Урок по ОСЖ "Семья и семейный бюджет"

Целевой блок

Тема

«Бюджет семьи. Расходы семьи».

Цель

Формировать БУД:

• Личностные: формирование осознания себя как ученика с целостным, социально ориентированным взглядом на мир в единстве его природной и социальной частей, осознания себя как ученика, самостоятельного в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей; формирование понятия о бюджете семьи, расходах семьи.

• Коммуникативные: формирование умения вступать в контакт и работать в коллективе; слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и умения обращаться за помощью и принимать помощь.

• Регулятивные: формирование умения адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и выходить из-за парты) и активно участвовать в деятельности, контролировать, оценивать свои действия и действия одноклассников, соотносить свои действия и их результаты с заданными образцами, принимать оценку деятельности, оценивать ее с учетом предложенных кри­териев, корректировать свою деятельность с учетом выявленных недочетов.

• Познавательные: формирование умение делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном материале и пользоваться знаками, символами; наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями окружающей действительности, работать с несложной по содержанию и структуре информацией (изображение, текст, устное высказывание, элементарное схематическое изображение, таблицу, предъявленных на бумажных и электронных, работа с электронной доской других носителях).

Планируемые результаты

Предметные:

Минимальный уровень: определять бюджет семьи и ее расходы; называть основные статьи расходов в семье (питание, одежда, лекарства, оплата ЭКУ, проезд, досуг, дополнительные услуги по образованию).

Достаточный уровень: рассказывать об основных статьях расходов и из чего состоит семейный бюджет.

Личностные: соблюдение ПДД; первоначальные навыки коллективной работы при выполнении коллективных заданий, общественно-полезной деятельности; установка на безопасный и ЗОЖ, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Инструментальный блок

Задачи урока

• Коррекционно-образовательные: систематизация и обобщение представлений обуч-ся посредством формирования навыка, определять основные статьи семейного бюджета (расходов), составлять рассказ о семейном бюджете и ее расходов по опорным вопросам и иллюстрациям.

• Коррекционно-развивающие: формирование умения комментировать свои действия, делать словесный отчет о выполнении задания, связно и логично выражать свои мысли, внимательно выслушивать ответы; формирование просодической стороны речи (темп, ритмичность, мелодичность); расширение активного словаря.

• Коррекционно-воспитательные: формирование понятия семейного бюджета и его расходов, первоначальных навыков коллективной работы при выполнении коллективных заданий, общественно- полезной деятельности; мотивации к творческому труду, работе на результат.

Тип урока

Мотивационный этап.

Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия.

Выявление затруднения: в чем сложность нового материала, что именно создаёт проблему, поиск противоречия.

Разработка проекта, плана по выходу из создавшегося затруднения, рассмотрения множества вариантов, поиск оптимального решения.

Реализация выбранного плана по разрешению затруднения. Главный этап урока, на котором и происходит «открытие» нового знания.

Первичное закрепление нового знания.

Самостоятельная работа и проверка по эталону.

Включение в систему знаний и умений.

Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций.

Учебно-методический комплекс

Учебно-методический комплекс Кривич И.И.:

1. Рабочая тетрадь по СБО, 9 класс. Презентация «наземный городской транспорт».

2. Интернет-ресурсы: https://yandex.ru/images/городской транспорт, игра «Семейный бюджет»

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Семейный бюджет и его основные статьи расхода.

Организация пространства

Парная, фронтальная, индивидуальная, коллективная работа.

Межпредметные связи

Связь с учебными предметами: «Чтение и развитие речи», «Письмо и развитие речи», «Математика».

Действия обучающихся

Формулируют тему урока (учитель подводит обучающихся к осознанию темы).

Формулируют цель, задачи урока, определив границы знания и незнания (учитель подводит обуч-ся к осознанию целей и задач).

Планируют способы достижения намеченной цели, составляют план (учитель помогает, советует).

Осуществляют УД по намеченному плану (применяется групповой, индивидуальный методы), учитель консультирует.

Осуществляют контроль (применяются формы самоконтроля, взаимоконтроля), учитель консультирует.

По ходу урока формулируют затруднения, осуществляют коррекцию самостоятельно, учитель консультирует, советует, помогает.

Дают оценку деятельности по её результатам (самооценка, оценивание результатов деятельности товарищей), учитель консультирует.

Осуществляют коллективную, групповую, фронтальную, индивидуальную рефлексию (рефлексия настроения и эмоционального состояния, рефлексия деятельности, рефлексия содержания учебного материала).

Диагностика результатов урока (итог урока)

Эмоциональная и качественная рефлексия обучающимися.

Педагогическое наблюдение и оценка учителя.

Д/p

Обуч-ся могут выбирать задание из предложенных учителем с учётом индивидуальных возможностей, учитель консультирует.

Технология проведения

Время

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

Самоопределение

Прозвенел звонок - начинаем наш урок!

Посмотрите, все ли у нас готовы к уроку?

Кто мне скажет, какое сегодня число и месяц?

Проверяют готовность к уроку.

Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Актуализация знаний и фиксирование затруднений.

Ребята, скажите, когда люди живут вместе, ведут общее хозяйство, растят детей, как этих родных между собой людей называют?

Чем отличается семья от одинокого человека?

Правильно, семья – это:

- родные близкие люди;

- заботятся друг о друге;

- оказывают внимание и уважение

- ведут общее совместное хозяйство;

- имеют общие финансы, которые распределяют в кругу своей семьи.

Задание №1.

Откройте рабочие тетради.

Запишите дату нашего занятия.

Внимание на доску (на доске дата).

Ребята, давайте вы самостоятельно попробуете определить, на какие семейные нужды, тратит обычная семья из 4-х человек, свои общие финансы ежемесячно?

Готовые ответы напишите в рабочей тетрадке.

Поменяйтесь тетрадками с соседом по парте.

Давайте проверим друг друга!

Задание №2.

Подумайте и скажите, питание, одежда, лечение, обучение (детские сады), оплата ЖКУ можно отнести к финансовым расходам семьи?

Правильно, можно.

В каждой семье существуют свои расходы и доходы. То есть финансы семьи.

Все вместе – это называют семейный бюджет.

Давайте в рабочей тетрадке найдем и прочтем понятие семейного бюджета.

Обведем в рамку цветным карандашом определение!

На предыдущем уроке мы говорили о том, как правильно выполнять уход за больным.

Скажите, если в вашей семье заболел член семьи. Например, младший брат. У него высокая температура. В квартире, кроме вас двоих больше ни кого нет. Ваши действия?

Итак, подведем итог сложившейся ситуации:

Ваш брат имеет высокую температуру.

Ваши действия:

1. Измерить температуру и позвонить родителям.

2. Дать жаропонижающее средство и уложить в кровать больного (при этом не «утеплять» больного).

3. При согласовании с родителями вызвать «скорую помощь» и приготовить свидетельство о рождении брата, снилс.

4. Ждать «скорую помощь» и приезд родителей.

Итак, мы с вами вспомнили то, что изучали ранее.

Отвечают на вопросы, фронтально.

Записывают дату.

Самостоятельно определяют ежемесячные растраты семьи.

Выполняют взаимопроверку.

Опросить обучающихся, как они выполнили проверку друг друга.

Отвечают на вопросы, индивидуально и фронтально.

фронтально.

Находят понятие семейного бюджета. Читают вслух.

Отвечают на вопросы, фронтально.

Правильно называют слово «семья».

Правильно определяют семейные нужды, называют вслух, взаимопроверяют.

Полные ответы

Правильно дополняют предложение.

Полные ответы

Читают.

Объясняют, как понимают.

Проговаривают полные ответы.

Полные ответы

Постановка учебной задачи, целей урока

Вы хотите узнать что-то новое о семье, например о ведении домашнего хозяйства?

Да? Тогда попробуйте сформулировать тему урока, цель и задачи!

Итак, вы думаете, тема урока у нас будет о правилах ведения домашнего хозяйства? Правильно. Именно о ведении домашнего хозяйства, а именно: «Бюджет семьи. Расходы семьи».

Чем мы будем заниматься на уроке? Мы будем изучать семейный бюджет, понятие и его основные статьи расхода - это цель и задачи урока.

Фронтально отвечают на вопросы.

Формулирует тему урока, цель и задачи.

Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Составление плана, стратегии по разрешению затруднения.

Давайте составим последовательность плана урока и задачи работы на уроке:

1) понятие семейного бюджета.

2) понятие основные расходы семьи.

3)основные расходы семьи.

Итак, мы с вами составили задачи работы на уроке.

Приступим к работе по плану.

Выстраивают последовательность из карточек на классной доске:

План работы на уроке:

1. Выделять знания.

2. Искать и справлять ошибки.

3. Применять знания.

Хоровое чтение на доске.

Формулируют задачи урока.

Изучить, понятие семейный бюджет.

Изучить, понятие семейные расходы.

Формулируют план работы на уроке и задач, стоящих перед обуч-ся.

Изучают семейный бюджет и основные семейные расходы.

Реализация выбранного проекта.

Ребята, дату нашего урока мы записали в тетрадке. Давайте прочитаем тему урока в рабочей тетради.

Чтобы понять, что такое семейный бюджет, мы должны понять, почему его так называют?

Как вы думаете, что относят к семейному бюджету? Воспользуйтесь рабочей тетрадкой для ответа!

Семейный бюджет – это доходы и расходы семьи за определенный период времени

(неделя, месяц, год).

Ребята, давайте внимательно посмотрим внимательно на экран.

Перед нами семья Ивановых.

Скажите сколько человек в семье?

Кто из них работает, учится, посещает детский сад?

На картинке изображен кошелек семьи Ивановых. Как вы думаете, что он означает? Правильно общий семейный бюджет семьи Ивановых.

Назовите, что в него входит?

-з.плата папы;

-стипендия старшего сына;

-социальная дотация на младшую дочь дошкольного возраста;

-оплата медицинского лечения мамы;

-оплата ЖКУ;

-оплата проезда;

-покупка продуктов питания;

-оплата услуг интернета и мобильных устройств;

-продажа гаража;

-покупка демисезонной куртки сыну;

-покупка лекарств маме;

-оплата семейного посещения бассейна.

Вопрос. Как вы думаете, что из предложенного можно определить, как расход семьи?

Подведем итог:

1. Мы выяснили, что в семейный бюджет Ивановых входит…

2. Расходы семьи Ивановых…

Вопрос: скажите, в каждой семье существуют определенные расходы. Но может быть существуют и одинаковые какие – то расходы в каждых семьях? Как вы думаете?

У меня к вам будет задание. Самостоятельно определите основные расходы в семье Ивановых!

Обведите их красным карандашом в ваших тетрадках!

Теперь, каждый проверит тетрадь соседа и задаст ему вопрос, если у вас будут разногласия по определению основных расходов семейного бюджета Ивановых!

Ребята, подведем итог. Что, входит в основные ежемесячные статьи расхода в каждой семье?

-питание;

-одежда;

-медицинские услуги;

-услуги по образованию;

-оплата ЖКУ;

-оплата мобильной, интернет связи;

-оплата проезда;

досуг (отдых, развлечение).

Хочу вам предложить поиграть в игру.

Вы должны самостоятельно выбрать все расходы семейного бюджета. Игра на сообразительность и время. Играть будете парами.

Итак, включаю интерактивную доску.

Подходит первая пара!

Начинаем игру!

Читают тему урока.

Отвечают на вопросы, фронтально, индивидуально.

Подбирают слова, которые характеризуют бюджет семьи.

Отвечают на вопросы, фронтально.

Читают, проговаривают.

Отвечают на вопросы, фронтально.

Отвечают на вопросы, фронтально.

Отвечают на вопросы, фронтально.

Отвечают на вопросы, фронтально.

Подводят итог основных ежемесячных расходов в семье.

Отвечают на вопросы, фронтально.

Играют парами в игру «Расходы семейного бюджета» на интерактивной доске.

Определяют, понятие семейного бюджета.

Первоначальные навыки коллективной работы при выполнении коллективных заданий, общественно-полезной деятельности; установка на безопасный, здоровый образ жизни.

Проговаривают полные ответы, подводят итог «Семейного бюджета Ивановых, расход семьи».

Определяют расход семьи.

Выясняют, какие схожие расходы существуют в каждой семье.

Самостоятельно на скорость и сообразительность играют на интерактивной доске «Расходы бюджета семьи»

Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

Ребята, наш класс – это маленькая семья. Как и в каждой семье, у нас существуют ежемесячные расходы. Предлагаю, сделать мини-проект «Примерное планирование моих расходов на неделю» в рабочей тетрадке

мини - проект

«Примерное планирование моих расходов на неделю»

Это будет не просто мини-проект ваших ежемесячных расходов. Я бы хотела, чтобы вы очень серьезно подошли к созданию мини-проекта.

Может быть, какие-то расходы можно избежать?

И делать только действительно нужные расходы, и ваш семейный бюджет (в каждой семье обучающегося) немного сохранится, если делать только нужные расходы? Думайте, ребята! Решать вам, как можно сэкономить и сберечь семейный бюджет!

По окончании вы презентуете ваш проект

Работают индивидуально, фронтально мини проект «Примерное планирование моих расходов на неделю».

Установка на здоровый образ жизни.

Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Бережное, гуманное отношение ко всему живому (людям).

Готовый проект мини «Примерное планирование моих расходов на неделю».

Этап рефлексии деятельности.

Ребята, сейчас немного релаксации:

Если вы положительный даете ответ, показываете так!

Если вы отрицательный даете ответ, показываете так!

- Всем понравился урок?

- Что мы сегодня изучали?

- Что входит в понятие «семейный бюджет»?

- Какие основные расходы семьи, вы можете перечислить?

- Как называется мой предмет?

- правильно, на уроках СБО мы учимся ориентироваться в жизненных ситуациях, в быту.

Релаксация обуч-ся

Определять семейный бюджет, основные расходы семьи.

Бережное, гуманное отношение ко всему живому (людям). Первоначальные навыки коллективной работы при выполнении коллективных заданий, общественно-полезной деятельности; установка на гуманное отношение к людям, безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.

Домашнее задание

Выберите из предложенных вариантов:

1. По памяти написать понятие семейного бюджета.

2. Составить рассказ «Мои ежемесячные расходы».

3. Нарисовать твои ежемесячные расходы. Сделать фото). Выложить фото в Viber, Вацап, в Контакт либо в другие социальные сети, у кого есть такая возможность.

Выбирают д.з.

Выбор д.з.

Итог урока

Как вы считаете, успешно ли у нас прошел урок? Почему?

Какая у нас была сегодня цель урока?

Изучить семейный бюджет, расходы семьи.

Мы достигли цели урока?

Выставить отметки, пропуски в журнал.

Прозвенел звонок веселый.

Мы закончить урок готовы.

Будем дружно отдыхать,

Будем весело играть!

Отвечают на вопросы.

Установка на наличие мотивации к творческому труду, работе на результат.