Урок по теме «Умножение десятичных дробей» с применением ЭОР

Этапы урока

Целевая установка

Действия учителя

Действия учеников

Результаты взаимодействия(какие компетенции формировались)

1.Мотивация к учебной деятельности.

(2мин)

-настроить учащихся на активную работу на уроке;

- включить учащихся в учебную деятельность;

- создать положительный эмоциональный настрой на урок.

Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке, где вы узнаете много нового и интересного. Вы должны быть внимательными и усидчивыми.

-Каково ваше настроение?

Хочу начать урок с притчи.

Шли по лесу старец с учеником. Впереди препятствие: бурная речка, через которую переброшен мостик. А рядом — корявый ствол старого дерева.

— Учитель, — почтительно обратился к старцу молодой человек. — Какой мне путь выбрать: простой или сложный?

Старец важно ответствовал:

— Когда познаёшь ты Учение, лишь путь тяжёлый принесёт плоды…

Юноша тяжело вздохнул, и полез по скользкой коряге. Учитель с интересом наблюдал, как молодой человек перелезал через реку, обламывая гнилые ветки, рискуя сорваться каждую минуту. Когда юноша оказался на том берегу, старец спокойно прошествовал по мостику.

— Как же так?! — возмутился ученик. — А как же Учение?

— И лишь достигши мастерства, осознаёшь, что лишь лёгкий путь ведёт к истине, — лукаво усмехнулся старик. :)

- В чем смысл этой притчи? Какое

отношение она имеет к нашему уроку?

- Вот и мы с вами будем тренировать свои умения и навыки, чтобы достичь успехов в дальнейшем обучении.

-Перед вами оценочная карта урока. Вы должны ставить себе +или – если вы выполнили или не выполнили задание Итоги подведём в конце урока.

Все ученики встают.

-Показывают смайлики

-Учащиеся обмениваются мнениями, отвечают на вопросы.

Включение

учащихся в учебную деятельность.

Ценностно- смысловая;

Личностная.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии.

(7мин.)

-На слайде перед вами таблица

Слайд 2

- Угадайте секрет составления таблицы.

- Заполните таблицу.

Проверьте ответы:

Слайд 3

Вопросы:

-Как называются компоненты при умножении?

-Как найти неизвестный множитель?

-Каким числом представлен первый множитель? второй множитель?

-Какие действия и над какими числами не вызвали затруднений?

-В чем возникли сомнения?

-Учащиеся знакомятся с содержанием таблицы.

-Первая строчка – 1 множитель, вторая строчка – 2 множитель, третья строчка – произведение.

После решения всеми учащимися вписываются ответы в заготовленную в презентации аналогичную таблицу.

-Умножение и деление десятичной дроби на натуральное число. -Формулируют правило.

-При умножении десятичных дробей.

Осознание потребности к построению нового способа действий.

Учебно – познавательная (выполнение вычислений, применение изученных алгоритмов); Коммуникативная;

3. Выявление места и причины затруднения.

(2мин)

организация коммуникации, в ходе которой

- фиксируется затруднение;

-согласовывается цель урока.

- Итак, какое задание надо было выполнить?

- Вам это удалось?

Значит, возникло затруднение?

-В чем причина затруднения?

-Сформулируйте цель нашего урока.

-Чтобы достичь этой цели, какую задачу поставим перед собой?

-Умножить десятичные дроби.

-Нет.

-Да.

-Нет алгоритма умножения

-Научиться умножать десятичные дроби.

-Вывести удобный алгоритм умножения десятичных дробей.

Принятие цели и задачи урока.

Ценностно-смысловая;

4. Построение проекта выхода из затруднения.

(5мин)

- найти алгоритм выхода из затруднения.

-Расскажите, как вы пытались решить возникшую проблему при заполнении таблицы?

- Предлагаю проверить правильность ваших рассуждений, оказавших в конкретной жизненной ситуации.

-Ребята предлагают свои способы.

http://fcior.edu.ru/card/4142/zadanie-v-kartinkah-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desyatichnoy-drobi-na-razryadnuyu-edinicu-10-100-1000-0-1-0-01-i-t-d-p2.html

Принятие плана выхода из затруднения.

Коммуникативная (создание алгоритма действия)

5. Реализация построенного проекта.

(5мин)

- найти алгоритм умножения десятичных дробей.

Ребята! Извините! Завхоз ошибся при измерениях, оказывается, высота 1м, а ширина 1,1 м, длина 2,3м!

-Вычислим площадь покраски, если высота 1м, а ширина 1,1м,длина 2,3 м.

- Как можно рассчитать площадь, не прибегая к умножению десятичных дробей?

Слайд 4

-Объясните полученный ответ и попробуйте сформулировать алгоритм умножения десятичных дробей

-Прочитайте правило по электронному учебнику стр.235 и убедитесь в точности формулировки, полученной нами самостоятельно.

Слайд 5

-Какую задачу мы поставили перед собой на уроке?

- Вам удалось с ней справиться?

- Каков наш следующий шаг?

-Перевести метры в дециметры

2,3м = 23дм; 1,1м = 11дм.

23дм *11дм = 253дм² = 2,53м²

100*2,53=253(г)=0,253кг

-Формулируют алгоритм.

-Читают учебник, сравнивают и делают вывод.

http://newgdz.com/fullpage/?30567946/235/uchebniki-5-klass/11058-chitat-matematika-5-klass-merzliak-onlain

-Вывести алгоритм умножения десятичных дробей.

-Да.

-Научиться применять данный алгоритм.

Восприятие алгоритма умножения десятичных дробей.

Коммуникативная

Физкультминутка

(1мин)

Смена деятельности учащихся, снять усталость и напряжение, выработать четкие координированные действия во взаимосвязи с речью, внести эмоциональный заряд

- Пришло время немного отдохнуть. У нас – физкультминутка.

Слайд 6

Меняют вид деятельности, получают эмоциональный заряд.

http://mp3real.ru/video/abd1NWTWfEs

Дети проводят подходящую физкультминутку с минимальной помощью учителя.

Коммуникативная

Личностная

Снятие усталости, утомления.

6.Первичное закрепление ( с проговариванием во внешней речи).

(5мин)

- организовать усвоение учащимися нового знания с помощью:

- коммуникативного взаимодействия;

- алгоритма действия.

-Выполните действия: а) 3,24 ^. 2, 6;

б) 8,5 ^. 0,59; в) 5, 027 ^. 63, 21.

Слайд 7

Проверьте ответы

Слайд 8

№910(устно, в качестве дополнительных вопросов)

Ученики по очереди у доски с проговариванием алгоритма выполняют действия.

Проговаривают правило умножения десятичной дроби на 10,100,100 …

Усвоение алгоритма умножения десятичных дробей;

Коммуникативная;

учебно – познавательная

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

(7мин)

- организовать проверку умения применять алгоритм умножения десятичных дробей на типовых заданиях.

-Можете ли вы теперь с уверенностью сказать, что научились умножать десятичные дроби?

-Приступаем к выполнению заданий на тренажёре.

Слайд 9

-Нет, нам надо выполнить самостоятельную работу и проверить себя.

http://easyen.ru/load/math/5_klass/interaktivnyj_trenazhjor_po_matematike_umnozhenie_desjatichnykh_drobej/36-1-0-9588

Ученики выполняют самостоятельную работу с помощью тренажёра

По ходу работы с тренажёром ученики выбирают ответы, предусмотрен вывод о правильности (не правильности) сделанного выбора и возможность повторного выбора ответа. На слайде после ответа появляется либо часть картинки, либо слайд со словами «Неправильно, попробуй ещё раз», кликнув по стрелке, ученики возвращаются на предыдущий слайд и повторно выбирают ответ. К концу работы с тренажёром картинка полностью складывается.

Учебно – познавательная ;

(анализ и преобразование по алгоритму);

регулятивная.

8.Включение в систему знаний и повторение.

(8мин)

-учить применять знания в различных ситуациях;

- развивать гибкость использования знаний.

-Выполните № 926(1,2) из учебника в парах постоянного состава.

-Каким способом вы решали?

- Какие законы математики для этого применяли?

Слайд 10

- Решить самостоятельно № 914(1,4,6,8);

-Проверьте ответы

Слайд 11

Творческое задание:

Составить задачу с использованием умножения десятичных дробей.

(выслушать несколько учеников)

Учащиеся выполняют задание.

http://newgdz.com/fullpage/?30567946/238/uchebniki-5-klass/11058-chitat-matematika-5-klass-merzliak-onlain

-Удобным.

- Сочетательный и переместительный.

Учащиеся выполняют задание.

http://newgdz.com/fullpage/?30567946/237/uchebniki-5-klass/11058-chitat-matematika-5-klass-merzliak-onlain

Учебно – познавательная ;

исследовательская;

Регулятивная;

Личностная;

Коммуникативная

Домашнее задание

(1мин)

Инструктаж по выполнению

домашнего

задания.

- Записываем домашнее задание: п.34, № 915(1,4,6,8); 921

Слайд 12

Слушают объяснение учителя, записывают домашнее задание

Коммуникативная;

Информационная;

Личностная.

9.Рефлексия учебной деятельности.

(2мин)

- учить учащихся объективно оценивать собственную деятельность.

-Выполнили ли вы сегодня задачи урока?

-Какую цель ставили перед собой на уроке?

-Смогли ли её достичь?

- Что более всего понравилось на уроке?

-Оцените свою деятельность на уроке с помощью карточки самооценки.«5» - все плюсы; «4» – минус встречается больше одного раза, «3»- выполнял задания с подсказкой

Слайд 13

- Оцените настроение на сегодняшнем уроке с помощью смайликов..

- Молодцы. Вы хорошо поработали на уроке. Спасибо! Урок окончен.

Слайд 14

Ученики отвечают фронтально.

-Научиться умножать десятичные дроби.

-Да.

-Ответы учащихся.

-Оценивают свою деятельность с помощью карточки самооценки.

-Учащиеся показывают смайлики.

Коммуникативная;

Информационная;

Личностная.

№

Задания

+

-

1

2

http://fcior.edu.ru/card/4142/zadanie-v-kartinkah-po-teme-umnozhenie-i-delenie-desyatichnoy-drobi-na-razryadnuyu-edinicu-10-100-1000-0-1-0-01-i-t-d-p2.html

3

Выполните № 926(1,2) из учебника в парах постоянного состава.

4

http://easyen.ru/load/math/5_klass/interaktivnyj_trenazhjor_po_matematike_umnozhenie_desjatichnykh_drobej/36-1-0-9588

5

Выполните № 926(1,2) из учебника в парах постоянного состава.

6

Решить самостоятельно № 914(1,4,6,8);

7

Творческое задание:

Составить задачу с использованием умножения десятичных дробей.

Итого

Оценка