либо ответили на вопрос учителя по темам и вопросам, поднимаемым в лекции

Заполняют таблицу ЗИУК, 1-2 столбцы по ходу видео лекции

10-15 минут

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Умение сосредотачиваться и выявлять главную идею, анализировать новую информацию

Беседа и подведение итогов первой части занятия/

Рефлексия

Таблица ЗИУК

Проведение обсуждения-дискуссии

Заполняют таблицу ЗИУК, 3 и 4 столбцы.

Участвуют в обсуждении

2 минуты

Понимание роли ИКТ в современном мире

Понимание роли и значения информационных

технологий в нашей жизни и их влияния на изменения в обществе

Понимание, какие есть и возникнут в будущем профессии в области ИТ, какие задачи и технологии появятся, когда они непосредственно встанут перед вопросом трудоустройства в 2020-2025гг.

Прогнозирование и планирование своей деятельности

Слушать и вступать в диалог

Умение анализировать новую информацию.

Формулировать,

аргументировать и отстаивать своё мнение.

Осознание возможностей для своего развития.

Третий этап

Практическая работа

Контроль полученных знаний

Тренажер на сайте акции

Обеспечение условий для работы с тренажером и выхода на сайт акции с компьютеров учащихся

Помощь учащимся при необходимости, контроль выполнения заданий

Работают с тренажером,

изучают среду программирования,

знакомятся с различными алгоритмическими конструкциями: условными операторы “и или”, “если” и повторения (циклы), значение и др.;

продумывают алгоритм действий, создают программный код

20-25 минут

Освоение понятий «алгоритм», «программа», «объект», условные операторы

Практические навыки реализации основных алгоритмов

Умение формально выполнять алгоритмы

Умение создавать программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования

Поиск и выделение необходимой информации

Структурирование знаний.

Анализ объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи

Контроль полученного результата,

Коррекция полученного результата

Умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с учителем

Организовывать продуктивное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты со сверстниками;

работать индивидуально; согласовывать позиции и учитывать интересы других

Допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной

Четвертый этап

Итоговая рефлексия (подведение итогов)

Домашнее задание

Таблица ЗИУК

Страница завершения тренажера на сайте акции

Организация процесса рефлексии, использование наводящих вопросов или неоконченных предложений при необходимости

Предложение выполнить восьмой уровень тренажера

Рефлексируют, используя метод неоконченных предложений

Записывают (получают) д/з, адрес сайта http://часкода.рф

3 -5 минут

Формирование отношения к рефлексии, как инструменту метапознания

Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия

Умения отнестись к информации, выразить свою точку зрения и использовать эту информацию для своего развития

Формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение и т.п.