| 1.Организационно-побудительный этап | - Прозвенел звонок. Начинается урок. Наши ушки на макушке, Глазки широко раскрыты. Слушаем, запоминаем. Ни минуты не теряем. - Ребята, сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте с ними поздороваемся и улыбнемся. Итак, настраиваемся на хорошую работу! - Какой у нас сейчас урок? ( Мир природы и человека). - Что мы делаем на уроке мир природы и человека? (изучаем природу и человека) | Приветствуют гостей и друг друга.
Настраиваются на урок.
Отвечают.
| Коммуникативные: вступать в контакт с учителем и работать в коллективе
Личностные: осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы |
| 2 Основной этап. 1 Беседа по теме.
2 Актуализация опорных знаний. 3 Постановка цели и задач урока.
4 Знакомство с новым материалом.
5 Работа с учебником.
6 Дифференциация Фрукты-овощи.» Игра «Мы приготовим компот»
7 Пальчиковая гимнастика
8 Задание «Раскрась любимый фрукт» 9 Задание «Сложи картинку» | Беседа «Здоровый образ жизни» - Итак, ребята, что помогает нам быть здоровым? (спорт, здоровое питание) А что такое здоровое питание? (употребление фруктов и овощей) - Отгадайте загадку и вы узнаете тему урока. Груша, яблоко, банан, Ананас из жарких стран. Эти вкусные продукты Вместе все зовутся ….. Фрукты. Тема нашего урока «Фрукты» - Сегодня на уроке мы узнаем много нового о фруктах, где растут, что можно приготовить из них. Предлагаю поиграть в игру «Волшебный мешочек». - Игра «Волшебный мешочек»
Описание фрукта с опорой на мнемотаблицу.
- Фрукты растут в саду. И называется такой сад ФРУКТОВЫЙ. Вместе с фруктами в саду растут ягоды – черная и красная смородина. Ягодки растут на ветке, их много, они маленькие и круглые. - Как вы думаете, почему ягоду назвали черной и красной смородиной? (по цвету) Физминутка Руки поднимаем, апельсин срываем Руки опускаем. В корзину собираем. А теперь, ребята, встать, Руки медленно поднять, Пальцы сжать, потом разжать, Руки вниз и так стоять. Наклонитесь вправо, влево И беритесь вновь за дело. - Ягоды тоже растут в саду на кустарниках. Работа с учебником с.29 - Посмотрите на картинку в учебнике и скажите, как собирают фрукты и ягоды в саду? (срывают с деревьев и кладут в корзину) - Фрукты и ягоды очень полезны. Они содержат много витаминов. Ребята, а что готовят из фруктов и ягод? (компоты, варенье, джемы…) - У вас на столе лежит картинка с фруктом и картинка с овощем. Выберите то, из чего варят компот.
- А теперь перед следующим заданием нужно сделать ПГ. «Мы делили апельсин» Мы делили апельсин - Много нас, а он один. Эта долька – для ежа, Эта долька – для стрижа, Эта долька для утят, Эта долька – для котят, Эта долька – для бобра, А для волка – кожура. Он сердит на нас – беда!!! Разбегайся кто куда!
- Ребята, а сейчас раскрасьте фрукт, а потом назовите его ласково.
- Сложите картинку из разрезанных частей. И назовите фрукт, который у вас получился. | Отвечают.
Отгадывают загадку.
По очереди выходят к доске, опускают руку в мешочек и определяют на ощупь фрукт, называют его и достают, описывают опираясь на мнемотаблицу (название, цвет, форма, вкус, где растет, блюда) Описывают 2-3 человека. Повторяют (обогащение словаря) Фруктовый сад. Знакомятся с ягодами, повторяют новые слова.
Отвечают
Поднимают руки. Дети садятся. Дети повторяют движения.
Рассматривают картинку.
Отвечают.
Повторяют слово «ВИТАМИНЫ»
Выбирают из предложенных картинок фрукт или ягоду, прикрепляют на доску и повторяют «Я варю компот из яблок»
Двумя руками «держат» предполагаемый апельсин. Показывают сначала десять пальцев, а потом один. Загибают большой палец руки. Загибают указательный палец. Загибают средний палец. Загибают безымянный палец. Загибают мизинец. Бросают предполагаемую кожуру рукой. Делают испуганный вид. Делают движения руками в стороны. Выполняют.
| Регулятивные: следовать предложенному плану и работать в общем темпе Предметные: различать наиболее распространённые овощи и фрукты, объяснять, где они растут, как используются человеком.
Познавательные : - работать с наглядным материалом.
Регулятивные: - следовать предложенному плану и работать в общем темпе. |
3 355
20 121 
