| Организационный момент (1 мин) | Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас и хочу начать работу с вами. Хорошего вам настроения и больших успехов! | Приветствуют учителя, садятся на свои места |
| Актуализация знаний (4 мин.) | -Ребята, а чтобы хорошо работать на уроке, читать, мы проведём небольшую речевую разминку. (слайд 1) Апельсины и бананы очень любят обезьяны. Любят детки, любят мамы. Могут съесть их килограммы Любят папы-обезьяны апельсины и бананы. - Прочитайте с веселой интонацией. - А сейчас прочитайте скороговоркой. - Прочитайте с вопросительной интонацией. | Выполняют речевую разминку, читают четверостишие с разной интонацией. |
| Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности обучающихся (5 мин) | -Ребята, сейчас послушайте внимательно стихотворение .Вашей задачей будет потом мне ответить, кто будет героем нашего урока. «На дальнем жарком юге, На пальмах и кустах, Визжат мои подруги, Качаясь на хвостах. Чудесные бананы На родине моей. Живут там обезьяны И нет совсем людей». -О ком это стихотворение?( об обезьянке) -Теперь скажите, кто он – герой нашего урока? Он кто? (Обезьянка) -Правильно, ребята, сегодня мы познакомимся с рассказом «Про обезьянку», который написал Б.С. Житков. Но для начала мы с вами познакомимся с его биографией. | Определяют, кто герой урока. |
| Подготовка к первичному восприятию | Родился Борис 30 августа 1882 года в Новгороде в интеллигентной семье. Отец его был преподавателем, поэтому начальное образование Борис получил дома. Окончил институт, много путешествовал, работал штурманом, капитаном судна. Также в биографии Бориса Степановича Житкова было испробовано множество других профессий. Но постоянным увлечением его была литература.
Впервые рассказ Житкова был опубликован в 1924 году. Свои познания и впечатления от путешествий он выражал в произведениях. Так в биографии Бориса Житкова было создано множество серий приключенческих и поучительных рассказов. Среди известнейших его изданий: (выставка книг на слайдах) -Найдите этот рассказ в учебнике (стр.83) и посмотрите иллюстрации. -Как выглядит обезьянка в иллюстрациях? Как вы думаете, что она делает? -Что вы знаете об обезьянках?
- Ребята, но прежде чем приступить к чтению произведения, давайте немного отдохнём: Рано утром, на полянке, Так резвились обезьянки: Левой ножкой топ-топ! Правой ножкой топ-топ! Руки вверх, вверх, вверх! Кто поднимет выше всех? Все присели, снова встали. Вы резвиться не устали?
Перед началом чтения произведения прочтем трудные и устаревшие слова. Аршин - Старая русская мера длины Шинель - пальто со складкой на спине Давеча – недавно Оплеуха - Удар рукой по щеке Чмокал – кушать, издавая неприличные звуки. Вавилоны - кривые линии. За пазуху - под рубаху Набрюшник под курткой – брюхо - это живот. Сконфузился - застеснялся. (картинки) -Какие вам из слов известны?
| Слушают биографию о писатели. Рассматривают выставку книг.
Рассматривают иллюстрации, отвечают на вопросы
Выполняют упражнения физминутки
Разбирают трудные и устаревшие слова. |
| Чтение с анализом произведения | - Ребята, сейчас мы с вами начнем читать этот рассказ. Будем читать по цепочке. -Кто является главными героями р-за? (Главные герои рассказа — двенадцатилетний школьник и обезьянка.) -Как звали обезьянку? - Как попала обезьянка к мальчику? Зачитайте отрывок из рассказа. -Как выглядел Яшка? Найдите в тексте и прочитайте. | Читают рассказ отвечают на вопросы
|
|
| -Вам интересно что происходило дальше? Давайте продолжим. -Какую еду любит Яшка? - Почему у нее не было хвоста? (Порода макака) - Как встретили обезьянку в семье мальчика? -Как вёл себя Яшка в семье мальчика? Найдите отрывок и зачитайте. (86) | Читают рассказ, отвечают на вопросы |
| Итог урока. Рефлексия (2 мин) | - Итак, ребята с каким произведением мы сегодня начали знакомиться? - Кто его написал? - Хотелось бы вам иметь дома такую обезьянку? - Как вы думаете, справились бы вы с ней? Ребята, у нас на доске есть пальма и у каждого на столах обезьянка. Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Если вы на уроке работали активно, весь материал вам был понятен, то обезьянку прикрепляем на ветку пальмы, если было неинтересно и вы работали пассивно, то оставь обезьянку под пальмой.
| Подводят итоги урока, оцениваю свою работу. |
152
191 777 
