Урок по русскому языку на тему "Глаголы совершенного и несовершенного вида. Видовые пары глагола".

Дата: 20.04.16

Класс: 5б

Предмет: русский язык

Тема: Глаголы несовершенного и совершенного вида. Видовые пары глагола.

Цель урока: дать представление о видах глагола, видовых парах; познакомить с различиями между глаголами совершенного и несовершенного вида.

Ход урока

1. Организационный момент.

Солнце просыпается,

Урок наш начинается.

Будем дружно заниматься

И друг другу улыбаться.

II. Повторение темы прошлого урока.

- Какую связь с прошлым уроком вы услышали в моем приветствии?

- На слайде мое приветствие записано. Устно! Объясните орфограмму.

Ш. Определение темы урока, постановка цели.

1. Запись числа.

- Продолжаем разговор о глаголе, но тема урока закрыта. Чтобы ее узнать, надо вспомнить некоторые сведения о глаголе, первая буква вашего ответа будет вписана в тему урока.

3 буква – этот признак присущ только глаголу, он говорит о глаголе, что он непоседа (действие)

2 буква – у этой формы глагола нельзя определить ни время, ни лицо, ни число. (инфинитив)

1 буква – этот признак присущ только глаголу, выражается в категориях (время)

Вывод: ВИД, уточняю ВИДЫ ГЛАГОЛА – тема урока.

- При изучении курса русского языка в 5 классе, мы обратили внимание, что многое нам знакомо из начальной школы, но всегда к нашим знаниям добавлялись новые. В чем особенность темы сегодняшнего урока? (тема усвоения новых знаний)

- Что мы должны с вами сегодня узнать? (узнать, что такое виды глагола), причем не вид, а виды, значит, вид не один.

IV. Изучение нового материала.

1. Как вы понимаете значение слова ВИД? Слово многозначное, одно из его значений – внешность, облик, состояние, например, вид человека, предмета, из окна. Но и у глагола есть свой вид. Попробуем его представить.

2. Идет к нам в гости глагол и напевает песенку «Ах, какое блаженство, знать, что я совершенство!», в его песенке есть подсказка к нашему уроку.

Говорят, и это лестно,

Что я выгляжу чудесно:

Шляпа, галстук и костюм,

А в глазах природный ум,

Нос горбинкой, ясный взгляд,

Все восторженно глядят.

Весь начищенный, степенный,

Вид мой самый ………….(совершенный)

- Пока глагол читал свое стихотворение звучала музыка из кинофильма «Мерри Поппинс», она тоже говорила о своем совершенстве. Сегодня вы еще услышите эти песни.

- А вот его друг, еще один глагол:

Всем вокруг сегодня ясно,

Что я выгляжу ужасно:

Сам небрит, костюм измят,

Уши в стороны торчат,

Нос крючком, потухший взгляд.

Все сочувственно глядят:

Суетливый, нестепенный,

Ах, мой вид ……………….(несовершенный)

Итак, что мы выяснили благодаря нашим друзьям? (глагол бывает 2 видов: совершенный и несовершенный). Запись в тетрадь.

- Может, пора закончить урок? Мы узнали, какие бывают виды глагола….( знаний недостаточно, надо знать, как определить вид глагола, узнать особенности)

3. - Часто ли вы пишите своей маме записку или смску? И наши друзья- глаголы решили написать записки своим мамам:

1. мама я решал задачу и учил стихотворение.

2. мама я решил задачу и выучил стихотворение.

- Проверьте их записи (допустили пунктуационную ошибку (обращение)

Запишите данные предложения, выделите обращение, поставьте вопрос к глаголам. ( и не забывайте в записках и смсках выделять запятой обращение.)

- Как вы думаете, чья мама не будет волноваться, автора 1 или 2 записки? Почему?

-Что не так с содержанием 1 записки?

- Кому из наших друзей-глаголов принадлежит каждая из этих записок?

- Почему вы так решили? ( 1 – несовершенный вид, действие не закончено, показан процесс самого действия; 2 – совершенный вид, показано достижение результата действия)

– вывод на слайде.

- Значит, в 1 записке все глаголы какого вида? Во 2 записке? (подписываем сверху)

4.Однако, ребята, есть еще одна подсказка, по которой вы можете определять вид глагола: посмотрите на записанные вами вопросы, кто может дать эту подсказку? (совершенный вид дружит с приставкой с в вопросе.)

- Прочитаем теорию учебника стр.245.

V. Закрепление изученного материала.

1. Игра «Мотогонки» по рядам, проверка групповая.

(шаблон для проведения этой игры Вы можете выкатать из Презентации к данному уроку. Суть игры состоит в том, чтобы передавая листочек друг другу (по рядам) и обратно, учащиеся определили вид глаголов. Выигрывает тот ряд, чья команда быстрее дойдет до «финиша», при этом без ошибок. Если учащихся в вашем классе больше, добавьте «станции»).

1. Упражнение 899.

-прочитайте задание к упражнению. Глаголы надо выписать парами, а какими парами догадайтесь сами, работать вы тоже будете в паре, кто озвучит правила работы в паре? (помогать друг другу)

- В учебнике дан образец записи, рассмотрите его в упражнении 898.

Таблица

Проверка вслух парами.

Критерии правильного ответа:

• правильно задали вопрос,

• назвали глагол,

• определили вид.

1. - Для чего мы выполняли это упражнение?

- Больше вы ничего интересного не заметили? (глаголы образуют видовые пары)

1. Речевая минутка:

1.- Определите вид глагола, записанного на слайде (положить - чтение, ударение, вопрос, сов.вид)

-Образуйте к нему видовую пару что делать? – класть (не ложить!)

2. индивидуальное задание: подобрать к глаголу видовую пару, поставить ударение (при затруднении воспользоваться словарем)

(что делать?) облегчать – (что сделать?)

(что делать?) углублять – (что сделать?)

(что делать?) упрощать – (что сделать?)

VI. Много новых знаний вы сегодня получили.

Обобщить их поможет лингвистический текст.

Глаголы бывают ______________ или ________________________вида.

Глаголы ________________вида отвечают на вопрос что делать? Что делал? Что буду делать? Что делаю?

Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы __________? __________?________?

Глаголы могут образовывать видовые______________ с помощью _________________.

VII. Домашнее задание: упражнение 903, дополнительно: 905.

Рефлексия.

- Понравился урок? А глагол какого вида вам больше понравился?

Важно в жизни, чтобы ваше действие всегда стремилось к совершенству и к результату.

Урок русского языка

5а класс

Учитель А.А.Сарсенова

Солнце просыпает…ся,

Урок наш начинает…ся,

Будем дружно занимат…ся,

И друг другу улыбат…ся.

Солнце просыпае тс я,

Урок наш начинае тс я,

Будем дружно занима ть ся,

И друг другу улыба ть ся.

Виды глагола

Весь начищенный, степенный,

Вид мой самый ……………………

Виды глагола

Суетливый, нестепенный,

Ах, мой вид ……………………

Виды глагола:

• С о верше нн ый ви д
• Н ес о верше нн ый ви д

Мама я решил задачу и выучил стихотворение.

Мама я решал задачу и учил стихотворение.

• Запишите предложения.
• Исправьте пунктуационную ошибку.
• Задайте вопрос к глаголам.

Мама , я решил задачу и выучил стихотворение.- что с делал?

Мама , я решал задачу и учил стихотворение. – что делал?

Совершенный вид – показано достижение результата действия:

Решил, выучил – сов.в. ( что сделал? )

Несовершенный вид – действие не закончено, показан процесс самого действия:

Решал, учил – несов.в. ( что делал? )

Сов. ? несов. ?

СТАРТ

видеть

думать

уснуть

мечтать

успокоиться

заметить

замереть

уточнить

ФИНИШ

Сов. ? несов. ?

СТАРТ

видеть

думать

Несов.

Несов.

уснуть

мечтать

Сов.

успокоиться

Несов.

Сов

заметить

Сов

замереть

Сов

уточнить

Сов

ФИНИШ

Упражнение 899

(работаем в паре)

Несовершенный вид

Совершенный вид

?

?

чихать

чихнуть

глотать

глотнуть

сверкать

сверкнуть

включать

выключить

гулять (прогуливать)

прогуляться

кричать

выкрикнуть

чертить

вычерчить

догонять

догнать

бросать

сбросить

ГОВОРИ ПРАВИЛЬНО!!!!

Положить

(что сделать?) – сов.в

класть

ЛОЖИТЬ

Я (что сделаю?) ……………….книгу на стол

Я (что делаю?)…………………..телефон в карман

(что делать?) облегчать – (что сделать?) облегч и ть

(что делать?) углублять – (что сделать?) углуб и ть

(что делать?) упрощать – (что сделать?) упрост и ть

Глаголы бывают ______или _____вида.

Глаголы _____вида отвечают на вопрос что делать? Что делал? Что буду делать? Что делаю?

Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы __________?__________?________?

Глаголы могут образовывать видовые____.

Спасибо за урок!