Урок по литературе

Тема: К. Паустовский «Дремучий медведь»

Цель: Обучение основам анализа литературного произведения
Задачи: Формировать навыки чтения, слушания, рассказывания; 
- учить чувствовать и понимать язык художественного произведения; 
- развивать речь; 
- воспитывать уважительное, бережное отношение к природе. 
Проблема: Как нужно строить отношения с природой?

Ход урока

Орг момент

- «Приветствие разными частями тела»

- лист самооценивания

Побуждение

- Наш рабочий день продолжается и сегодня на уроке мы должны закончить работу над произведением К. Паустовского «Дремучий медведь».

- на первом уроке мы поставили проблему: Как нужно строить отношения с природой?

И это мы узнали, но как это может помочь в жизни, узнаем сегодня.

-на прошлом уроке мы прочитали 1 часть, и сейчас мы узнаем, умеете ли вы быстро ориентироваться в тексте.

Игра «Голова - хвостик»

- я читаю начало предложения, а вы находите и зачитываете окончание.

Работа способных учеников (Катя С и Дина)

- кто главный герой?

- мы уже знаем, как его зовут, с кем живет, чем занимается, но давайте еще расскажем о нем.

Характеристика главного героя

- деление на группы

Работа со 2 частью

- нашего медведя автор назвал….?

- записать, почему медведь был злым? (записать)

Анализ прочитанного:

- почему его тянуло к телятам?

- что ему нужно было только преодолеть?

- насмелился ли медведь переплыть реку? Почему?

- зачитайте, что увидели телята?

- кто первая заметила медведя?

- прочитайте поведение Пети, подчеркните глаголы, которые говорят о его состоянии?

- что первое сделал Петя? Помогло ли это ему?

- как поступает Петя? Что он видит?

- о чем подумал Петя?

- кто помог Пете? (перечисляют) - записать

Работа в паре:

1 пара – ежевика, птицы

2 пара – пчелы, бобры

3 пара – окунь, ива, дятел

4 пара – ерш, шмели

- защита работ

- записать, каким медведь стал после боя с природой

1) как Петя отблагодарил природу?

2) как вы думаете, почему природа помогла Пете?

3) найдите и зачитайте самое главное предложение данного рассказа?

4) кого имела в виду бабушка?

Вывод:

Творческая работа (сильный, средний)

1 группа – 2 часть (составить вопросы)

Как….?

Когда….?

Если я правильно понял, то …?

Почему….?

Как бы вы….?

Что было бы…?

Чем отличается….?

2 группа – составить рассказ по картинкам (по всему тексту)

Игра «Горячий стул»

Работа в группе

1 гр – что в этом рассказе правда (реально)

2 гр – что выдумано

Рефлексия

- на бабочках напишите, как вы можете сберечь природу!!!!

(вашими словами я хочу закончить наш урок, я думаю каждый из вас взял для себя самое главное)

- какую получили медаль?