Урок по курсу "Арктиковедение" Морж 2 класс

Этап урока, задача

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап

Задача: организовать детей на предстоящую работу.

Проверка готовности учащихся к уроку, эмоциональный настрой.

Проверяют необходимые вещи, их порядок и расположение на парте.

2. Обсуждение темы, постановка учебной задачи.

Задача: актуализировать знания детей по теме, подвести к постановке учебной задачи.

- Сегодня на занятии мы будем говорить об одном очень интересном животном. Хотите узнать, что это за животное?

- Тогда отгадайте загадку:

Кто весь в складках, с толстой кожей,

Из отряда ластоногих,

И большой, и неуклюжий,

Слышит без ушей прекрасно?

Кто, без ног, ползёт по суше,

Бивни длинные имеет,

Ими роет под водою,

Плавая высококлассно?

Ну-ка, детки, лоб не морщь,

А ответьте, кто он? …(Морж) Владимир-Георгий Ступников

- Молодцы, вы отлично справились!

Морж такой же символ Арктики,

Как белый медведь и ледники.

- Ребята, как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

А что бы вы хотели узнать про него?

- Да.

Отгадывают загадку.

- Это Морж.

Морж.

3. Усвоение нового знания

Задача: познакомить детей с моржом, его внешним видом, отличительными особенностями, местом обитания и образом жизни.

-. Знаете ли вы, как выглядит морж? Как вы его себе представляете? Предлагаю поработать в группах. Устно продумать по 2 – 3 вопроса по теме.

Составляется план на доску, на основе групповых вопросов.

1. Кто такой морж?

2. Внешний вид.

3. Чем питается?

4. Образ жизни.

5. Есть ли у него враги?

А где можно найти интересующую нас информацию?

-Давайте откроем «Арктическую азбуку» на странице 32 и посмотрим фотографии.

Чтобы нам познакомиться с этим животным поближе, давайте почитаем текст на стр. 32.

- Ребята, какой вес у моржа?

- Что интересного вы узнали из текста про моржа?

- Кто нашёл ответ на проблемный вопрос из текста??

- Как и где отдыхают моржи?

-А когда отмечают Международный день моржа?

Просмотр видеофильма (ролика)о морже.

- Что вы интересного увидели в фильме?

- Как называется место отдыха зверей, когда море свободно ото льдов?

Работают в группах.

Предлагают вопросы от групп, тем самым составляется план урока на доску.

1. Кто такой морж?

2. Внешний вид.

3. Чем питается?

4. Образ жизни.

5. Есть ли у него враги?

В «Арктической Азбуке», в словаре-

справочнике для младших школьников (Архангельская область).

Открывают учебник.

Читают информацию из учебника, отвечают на вопросы по тексту.

- Вес от 800 до 1700 кг.

-Конечности преобразованы в ласты.

Моржи имеют бивни – клыки до 1 м в длину,

вес до 5кг.

- Бивни помогают вылезти моржам на берег, при помощи них делают отверстия во льду.

- Отдыхают на льдинах и на берегу, образуя лежбище.

- 24 ноября

Смотрят видеофильм (ролик), коллективно обсуждают.

Лежбище.

4. Обобщение и микровывод

- Что нового узнали из этой презентации? Чем интересно это животное?

Просмотр и чтение презентации.

Отвечают. Делятся впечатлениями.

5. Физкультминутка

Задача:снять усталость, напряжение, повысить работоспособность учащихся.

Поиграем немножко. Отгадайте загадку…

Кто в холодном океане,
Словно в теплой пенной ванне,
Может плавать и нырять,
Стаи льдинок разгонять?
Да! Такие виражи
Могут делать лишь... (Моржи)

Превратимся в моржат

Мы веселые ребята, наше имечко – моржата,

Любим плавать и нырять, ползать и во льдах лежать

Быстро прячемся в воде, не найдете нас нигде.

Спрятались моржата.

Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с текстом стихотворения), повторяя их за учителем.

6. Усвоение нового знания

Задача:обеспечить осознание и осмысление значимости и уникальности моржей.

- Так как морж занесён в Красную книгу то и я предлагаю вам при помощи пластилина нарисовать моржа.

1. Нанесённый рисунок, уже заламинирован. На гладкой поверхности легче размазывать пластилин и исправлять ошибки.

2. Смешав синий, белый и немного красного пластилина, начинаем рисовать небо. Отщипывая маленькие кусочки, размазываем их горизонтально. Ближе к горизонту берём немного жёлтого цвета и заканчиваем небо.

3. Приступаем к скалам. Для этого необходимо смешать несколько цветов (серый, коричневый, тёмно – зелёный, чёрный). Затем так же отщипываем маленькие кусочки и закрашиваем скалы, но уже вертикальными мазками.

4. Что б закрасить небольшую часть океана, берём синий, фиолетовый, голубой. Горизонтальными мазками размазываем пластилин. Представим, что он у нас на льдине. Белым цветом закрашиваем льдину.

5. Переходим к главному герою - моржу! Для этого мы возьмём пластилин тёмно–коричневого цвета и закрасим его.

6. Красно – коричневым цветом закрашиваем ласты моржу.

7. Смешав красно – коричневый и белый цвет, скатываем 2 небольших овала и накладываем моржу на мордочку. Чёрным цветом делаем нос, белым – глаз.

8. Острой палочкой прорисовываем ему усики. Белым пластилином скатываем моржу клыки – бивни. В глазике делаем чёрный зрачок.

9. Морж готов.

10. Так как моржи любят проживать все вместе. То устроим им лежбище. Ваши рисунки разместим на доске плотно друг к другу. Все они объединились в одно большое лежбище моржей.

- Поделитесь впечатлением от выставки ваших работ.

У меня, ребята, возникло такое ощущение, что эти колоритные гиганты чувствуют себя на снежных льдинах, словно на пляжном курорте.

Выполняют пластилинографию. Рисуют при помощи пластилина.

Приложение 1.

У детейуже готовые рисунки в карандаше на половинку листа А4

7.Подведение итогов урока

Задача: организовать анализ и оценивание учебной деятельности на уроке.

- Что нового вы узнали на уроке? Работа по плану.

1. Кто такой морж?

2. Внешний вид.

3. Чем питается?

4. Образ жизни.

5. Есть ли у него враги?

-Что было самым интересным?

- Захотелось ли узнать другие интересные факты о морже и о других животных Арктики?

Ответы детей.