Урок по математике «Закрепление алгоритма письменных приёмов сложения и вычитания многозначных чисел.»

Тема: «Закрепление алгоритма письменных приёмов сложения и вычитания многозначных чисел.»

Цели:

-познакомить учащихся с приёмами письменного сложения и вычитания любых многозначных чисел;

-развивать умения выявлять изменения, происходящие с математическими объектами, устанавливать зависимости между ними;

-развивать познавательный интерес к математической науке;

-формировать уменияосознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения, вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять самоконтроль;

-учить определять и формулировать тему и цели урока;

-формировать умение действовать по плану и планировать свои действия

Планируемые результаты:

Предметные: формирование представлений о письменном приеме сложения и вычитания трехзначных чисел; знание письменного приема сложения и вычитания двузначных чисел; умение использовать алгоритм письменного сложения и вычитания трехзначных чисел; совершенствование вычислительных навыков.

Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; умение управлять своей познавательной деятельностью; развитие навыков сотрудничества; развитие познавательного интереса и учебного мотива.

Метапредметные УУД:

Регулятивные: определение и формулирование темы урока с помощью учителя; высказывание своего мнения; принимание и сохранение учебной задачи, оценивание правильности выполненного задания, умение анализировать собственную работу.

Коммуникативные: умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументирование своей позиции; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; соблюдение культуры поведения в учебном диалоге.

Познавательные: осуществление поиска информации с использованием различных ресурсов; добывание новых знаний: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; анализирование объектов, их сравнивание, выделение закономерностей; формирование познавательной активности, творчества и самостоятельности на уроке.

Прочитайте слова русского фельдмаршала А.В. Суворов «Математика - гимнастика ума» - Как вы их понимаете? Гимнастика - это система упражнений для физического развития человека, гимнаст - человек лов­кий, сильный, математика для умственного развития человека - заставляет думать искать простые и красивые решения, помогает развить логическое мышление, умение правильно и последова­тельно рассуждать, тренирует память, внимание, формирует учебные навыки и умения, закаляет характер. - Согласны ли вы с этими словами? "Математика" происходит от греческого слова "Матейн" (mathein) - учиться, познавать. Сво достижения вы будете фиксировать в индивидуальных маршрутных листах. Слайд 3

Посмотрите записи на доске Слайд 4 Что вы можете сказать о числах, записанных на доске -Что еще записано? Над какой темой мы сейчас работаем? (многозначные числа) Как вы думаете какова тема урока?  Какие задачи мы поставим перед собой на этот урок? (вспомнить алгоритм вычитания, упражняться в решении примеров столбиком, решать задачи, повторять изученное…)

3. Устный счёт 1.Решите цепочку 1 Назовите действие, которое пришлось выполнить, чтобы получить число в следующей клетке: 3000 3900 2900 2901 2000 3.Повторение нумерации. Прочитайте числа: 5901006, 312096312, 45003420. (Слайд 4)

4. Закрепление пройденного материала

(Работа в паре.

Решите числовые выражения. Самостоятельно Сверим ответы. 3578 + 2367 = 5945, 9876 – 5491 = 4385.

Подведем итог нашего урока. - Какие знания закрепляли на уроке? - Оцените работу своих товарищей. - Кто, на ваш взгляд, хорошо работал? Домашнее задание

Маршрутный лист ______________________________

Р аботал активно

Сомневался

Не получается

Тема: «Закрепление алгоритма письменных приёмов сложения и вычитания многозначных чисел»

А.В. Суворов «Математика - гимнастика ума»

"Математика" происходит от греческого слова "Матейн" (mathein) - учиться, познавать.

Маршрутный лист ____________

Работал активно

Сомневался

Не получается

Как я понимаю предыдущий материал (определение темы и цели урока, постановка задач урока, устный счет)

  Работа в паре (составление примеров)

  Самостоятельная работа ( Решение числовых выражений).

  Решение задач

10 144

–

56 799

+

500

900

150

90

450

1000

3000

2901

3900

2000

2900

-

+

+

-

1

901

1000

900

5901006

312096312

45003420

Алгоритм письменного сложения.

1. Пишу единицы под…. , десятки под… , сотни под…,тысячи

под …

2. Складываю единицы … , … пишу под единицами.

3. Складываю десятки … ,

… пишу под десятками.

4. Складываю сотни … ,

… пишу под сотнями.

5.Складываю единицы тысяч …,

… пишу под единицами тысяч.

6. Ответ….

= 76394

40099 + 36205

= 408150

800100 – 391950

= 609785

265746 + 344039

= 508084

700099 – 192015

128509

+

14902

143411