Урок по письму: «Буква С»

Предмет, УМК

Письмо, УМК «Школа России»

Школа, класс:

1 класс

Тема:

«Строчная буква с»

Тип урока:

Открытие нового знания

Цель:

Организация деятельности обучающихся по изучению написания строчной буквы «с», закрепление умения прописывать элементы строчной буквы «с».

Задачи урока:

Дидактические

• Проконтролировать степень усвоения знаний по правописанию элементов;

• Выработать умение писать строчную букву с.

Развивающие

• Развивать интерес к получению новых знаний;

• Развивать мышление и речь учащихся;

• Формировать умение планировать и проводить контроль своей деятельности;

• Способствовать формированию объективной самооценки и взаимооценки.

Воспитательные

• Прививать культуру общения при организации совместной деятельности со сверстниками;

• Показать учащимся значимость устной и письменной речи.

Знать:

Элементы строчной буквы с.

Понимать:

Различие между верхним и нижним соединениями букв.

Применять:

Умение писать строчную букву с

Анализировать:

Соединение букв при написании слов оси, осы, сосны, осины.

Синтезировать:

Предложения с буквой с.

Оценивать:

Значимость написания строчной буквы с.

Регулятивные:

1. Умение определять и формулировать цель деятельности через совместное целеполагание;

2. Умение составлять план действия по решению проблемы, через анализ пунктов плана;

3. Умение осуществлять действия по реализации плана;

4. Умение соотносить результат своей деятельности с поставленной целью.

Познавательные:

1. Умения добывать новые знания через выполнение предложенных заданий;

2. Осмысление прочитанной и услышанной информации;

3. Умение применять смысловое чтение;

Коммуникативные:

1. Умение доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи при ответе на уроке;

2. Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

3. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

1. Учиться строить взаимоотношения с другими на основе доброжелательности;

2. Учиться выстраивать стиль своего общения со сверстниками в разных ситуациях совместной деятельности;

3. Учиться адекватно оценивать свою деятельность на уроке.

Межпредметные связи:

Основные понятия:

Строчная буква с, маленький полуовал.

Методы, технологии:

Словесный (беседа, объяснение), наглядный (демонстрация на доске, тренажеры, карточки, сигнальные карточки), практический (работа на тренажерах, в прописях, по карточкам), прием «Физ.минутка», прием «Пальчиковая гимнастика».

Ресурсы урока для учителя:

Меловая доска, мел, наглядный материал.

Ресурсы урока для учащихся:

Прописи, тренажеры, маркер, ручка, карточка с заданием, сигнальные карточки.

Этап

урока

Образовательная

задача этапа

урока

Методы
и приемы

работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности учащихся

(Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная,

Г – групповая)

Дидактические

средства.
Интерактивное

оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и

самоконтроля

Мотивационный этап

Настраивание учащихся на урок, мотивация на учебную деятельность

Словесный метод

(беседа)

- Здравствуйте, ребята, прозвенел звонок, и пора начать урок. У всех на столах есть прописи? Пеналы? Хорошо.

- Присаживайтесь на свои места, сядьте правильно, спину держим прямо, ноги вместе, руки на парте.

Приветствуют, проверяют готовность.

Садятся на свои места.

Фронтальная

Отсутствуют

Визуальный

Актуализация знаний

Актуализация знаний и умений письма

Словесный метод

(беседа)

- Какие элементы букв вы знаете?

- Какие буквы вы уже научились писать?

- Замечательно, молодцы.

-(Называют элементы и буквы, которые знают)

Фронтальная

Отсутствуют

Устный опрос

Целеполагание

Совместный выход на тему, совместная постановка цели и планирование деятельности

Словесный (беседа), наглядный (карточка)

-Прослушайте загадки:

-Он трубит, но не трубач, Всеми признанный силач. Стоя спит под пальмой он. Догадались? Это...

-Верно.

-Ночью ей всегда не спится —
За добычей она мчится...
Где колышется трава —
Мышь поймает там ...

-С какой буквы начинаются названия загаданных животных?

-Вы уже догадались, что мы сегодня будем делать?

-Верно, на прошлом уроке мы начали изучении буквы С.

-А сейчас мы с вами изучим строчную букву с, научимся ее правильно писать.

-(на доске карточка с буквой с)

-Слон.

-Сова.

-С буквы С.

-Прописывать букву С.

Фронтальная

Дидактические средства: карточка

Визуальный

Устный опрос

Открытие новых знаний

Получение новых знаний и умений

Словесный (беседа, объяснение), наглядный (демонстрация на доске, тренажеры, карточка), практический (работа на тренажерах, в прописях)

- Чтобы красиво писать, разомнём наши пальчики.

- Рассмотрим строчную букву с, из каких элементов она состоит?

- Сейчас я покажу, как писать строчную букву с, смотрите и слушайте внимательно.

Начинаем писать чуть ниже верхней рабочей строки. Ведем вверх, закругляем влево, доводим до верхней линии рабочей строки. Пишем полуовал до нижней линии рабочей строки. Заканчиваем писать чуть выше нижней линии рабочей строки.

- Теперь взяли маркер в руку и попробовали прописать букву с в воздухе (демонстрирует).

- Пододвиньте к себе тренажеры и попробуйте прописать строчную букву с. Когда закончите – поставьте руку на локоток.

- Молодцы, отложите маркеры и тренажёры. Немного разомнём руки, чтобы аккуратно писать в прописях.

- Хорошо, теперь открыли прописи на странице 10. Пропишите строчную букву с.

Поставьте руку на локоток, когда пропишите одну строку.

-(Выполняют пальчиковую гимнастику)

-Из одного элемента, маленького полуовала.

-(Смотрят, как прописывать букву с)

-(Прописывают букву с в воздухе)

-(Прописывают букву у на тренажёрах).

-(повторяют движения руками за учителем).

-(Прописывают букву у в прописях)

Фронтальная

Индивидуальная

Дидактические средства: прописи, тренажеры,

карточка со строчной буквой с.

Визуальный

Самоконтроль

Письмо слогов, отработка соединения с новой буквой

Отработка написания новых элементов и соединений

Словесный (беседа, объяснение), наглядный (демонстрация на доске, карточки), практический (работа в прописях)

- Теперь посмотрите на доску, я покажу, как прописать слово «осы». Кто назовёт буквы, что входят в это слово?

- Правильно, сейчас я вам покажу, как писать их соединение, внимательно слушайте и смотрите.

ОБЪЯСНЕНИЕ

- Теперь пропишите слово «осы» у себя в прописях на странице 9. Поставьте руку на локоток, когда закончите.

-А сейчас мы пропишем еще одно слово. Прочитайте его. Из каких букв оно состоит?

-Соединение букв О и С мы уже прописали благодаря предыдущему слову. А сейчас я вам покажу, как прописывать соединение букв С и И.

ОБЪЯСНЕНИЕ

-Теперь пропишите слово «оси» у себя в прописях, также на странице 9.

Это буквы О, С и Ы.

-(Смотрят и слушают объяснение)

-(пишут слово)

-Оси. Из букв О, С и И.

-(пишут слово)

Фронтальная

Индивидуальная

Дидактические средства: прописи,

карточка с соединениями букв О, С, Ы. Карточка с соединением букв С, И.

Визуальный

Самоконтроль

Списывание слов

Отработка написания слов

Словесный (беседа), практический (работа в прописях, физ.минутка)

- Пришло время немного отдохнуть, все встали.

- Вновь переверните страницу в прописях на 10.

-У вас прописаны слова сосна и осины. Попробуйте прописать их в прописях по одному разу.

-(Встают, выполняют физ. минутку)

-(прописывают)

Фронтальная

Индивидуальная

Дидактические средства: прописи

Визуальный

Самоконтроль

Конструирование предложений

Улучшение навыков конструирования предложений

Словесный (беседа, объяснение), наглядный (карточки), практический (работа по карточкам)

- А сейчас поработаем в парах, назовите правила работы в паре.

- У вас на столах есть карточки, на карточке нарисован предмет. Назовите его по поднятой руке.

-Ваша задача в парах придумать предложение с этим словом.

- Ребята, какие слова с буквой С вы ещё знаете?

-(Называют правила работы в парах).

-1: Стул.

2: Снежинка.

3: Ананас.

4: Снеговик.

5: Велосипед.

-(Составляют в паре небольшие предложения со словами на карточке, называют составленные предложения0

-(Называют слова, которые знают).

Фронтальная

Парная

Дидактические средства: карточки

Визуальный

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Итог, рефлексия

Подведение итогов урока

Словесный (беседа), наглядный (сигнальные карточки)

- Итак, чему мы сегодня научились на уроке?

- Из каких элементов состоит строчная буква с?

- На прошлом уроке я раздавала вам карточки, на которых изображена веселая буква с и грустная.

-Покажите веселую букву с, если у вас все получилось и все было понятно; грустную букву с, если что-то не вышло и что-то было непонятно.

- Вы все молодцы, урок окончен.

- Сегодня на уроке мы научились писать строчную букву с.

- Буква с состоит из одного элемента – маленький полуовал.

-(оценивают себя)

Фронтальная

Индивидуальная

Дидактические средства: сигнальные карточки

Визуальный

Самоконтроль