Открытый урок по математике для 4 класса
Тема: Нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого
Цели урока:
Познакомить учащихся с методами нахождения неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
Развивать логическое мышление и математическую речь.
Формировать умение работать с уравнениями.
Ход урока
I. Организационный момент (2 минуты)
Учитель:
"Доброе утро, ребята! Как вы сегодня себя чувствуете?" (После ответов учеников)
"Сегодня мы с вами будем заниматься математикой. Наша тема – нахождение неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого. Давайте вспомним, что такое уменьшаемое и вычитаемое. Кто может рассказать?"
Дети:
"Уменьшаемое – это число, из которого мы вычитаем, а вычитаемое – это число, которое мы вычитаем."
II. Введение в новую тему (5 минут)
Учитель:
"Правильно! Скажите, как мы можем заглянуть в уравнения, чтобы понять, какое из чисел нам неизвестно? Мы продолжим обсуждать это, но сначала давайте посмотрим на пример."
Учитель пишет на доске:
58 - ? = 23
Учитель:
"Какое число нам нужно найти? Это вычитаемое. Как вы думаете, что мы можем сделать, чтобы его найти?"
III. Объяснение нового материала (10 минут)
Дети:
"Можно добавить 23 к 58!"
Учитель:
"Отлично! Давайте решим это уравнение. Чтобы найти неизвестное вычитаемое, мы можем использовать правило. Мы прибавляем уже известное, то есть вычитаемое к результату. Итак, 58 - ? = 23 можно записать как: ? = 58 - 23."
Учитель продолжает:
"Теперь давайте найдем, сколько будет 58 - 23."
(Учитель вызывает нескольких учеников, чтобы они сделали вычисление.)
Ученик 1:
"Это 35!"
Учитель:
"Совершенно верно! Таким образом, ответ 35 – это и есть наше неизвестное вычитаемое."
IV. Практическое задание (15 минут)
Учитель:
"Теперь давайте поработаем в группах. У вас есть карточки с уравнениями. Ваша задача – найти неизвестное уменьшаемое и неизвестное вычитаемое. У вас 10 минут."
(Учитель раздает карточки с уравнениями.)
? - 14 = 26
45 - ? = 19
? - 32 = 18
60 - ? = 22
(После 10 минут учеников собираются у доски и делятся результатами.)
Учитель:
"Кто хочет рассказать, что у вас получилось?"
(Ученики по очереди озвучивают свои ответы. Учитель фиксирует на доске правильные решения.)
V. Закрепление материала (10 минут)
Учитель:
"Теперь давайте усложним задачу. Я дам вам несколько примеров, где нужно найти оба неизвестных. Запишите их и решите самостоятельно."
? - ? = 12
? + 25 = 75
40 - ? = ?
(Учащиеся решают пример и учитель помогает тем, кто затрудняется.)
VI. Итог урока (5 минут)
Учитель:
"Что нового вы узнали на нашем уроке? Как вы нашли неизвестные уменьшаемое и вычитаемое?"
Дети:
"Мы научились решать уравнения с неизвестными. Надо просто правильно составлять действие!"
Учитель:
"Отлично! Все молодцы! Важно уметь применять эти знания не только на уроках, но и в повседневной жизни."
VII. Домашнее задание (3 минуты)
Учитель:
"На домашнее задание вам нужно придумать свои примеры на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого и решить их. Мы обсудим это на следующем уроке. Спасибо всем за работу! До свидания!"
286
145 750 
