Урок по математике в 5 классе по теме " Сложение и вычитание десятичных дробей"

Этапы урока

Деятельность

Задания для учеников, выполнение которых приведет к достижению планируемых результатов

Планируемые результаты

учителя

учеников

предметные

УУД

Организационный момент

(2мин)

Приветствует учеников.

Объясняет, что сегодня на уроке ребята работают с листами самооценки

Приветствуют учителя. Проверяют, все ли готово к уроку.

Проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Умение определять цель, планировать свою деятельность

Коммуникативные: 

планирование учебного сотрудничества с соседом по парте .

Регулятивные: 

организация своей учебной деятельности

Личностные: укреплять учебное сотрудничество, воспитывать самостоятельность.

Актуализация знаний

Основные этапы: 1.проверка домашнего задания(взаимопроверка)

(3 мин)

2.устная работа 5 мин ( фронтальный опрос)

1)Показывает слайды с верным решением.

2) Организует включение в работу на уроке, предлагает применить свои знания при ответах на вопросы разминки ( задания на слайдах 3-4)

1)Проверяют выполнение домашнего задания у соседа по парте, выставляют оценки, используя критерии оценки.

Вспоминают правила ,связанные с десятичными дробями

2)Отвечают на вопросы разминки, отмечая в рабочем листе ( см. приложение) знаком « +» свой правильный ответ устного счета

Вопросы от учителя: какие знания потребовались для успешного выполнения домашней работы?

сложение и вычитание десятичных дробей, сравнение и округление десятичных дробей

Умение систематизировать свои прежние знания по теме: сложение и вычитание десятичных дробей, решений уравнений, сравнение и округление десятичных дробей, развивая свои навыки по самопроверке и самооцениванию своей деятельности .

Коммуникативные: 

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Регулятивные: 

организация своей учебной деятельности.

Личностные:  Уметь быстро анализировать правильность выполнения и оформления своей работы. Объективно, в соответствии с критериями выставлять себе оценку.

Формулирование проблемы(темы и целей урока)

(2 мин)

Обращает внимание на слайд с числом 52 :

Что бы это значило?

52 дня осталось до празднования Дня Победы в Великой Отечественной войне. Сегодня на уроке мы постараемся применить наши знания и умения для того , чтобы получить нужную и полезную информацию о героях войны 1941-1945 года, учившихся в нашей гимназии.

Подводит к теме урока.

Что же будет необходимо на уроке применить, чтобы получить интересную и полезную информацию?

1.Тема урока?

2. Какие задачи мы можем обозначить для урока?

Формулируют тему урока и называют предполагаемые задачи урока:

- развивать умение складывать и вычитать десятичные дроби;

-отработать правила сложения и вычитания десятичных дробей:- развивать навык устного сложения десятичных дробей;

- развивать навык сравнения и округления о десятичных дробей;

-систематизи-

ровать знания о десятичных дробях;

- продолжить развивать навык самооценки работы на уроке в различных формах работы.

- Знания и умения выполнять все действия с десятичными дробями.

Называют тему урока «Действия с десятичными дробями».

и предполагаемые цели урока: продолжать овладевать умением складывать и вычитать десятичные дроби, отработать правила сложения и вычитания десятичных дробей, развивать навык устного сложения десятичных дробей, повторить знания о десятичных дробях, систематизировать знания о десятичных дробях, продолжить развивать навык самооценки работы на уроке в различных формах работы.

Записывают в тетради число, тему урока: « Действия с десятичными дробями».

Познавательные: логические рассуждения , анализ

Коммуникативные: выражение своих мыслей

Повторение и закрепление изученного ранее материала.

(Работа в парах)

(20 мин)

1)Объясняет работы в парах. У каждой пары на столе есть карточки определенного цвета ( по уровню подготовленности по данной теме) и карточки с заданиями.

Работаем в парах. На выполнение определенного задания дается ограниченное время. По окончании этого времени звенит звонок.

Верные ответы – на листах, расположенных на доске обратной стороной.

1)Обсуждают ответ в паре и записывают в оценочный лист.

Выставляют оценки в листы самооценки.

Знать алгоритм по сложению и вычитанию десятичных дробей.

Уметь использовать знания по теме: сложение и вычитание десятичных дробей, проговаривать точно называя разряды в десятичных дробях.

Коммуникативные: Уметь, оформлять мысли в устной и письменной форме.

Метапредметные: - уметь рассуждать и делать выводы при проговаривании формулировок ранее изученных правил; - грамотно излагать свои мысли; - работать; показать хорошие результаты вычислительных навыков; развить память.

Личностные: - уметь работать в паре, слушать собеседника и вести диалог, аргументировать свою точку зрения.

Контролирует решение заданий у доски, следит за выполнением заданий в парах

Один учащийся работает у доски, решая задания,показывает знания правил, связанных с темой урока, отвечает на дополнительные вопросы

Остальные учащиеся работают на месте, сверяя свое решение с решением на доске; задают вопросы, если они возникают.

В конце решения задачи все выставляют себе оценку в лист самоконтроля

Уметь округлять десятичные дроби, использовать рациональные приемы при счете, правила сложения и вычитания десятичных дробей; сравнивать десятичные дроби;

Коммуникативные: 

Уметь оформить свои идеи по решению задачи в письменной форме.

Регулятивные:  уметь анализировать условие задачи и строить план по нахождению искомой величины.

Личностные: Закрепить навыки записи чисел в соответствии с их разрядами: запятая под запятой.

Физпауза (2 мин)

.Настраивает ребят на марш.) разминка в виде строевого марша)

Внимательно слушают, повторяют за учителем упражнения

Коммукативные:уметь повторять движения

Индивидуальное задание (7 мин).

Дает комментарии по индивидуальной работе с задачами для ребят с высоким темпом работы; рассказывает про уровни сложности и соответствующие оценки;

Верные ответы на столе учителя.

Работают на карточках. Оценивают свою работу.

Выставляют оценки в листы самооценки.

Учащийся, решив индивидуально задачу, проверяют ее , сравнивая с ответом, полученным от учителя и выставляют оценку в оценочный лист или же стараются найти ошибку и исправить ее.

Знать, что такое координатный луч, уметь строить его и отмечать точки на нем;

Уметь сравнивать десятичные дроби

Коммуникативные: оформлять мысли в письменной форме.

Регулятивные: уметь прослеживать последовательность действий при решении упражнений,

Личностные:

Уметь осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Подведение итогов урока. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Домашнее задание.

(4 мин)

Подводит итоги урока; задаёт вопросы:

-назовите ключевые слова нашего урока;

Можете ли вы назвать тему урока?

Проводит рефлексию:

-какие навыки отработали, что получилось на уроке, какие возникли трудности.

Задаёт домашнее задание.

На слайде.

Анализируют свою деятельность в течении всего урока;

принимают участие в подведении итогов урока.

Записывают дом. задание

Сдают листы самооценки

Рефлексия есть на листах самоконтроля:

См. в приложении.

Уметь строить логически обоснованные рассуждения

Личностные: умение правильно излагать свои мысли, понимать смысл поставленной задачи. проявлять интерес к новому содержанию, осознавая неполноту своих знаний.

Познавательные:

применять необходимую информацию из нового материала,

структурировать знания;

Коммуникативные :

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

№ задания

Название задания

Оценочный балл

Твой балл

1

Устный опрос

1 балл

2

Кроссворд

1 балл

3

Реши пример

3 балла

4

Реши уравнение

4 балла( за каждое уравнение по 2 балла)

5.

Реши задачу

3 балла

6

Дополнительные баллы за доп.задания

Каждая задача 3 балла.

И Т О Г О

Еттттттттт

2

у

3

л

4

5

п

6

о

7

в

М

К

Т

Е

З

И

Н

Р

Е

5,6

303,18

2,12

303,81

5,7

42,3

4,225

2,2

16