Урок по окружающему миру 1 класс

Ход урока.

1.Оргмомент.

Встали, дети, повернулись и друг другу улыбнулись.

Прозвенел звонок, начался урок.

1. Слайд 2

- Какое время года на дворе?

-Назовите первый весенний месяц;

-второй,

- третий?

- Какая сегодня погода? Какое солнышко?

2.Разминка для пальчиков.

Слайд 3.

- Давайте ручками покажем солнышко, с вот оно как светит и лучики греют землю, появляются первые проталинки, сосульки тают и мы слышим первую капель.

- простучим пальчиками по парте звуки капели: тихо – громче (по моей руке - рука внизу – тише, рука повыше – громче)

3.Артикуляционная гимнастика

К нам весна шагает быстрыми шагами.

И сугробы тают под её ногами.

-Ребята, давайте вдохнём аромат весны,

(глубокий вдох, выдох через нос, вдох – выдох через рот)

Ра-Ра-Ра – стоит весенняя пора,

Арт-арт-арт – на дворе сегодня март!

4. Изучение нового материала

1. Ввод в тему.

Слайд 4.

- Ребята, пока мы наслаждались ароматами весны, у нас произошла путаница, появился такой рисунок. Определите, кто здесь нарисован:

(Домашние и дикие животные)

Слайд 5:

-Распределите, кто, где будет жить:

(лиса, собака, корова, волк, медведь, белка, кошка, свинья, коза, овца) .

(Дети называют животного, определяют место проживания.)

- Скажите, чем отличаются домашние животные и дикие?

- Чем полезны домашние животные?

1. Игра «Так бывает или нет?»

-Вам придётся постараться на вопросы дать ответ.

Помогите разобраться, так бывает или нет?

Слайд7

*.Целый день на огороде бородатый козлик ходит.

- Отчего ты, козлик, грустный?

- В огороде нет капусты. Ни листочка не нашёл,-

- Промычал с тоской козёл.

- Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

Слайд8

*. В гости я пришёл к корове, выпить кружку на здоровье.

- Хочешь, - хрюкает корова, я налью тебе парного.

- Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

Слайд 9

*- Как не стыдно! Ай, ай, ай! Хватит спать, вставай, лентяй!

А ленивый поросёнок кукарекает спросонок:

«Проходи своей дорогой, Дай поспать ещё немного!»

- Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

Слайд10

*.Я спросил свою собаку: « Что ты с кошкой лезешь в драку?»

-Это кошка лезет в драку,- замяукала собака.

-Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

Слайд11

*Говорю я кошке: «Кошка, посиди со мной немножко»

Отвечает кошка: «Что ты? У меня полно работы.

Мне пора котят кормить. Я иду мышей ловить»

- Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

1. Рассказ о кошке. Раздаётся мяуканье кошки.

– Ребята, что за звуки вы услышали? Это кто?

(учитель достаёт мягкую игрушку кошку)

- Вы догадались, о ком мы будем говорить на уроке?

Мы будем учиться составлять рассказ о кошке, а для этого нам нужно как можно больше узнать о ней.

- У моей подружки
маленькие ушки,
мяконькие лапки,
коготки-царапки
и забавный хвостик…
Приходите в гости,
познакомлю с нею,
с Муркою моею.

- Давайте, поздороваемся с Муркой на кошачьем языке. (Дети мяукают)

- Знакомство начнём с семьи кошки

- К какой группе животных относится кошка?

Слайд12.

Дети читают слова по слогам: кош-ка, кот, ко-тя-та, выделяют первый звук.

- Давайте рассмотрим нашу гостью поближе: узнаем, из каких частей состоит её тело (рассматривают игрушку и соотносят со слайдом))

- Что это? ( Голова)

- Что есть на голове? (Уши, мордочка, на мордочке глаза, нос, рот, усы)

- Назовите их ласково. (Ушки, носик, глазки, ротик, усики)

- У кошек очень зоркие глаза, особенно хорошо они видят в темноте.

А язычок у кошек шершавый.

-А зачем ей нужен такой язычок?

Слайд 13.

-Правильно, кошка моется без водички, как массажной щёткой чистит свою шёрстку и своих котят.

А ещё лакает своим язычком молоко.

- Покажите своим язычком, как кошка лакает молоко.

- С помощью чего передвигается кошка? Сколько лап? Сколько передних лап? Задних? А что у кошки на лапках? Пальчики и коготки.

- Что это? (хвост)

-Какой хвост у кошки? Существуют разные породы кошек и у них разные хвост, шерсть и мордочки.

Слайд 14

- Какую часть тела мы ещё не назвали? (туловище)

- Представьте себе, что у вас в руках кошка, погладьте её по спинке, по брюшку.

Физминутка:

-Встали, поиграем, я посмотрю как вы запомнили части тела кошки.

Вот мы и котятки, (показывают ушки)

У нас круглые мордашки.(Показ мордашек)

Мы немного поиграем,

Раз-2-3-4-5-(Царапают коготками)

Вот лапки: хлоп-хлоп,(Ладони)

И вот лапки: топ-топ.(ноги)

Мы крадёмся потихоньку.

Раз-2-3-4-5.
Чтобы больше нам узнать!

Слайд 15

Назовите ещё раз части тела кошки.

1. Работа по согласованию слов.

- Следующий вопрос: чем же покрыто туловище кошки?

Какая шерсть у кошки? Мягкая или жёсткая?

-А какая кошечка у вас дома? Опишите: размер, окраска, повадки, за что вы её любите.

-Для чего человек заводит кошку?

-Как ухаживает он за кошкой?

Слайд 16

- Чем кошка питается?

Покормить решил я кошку.
Дал морковку и картошку.
Только кошка есть не стала,
может, перцу не хватало?
– Мяу! – мне сказала кошка. –
Ну, при чём же здесь картошка?
Не едят морковку кошки!
Мне б сметаны и рыбешки!

Слайд 17.

Я вами предлагаю различные продукты питания, определите, чем накормим кошку?

-Мясо, сосиски, рыба, конфеты, банан, молоко.

-Что любит кошка?

4.Итог урока

- И так, о ком сегодня мы говорили?

- Что новое ты узнал о жизни кошки?

- Для чего люди заводят кошку?

- Составьте небольшой рассказ о кошке по плану

Слайд 18(Кошка и план рассказа):

-Кто это?

- К какой группе животных относится?

- Чем покрыто тело?

- Как передвигается?

- Чем питается?

- Назовите части тела кошки (показ на игрушке)

Рефлексия.

- Кому сегодня понравилось работать на уроке ?

-Что интересного узнали о кошке?

- На партах у вас «смайлики» весёлые и грустные; прикрепите на доске тот смайлик, с каким настроением вы заканчиваете наш урок .

Слайд 19.

Список используемой литературы:

1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М. «Просвещение» 2013.

2. Худенко Е.Д., Кремнёва С.Н. Развитие речи: Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 1 класс.- АРКТИ, 2003.

3. Сборник стихов для детей о кошках.

Использованы фотографии из личного архива, энциклопедия

«Всё о кошках»

8