Урок по изобразительному искусству

Предмет, УМК

Изобразительное искусство, УМК «Школа России»

Школа, класс:

3 класс

Тема:

«Посуда у тебя дома»

Тип урока:

Открытие нового знания

Цель:

Организация деятельности учащихся представлений о декоративном оформлении предметов быта и развитие творческих способностей через создание эскиза декоративного украшения посуды.

Задачи урока:

Дидактические

• Развитие умений работать с красками

Развивающие

• Развивать эстетический вкус и творческое воображение

• Развивать пространственное мышление и мелкую моторику

• Формировать навыки работы с художественными материалами

Воспитательные

• Воспитывать уважительное отношение к традициям народного декоративно-прикладного искусства

• Формировать эстетическое отношение к предметам быта

• Развивать художественный вкус и чувство гармонии

Знать:

- Знать основные виды посуды и способы её декоративного оформления

Понимать:

- Понимать связь между формой предмета и его декором

Применять:

- Применять полученный знания в ходе урока

Анализировать:

- Анализировать способы украшения посуды

Синтезировать:

- Уметь различать виды росписи

Оценивать:

- Оценивать свою значимость в ходе урока

Регулятивные:

1. Развитие умения планировать свою работу.

2. Формирование навыков самоконтроля в процессе выполнения задания.

3. Обучение оценке результатов своей деятельности.

Познавательные:

1. Развитие анализировать форму и декор предметов посуды.

2. Формирование навыков сравнения различных видов декоративного оформления.

3. Обучение классификации посуды по материалу и способу украшения.

Коммуникативные:

1. Развитие умения вести диалог об искусстве.

2. Формирование навыков групповой работы.

3. Обучение аргументированию своего мнения.

1. Проявление интереса к декоративно-прикладному искусству

2. Развитие творческих способностей

3. Формирование эстетического восприятия окружающего мира

Межпредметные связи:

Технология

Основные понятия:

Гжель, хохлома.

Методы, технологии:

Рассказ, беседа, иллюстрация, упражнения, практическая работа, самостоятельная работа учащихся под контролем учителя, ситуация занимательности, создание ситуации успеха, взаимооценка, прием, «Физ. минутка».

Ресурсы урока для учителя:

Проектор, компьютер, проекционная поверхность, презентация, меловая доска, магниты.

Ресурсы урока для учащихся:

Альбом, кисточки, карандаш, образцы хохломской росписи, шаблоны, краски, стакан с водой, салфетки.

Этап

урока

Образовательная

задача этапа

урока

Методы
и приемы

работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности учащихся

(Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная,

Г – групповая)

Дидактические

средства.
Интерактивное

оборудование

Формы
контроля, взаимоконтроля и

самоконтроля

Орг. момент

Настроить учащихся на урок

Словесный

- Прозвенел друзья звонок.

Начинается урок.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок Изобразительного искусства проведу у вас я, меня зовут Яна Евгеньевна.

- Давайте, проверим вашу готовность к уроку. На партах у вас должны лежать альбом, шаблон, краски, кисти и стаканчики с водой.

Приветствуют учителя

Проверяют

Фронтальная

Индивидуальная

Презентация

Визуальный

Целеполагание

Постановка задач на урок

Словесный:

Беседа
Наглядный:
презентация

- Давайте посмотрим с вами на слайд и подумаем, о чем же мы сегодня будем говорить? (4 слайд)

- Так, как вы думаете, о чем можно так сказать?

- Верно, сегодня мы узнаем о посуде

- Давайте вспомним, какие элементы посуды есть в каждом доме?

- Да, верно. А давайте подумаем, над следующим заданием. Из каких осколков нам удастся собрать целое изделие? (5 слайд)

- А теперь вопрос, как вы думаете, из каких материалов изготавливают посуду?

- Молодцы, вы правильно говорите, в древней Руси посуду делали из разных материалов: дерево, глина, олово.

- В современном мире существует будничная посуда и праздничная посуда. Как вы думаете, чем отличается праздничная посуда от повседневной посуды?

- А как вы считаете, как простая посуда становиться произведением искусства?

(6 слайд)

- Может кто-то из вас знает, как называется комплект посуды?

- Верно. Давайте узнаем, что такое сервиз. Сервиз – это слово французское, обозначает полный набор посуды, в котором предметы объединены единством образно– декоративного и конструктивного решения.

- Как вы думаете, что сегодня мы узнаем на уроке и что научимся делать?

- давайте посмотрим наш план на урок:

1) узнать, как мастера гжели и хохломы украшают посуду, отличать узоры и приёмы их создания.

2) Расписывать посуду в стиле хохломы.(7 слайд)

- Давайте посмотрим на слайд и ответим на вопрос: что общего у этих предметов и чем они отличаются? (слайд 9)

- Верно, вы большие молодцы!

Смотрят

О посуде

Тарелка, кружка,…

Думают, отвечают

Медь, алюминий, глина, чугун,…

Она более нарядная

На посуде рисуют узоры, используют особые краски, всё выполняют руками и т.д.

Сервиз

Слушают

Мы узнаем, как правильно раскрашивать посуду; узнаем виды росписи посуды; научимся расписывать посуду

Разная роспись посуды; разный материал посуды и т.д.

Фронтальная

Презентация

Визуальный

ОНЗ

Изучение нового материала

Словесный:

Беседа
Наглядный:

презентация

Физкультминутка

– Как вы знаете, существует много городов, сел, деревень, фирм, заводов, где создают посуду. Но сегодня мы познакомимся с гжельской и хохломской посудой.

- Гжель - это знаменитая бело-синяя керамика. Её делают недалеко от Москвы. Материалом для росписи, является глина и фарфор. Вначале посуду расписывали синим, зелёным и жёлтым цветом. Постепенно мастера пришли к росписи изделий только каким цветом? Узорами для данной росписи служат цветы, птицы и красивые орнаменты. Посмотрим пример гжельской росписи (слайд 9, 11).

- Хохлома – это красивая роспись по дереву. Её делают в Нижегородской области. Посуда делается из дерева (липы или осины). Роспись на посуде делают узорами – это ягоды, цветы, листочки. Цвет для росписи является золотой, чёрный, красный. Особенность хохломской росписи, заключается в том, что, кажется, будто посуда покрыта настоящим золотом! На самом деле мастера используют специальный серебристый порошок и особые краски. Давайте, посмотрим пример орнамента хохломы (слайд 12- 13).

- Давайте выполним задание: Закончите определение и распределите предметы (слайд 14 – 15).

Гжель – изделия народной (художественной керамики с ярко – синей росписью по белому фону).

Хохлома – народный художественный (промысел росписи деревянных изделий).

- А сейчас вернемся к нашему плану урока. Первый пункт плана достигнут, переходим ко второму.

«Весёлая посуда»

Чашки на столе стоят, (руки перед собой, ладони вверх)

Вправо-влево все летят!

Тарелки мы покружим, (круговые движения руками)

И узор на них рисуем.

Чайник важно так шагает, (ходьба на месте)

Всех гостей он приглашает.

Ложки в руки мы возьмём, (имитация держания ложек)

Красоту в них наведём.

Вазочку украсим смело, (руки вверх, ладони вместе)

Чтобы было всё красиво!

Сели тихо, за работу —

Ждёт нас творческая красота!

– А теперь давайте вместе подумаем, Гжельская посуда будничная или праздничная?

- Верно! Перед тем, как мы начнем учиться, выполнять хохломскую роспись, давайте вспомним правила работы с кистью и красками (слайд 18).

- Также обращаю ваше внимание на правильную посадку за партой (слайд 19).

- Давайте с вами посмотрим, что у нас с вами получится в конце урока (слайд 20).

- Также смотрим с вами последовательность выполнения урока (слайд 21).

- Сейчас я вам раздам шаблоны, и мы приступим к рисованию.

Слушают

Слушают

Синим

Выполняют

Выполняют физкультминутку

Праздничная

Вспоминают

Смотрят

Смотрим

Фронтально;

Индивидуально

Презентация

Самостоятельная работа

Словесный:

Беседа

- Смотрите, я вешаю свой образец на доску, и также последовательное объяснение есть на слайде
- На шаблонах уже прорисованы детали, нам остаётся довести до конца роспись
- Берем тонкую кисточку, макаете в краску и обводите тарелку по внутренней стороне (слайд 24)
- Далее продолжаем рисовать кайму. От внутреннего контура рисуйте полукруг по краю тарелки, на соединяя его с обводкой, продолжайте узор до конца. (слайд 25)

- Теперь мы нарисуем лепестки. Наберите зеленую краску на кончик толстой кисти (или на одну её сторону). Так получится плавный переход.. Ведите полуовал сверху вниз, наклоняя вправо. Кисть должна смотреть во внешнюю сторону тарелки (слайд26).

- Продолжайте рисовать лепестки. Повторяйте движение, но уже с наклоном в левую сторону. Кисть продолжает смотреть во внешнюю сторону тарелки (слайд 27).

- Дорисуйте лепестки (слайд 28).

- Следующим этапом будет нарисовать маленькие круги, но уже красной краской. Обращайте внимание, чтобы кисть продолжала смотреть во внешний край тарелки (слайд 29).

- Далее, кончиком тонкой кисти нарисуйте желтые блики. Таким же узором можно украсить кайму тарелки (слайд 30).

Тарелка готова! Молодцы!

Смотрят, слушают и выполняют

Индивидуально

Презентация

Самоконтроль

Итог

Подведение итогов урока

Словесный,
Беседа

- Давайте мы сейчас с вами сделаем выставку работ?

- Начиная с 1го ряда, с 1й парты выходим по 2 человека и вешаем на доску свои тарелки.

- Посмотрите, какая красота у нас получилась. Какие вы все большие молодцы!

- Давайте вернёмся к нашему плану (слайд 33). Расписать посуду в стиле хохломы. Выполнили?

- Мы с вами выполнили все пункты плана, замечательно!

Давайте

Выходят, вешают

Смотрят

Да

Фронтальная

Презентация

Рефлексия

Оценка обучающимися своей деятельности

Словесный:
Беседа

Наглядный:

презентация

- Давайте посмотрим на слайд и ответим на вопрос (слайд 34). Как каждый из вас чувствует себя в конце нашего вами урока? Начинаем также с 1й парты 1го ряда.

- Прекрасно, судя по вашим ответам, вам понравился наш урок. Вы все большие молодцы!

Рассказывают

Фронтальная

Презентация