Урок по теме «ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ, ТРАНСПОРТ И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ», 10 класс

План-конспект урока физики в 10 классе по теме

«ТЕПЛОВЫЕ ДВИГАТЕЛИ, ТРАНСПОРТ

И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ»

ЦЕЛИ УРОКА:

познавательные – учащиеся должны знать

а) принцип работы тепловой машины;

б) физический смысл понятия КПД;

по развитию – учащиеся должны уметь

а) анализировать, сравнивать, делать выводы;

б) выяснить роль тепловых двигателей в жизни людей;

воспитательные –

а) формировать у учащихся представление о том. Знание законов природы позволяет человеку решать разнообразные практические задачи, причём, решение этих задач без знания соответствующих законов невозможно;

б) убедить учащихся в важности бережного отношения к окружающей нас среде.

Оборудование: модели тепловых двигателей, плакат «ДВС. Паровая турбина».

Урок проводится в форме семинара.

ПЛАН УРОКА

I. Организационный момент.

II. Выступления учащихся

• Виды транспорта и использование на них тепловых двигателей.

• Устройство и значение тепловых двигателей.

• Влияние транспорта на окружающую среду.

• Пути решения экологических проблем:

создание новых типов двигателей;

разработка средств защиты атмосферы и гидросферы;

новинки в мире тепловых двигателей.

• Состояние экологии и природоохранные меры в городе-курорте Сочи.

III. Обсуждение вопросов.

IV. Итоги урока.

V. Домашнее задание: § 49, заполнить таблицу.

Ход урока

I. Организационный момент.

Вступительное слово учителя: «Озоновый слой ─ охранительный щит Земли».

II. Выступления учащихся

• В результате услышанного в первом сообщении ребята заполняют таблицу по форме:

После выполнения задания получается таблица:

• Учитель. Мы видим, сколь разнообразен мир транспорта. Сердцем подавляющего большинства транспортных средств служит тепловой двигатель. Поэтому послушаем сообщение об устройстве тепловых двигателей и их значении.

• Прослушав это выступление, учащиеся заполняют карточку «Схема теплового двигателя», где указывают его основные узлы и записывают происходящие в устройстве процессы.

• Учитель. Повсеместное использование тепловых двигателей в транспортных средствах пагубно действует на окружающую среду. Все это выдвигает ряд серьезных проблем перед человеческим сообществом.

• Далее следует сообщение о негативных последствиях применения тепловых двигателей. При обсуждении учащиеся должны записать главное.

• Учитель. Мы выяснили экологическую роль последствий работы тепловых двигателей и составили чёткие физические представления об их влиянии на процессы, происходящие на Земле. Теперь нужно наметить пути и способы ликвидации экологических последствий. Заслушиваем ещё одно выступление ученика.

• Названные в нём направления работы учащиеся записывают:

а) экологическая экспертиза всех технических транспортных средств, проверка их на наличие защитных фильтров, добавок в топливо, способствующих полному сгоранию;

б) создание новых безопасных для среды типов двигателей.

• Далее следует сообщение о мерах по защите озонового слоя Земли, а затем ─ рассказ о новинках в мире тепловых двигателей.

III. Обсуждение вопросов.

В завершение урока классу предлагается ответить на следующие вопросы:

1. Каковы основные узлы тепловых двигателей?

2. Какие роли выполняют в тепловом двигателе «нагреватель», «рабочее тело», «холодильник»?

3. Что такое КПД двигателя?

4. по какой формуле рассчитывают КПД двигателя?

IV. Итоги урока.

Анализ и оценка работы учащихся на уроке.

V. Дома предлагаю каждому заполнить следующую таблицу. Желательно воспользоваться информацией из Интернета.