Россия, Биробиджан
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 12.03.2025 03:41
Смешная Елена Валерьевна
учитель
46 лет
1 377
49 972 
Местоположение
Специализация
Урок по "Морфемике"
Категория:
Русский язык
28.10.2019 04:30
Просмотр содержимого документа
«Урок по "Морфемике"»
Урок в 5-м классе по теме «Морфемика. Приставка» в формате ФГОС
Осипова Татьяна Валентиновна, учитель русского языка и литературы
Разделы: Русский язык
Тип урока: комбинированный.
Цель урока: знакомство с разновидностью значений приставок.
Формирование УУД:
Регулятивные УУД:
обучение постановки проблемы;
формирование исследовательской, поисковой деятельности;
оценка усвоенного материала.
Коммуникативные УУД:
сотрудничество с учителем с целью решения учебных задач урока;
формирования умения работать в парах, в группе;
умение выражать свои мысли как у устной, так и в письменной форме.
Познавательные УУД:
смысловое чтение текста;
самостоятельное «открытие» значений приставок.
| Фазы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
| Актуализация знаний. Вызов
| - Какой новый раздел русского языка мы изучаем? Какую морфему мы изучили на прошлом уроке? |
Проверка д/з. |
| Беседа с учащимися: | Работа над вопросами к тексту в парах. | |
| Итак, что мы будем сегодня изучать на уроке? | Постановка учащимися целей урока. | |
| 2. Осмысление | Сегодня с исследовательской деятельностью вы попробуете справиться самостоятельно. | Работа в группах: исследование значений приставок. |
| После составления данной таблицы, группы озвучивают свои варианты, идет сверка с таблицей на интерактивной доске, таблица переносится в тетради учащихся. (см. приложение) 1 «Занимательная лингвистика»: распределить слова на 4 группы (см. приложение) 2. Запись пословицы: | Работа в группах. | |
| 3. Рефлексия | - Как вы разобрались в сегодняшней теме покажет рефлексия, которой мы закончим наш урок. |
|
Приложение
1. Работа с текстом (начало урока)
1) Однажды охотник встретил на лесной дороге маленькую девчушку с золотистыми волосами.
2) Это была дочка лесника.
3) Она собирала в корзинку еловые шишки.
4) У девочки были зеленоватые глаза, и в них отражался огонь осиновых листьев.
5) Она проводила охотника до избушки лесника.
Вопросы оп тексту:
О чем данный текст?
Составьте схему 4 предложения. Что связывает союз И?
Найдите однокоренные слова? Чем они отличаются по составу?
Есть ли в тексте слова с нулевым окончанием? Выпишите их.
В выделенных словах найдите суффиксы, укажите их значение.
В каком предложении присутствует метафора?
2. Таблица значений приставок для заполнения учащимися
| Значение приставок | Примеры |
|
|
|
Таблица для сопоставления результатов работы, выводится на интерактивную доску.
| Значение приставки | Примеры |
| в – движение внутрь, вперед | вносить |
3. Задание на закрепление.
Распределите на 4 группы:
А) с приставкой подо-
Б) с приставкой под-
В) с приставкой по-
Г) без приставки
Подозревать, подосиновик, подоходный, подовый, подобреть, подобрать, подолбить, пододвинуть, подоконник, подошва, подолгу, подождать, подорожник.
Ответ:
А) подозревать, подобрать, пододвинуть, подошва, подождать
Б) подосиновик, подоконник
В) подоходный, подобреть, подолгу, подолбить, подорожник
Г) подовый
4. Рефлексия.
Произведи рефлексию
| Чему учились на уроке? | Что еще повторили? | Что было сложным для тебя на данном уроке? |
|
|
|
|
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
