Урок по теме "Четырехугольники"

Учитель: Сивухина Е.А.

Тема урока: «Четырехугольники» Геометрия 8 класс.

Цель урока: Обобщить и систематизировать знания учащихся 8 класса по теме «Четырехугольники» через развитие навыков критического мышления.

Задачи: 1. Учить учащихся применять полученные знания к решению практических и древних задач ;

2.развивать внимание учащихся, логическое мышление, математическую речь;

3.прививать интерес к геометрии, посредством урока, воспитывать внимательное

отношение друг к другу.

4.прививать умение слушать товарищей, взаимовыручку.

Планируемый результат: изучение основных понятия по теме, при закреплении материала через решение задач.

План урока:

Записи учителя по занятию: учитель координирует деятельность учащихся , консультирует проводит наблюдения за работой в группах , направляет и по необходимости помогает пассивным ученикам.

Стадия вызова :

Учитель: создает соответствующие условия , чтобы настроить учеников на учебную деятельность с помощью стратегии «поделись своим хорошим настроением» .

Ученики: здороваются друг с другом говоря какое у них настроение и передовая друг другу хорошее настроение. Задание № 1 (5мин)

Учитель: создает соответствующие условия , чтобы настроить учеников на учебную деятельность .

Ученики: здороваются друг с другом улыбкой передовая друг другу хорошее настроение.

Учитель: объясняет , что работать будем в группах . на столах оценочные листы , в которых каждый ведет учет ответов. Каждый верный ответ равен 1 баллу, поэтому будьте внимательны и учитывайте все верные ответы. В конце урока полученные вами баллы будут переведены в школьную оценку

Учитель: предлагает детям разделится в группы по 5 человек с помощью стратегии « Карточки - слово» .

Ученики: берут по одной фигуре и объединяются в группы с одинаковыми словами.

Стадия осмысления:

Задание № 1 . 10 мин.

Стратегия «Блиц опрос»

Учитель: объясняет , что работать будем в группах . на столах оценочные листы , в которых каждый ведет учет ответов. Каждый верный ответ равен 1 баллу, поэтому будьте внимательны и учитывайте все верные ответы. В конце урока полученные вами баллы будут переведены в школьную оценку.

У каждой группы на столе имеется карточка с вопросами. Задача группы : в течении 5 минут дать ответы на все поставленные вопросы. А затем мы все вместе проверим ваши ответы. Приступаем к работе.

Ученики: обсуждают ответы на вопросы.

Вопросы:

1. Какой треугольник называется прямоугольным.

2. Что такое параллелограмм, и его основные свойства.

3. Что называется прямоугольником и его основные свойства.

4. Что называется ромбом и его основные свойства.

5. Что называется квадратом и его основные свойства.

6. Что называется трапецией и ее основные свойства.

7. Что такое синус, косинус, тангенс, котангенс острого угла.

8. Теорема Пифагора.

9. Основные формулы площадей четырехугольника.

Задание №2. (5 мин)

Стратегия «принцип домино»

Учитель: учащиеся должны в группах решать примеры и по принципу домино выкладывать карточки

Ученики: Ученики в группе решают примеры и по принципу домино выкладывают карточки

Ученики: Все другие учащиеся решают свои примеры.

Задание №3. (13 мин) Стратегия « Коллаж»

Учитель: Используя материал составьте коллаж, что объединяет данные рисунки.

Ученики: Учащиеся в группе используя предоставленный материал составляют «коллаж».

Ученики: Учащиеся объясняют, почему они объединили рисунки в данные группы.

Оценивают защиту коллажей групп стратегия « большой палец»

Задание № 5. Синквейн. 7 мин.

Учитель: обучающимся предлагается написать синквейн на основе изученного материала. Синквейн – это пятистрочная строфа.

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

Ученики: Учащиеся составляют синквейн. И читают друг другу.

Учитель: Оцените друг друга стратегией « пять пальцев

Рефлексия урока. 3 мин.

Индивидуальная работа. Стратегия «ЗУХ»

Учащиеся в конце урока отвечают, что они знали, что узнали, что хотели бы узнать

Учитель: 18,20

Ученики: заполняют домашнее задание в дневники.

Учитель: Благодарю вас за активную работу на уроке. До встречи на следующем уроке.