Урок по роману А.К. Толстого "Князь Серебряный"

Урок №32.

Тема: Произведения отечественных и зарубежных писателей на историческую тему. Идейно-художественное своеобразие произведений А. К. Толстого о русской старине.

А.К. Толстой «Князь Серебряный»

1-ый час.

Цели:

• О: организовать работу по выявлению проблематики романа.

• Выявить отражение реальных исторических событий на страницах романа.

• Сопоставить трактовку образа Ивана Грозного Лермонтовым и А.К. Толстым.
  
  

• В: воспитывать интерес к историческому прошлому нашей страны.

• Способствовать эмоциональному восприятию литературного произведения.

• Воспитывать честность и благородство в учащихся.
  
  

• Р: развивать умение давать аргументированный ответ на заданный вопрос.

• Развивать навыки сопоставлять.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Работа по теме урока.

1. Сообщение и запись темы урока. Постановка целей урока.

2. Вступительное слово учителя.

Встречи читателя с Алексеем Константиновичем Толстым (1817-1875) не столь часты и многообразны, как с другими русскими классиками. Его имя как бы невольно заслонено гениальным собратом по перу Л.Н.Толстым, и всегда требуется специальное пояснение: о каком Толстом идет речь, кто этот - по возрасту первый и по рангу "второй" - Толстой?

Не одно уже поколение читает и перечитывает также и исторический роман А.К.Толстого "Князь Серебряный" (1862). Произведение сделалось одной из любимейших книг, особенно для юношества, когда сердце впервые отзывается на внушаемые ему идеи добра, справедливости, верности законам совести и чести, достоинству человеческой личности. А именно в этом главный пафос "Князя Серебряного".

В основе сюжета романа А.К.Толстого - коренной перелом в русской истории: возвышение централизованной власти московского князя и борьба ее с боярской оппозицией; в центре романа образ Ивана Грозного - первого русского царя.

1. Жанр произведения.

Роман А.К. Толстого писался в 50-е годы 19 века. В европейской литературе к тому времени уже сложилась традиция авантюрно-исторического романа: в первой трети века были созданы произведения В. Скотта «Айвенго», А. Дюма «Три мушкетера», В. Гюго «Собор Парижской богоматери».

Исторический роман – роман, в котором повествуется об исторических событиях прошлого, а действующими лицами могут выступать исторические личности.

1. Чтение и анализ 1 главы «Опричники»

• Что мы узнали о главном герое произведения из этой главы? Что мы можем сказать о его характере?

• Почему автор говорит, что Серебряный «не был рожден для переговоров»?

• Каково отношение автора к своему герою?

• Как Серебряный относится к царю?

• Что князь узнает об опричниках из разговора с крестьянином? Какова его реакция? Как это его характеризует?

• Как ведут себя «царские слуги»? Как их налет на деревню иллюстрирует характеристику, данную опричникам Н.М. Карамзиным?

• Что подтолкнуло князя к решению повесить разбойников и почему он отказывается от этого?

1. Отражение исторических реалий на страницах романа.

- Почему роман начинается со столкновения Никиты Серебряного и опричников? (позиция автора)

- На чьей стороне читатель? Как изображаются опричники по отношению к князю?

- Что опричники говорят о себе сами, что о них говорят другие? (по главе «Опричники»)

- Почему опричники так бесчинствуют в селении, мимо которого проезжает князь Никита Романович?

1. Итоги урока.

2. ДЗ.

Характеристика образа КС (прямая авторская оценка; что говорят другие герои о КС, как КС характеризуют его поступки).