Урок по теме "Линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображения в линзах"

Тема урока: Линзы. Формула тонкой линзы. Построение изображения в линзах

Школа: КГУ «Общеобразовательная средняя школа – интернат №1».

Дата:

Учитель: Медынина Татьяна Викторовна

Класс: 8

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Развить у учащихся метакогнитивные навыки. Развить навыки исследовательской деятельности, с целью открытия новых, интересных фактов по данной теме.

Цели обучения

Все учащиеся смогут:

Дать определение линзы, рассказать о видах линз

Многие учащиеся будут уметь:

Графически определять вид линзы и давать характеристику изображения

Некоторые учащиеся смогут:

Применять формулу тонкой линзы при решении задач, а так же строить изображение предмета

Задачи

Образовательные:

- изучить виды линз;

- уметь строить и характеризовать изображение предмета в линзе;

Социокультурные:

- воспитание взаимоуважения

- воспитание доверия и толерантности

Развивающие:

- развитие метакогнитивных навыков

- развитие навыков говорения

- развитие навыков работы с текстом и

- развитие творческих способностей

Тип урока:

Комбинированный урок, с применением элементов теории критического мышления

Формы работы:

Групповая работа, индивидуальная работа.

Ресурсные материалы:

Доска, компьютер, мел, учебник, тетрадь.

Ожидаемый результат:

- учащиеся определяют тему и цель урока;

- максимально возможное количество учеников на уроке говорит;

- проявление лидерских качеств;

- работают в группе;

- умеют формативно оценивать свою деятельность на уроке.

Предыдущее обучение

Скорость. Средняя скорость тела. Построение графика скорости тела.

План

Фаза

Этап

Время

Деят-ть учителя

Деят-ть учащихся

Форма, метод, прием, стратегия

Формы оценивания

Ресурсы

Вызов

1.Психологический настрой.

3 мин

Приветствую детей, предлагаю просмотреть мультфильм

Смотрят мультфильм, приобретая позитивный настрой и понижая уровень стресса на уроке

Просмотр мультфильма

Формативное, устное поощрение учителя.

Компьютер

2.Актуализация знаний

1мин

Карточки с изображениями оптических систем.

Учащиеся анализируют данные факты и формулируют тему урока.

«Ассоциативный ряд»

Устное поощрение учителя

Доска, листы с фактами.

3. Целеполагание

1 мин

Выслушиваю идеи учащихся, при необходимости корректирую.

Учащиеся ставят цель

Устное поощрение учителя. Формативное

Карточки с задачей

4. Деление на группы по изображениям на карточках

3 мин

Дети делятся на группы

Формативное оценивание (наблюдение, устное поощрение учителя)

Осмысление

1.Работа в группе.

20

мин

Наблюдаю за деятельностью групп

Прорабатывают ресурс, составляют ментальную карту.

Метод «Посол»

Формативное оценивание (наблюдение)

Учебник, тетрадь

2. обсуждение итогов внутри группы

2 мин

Наблюдаю за деятельностью учеников

Высказывают свое мнение

Формативное оценивание через прием «2 звезды одно желание»

3. Закрепление знаний, решение задач на построение.

7 мин

Даю руководство к действию

Предлагают пути решения задачи

Карточка с задачей, тетрадь.

4. Домашнее задание

1 мин

Даю комментарии к карточкам с дифференцированным

домашним заданием

Обдумываю, задают вопросы, если есть.

Карточки с диф. д/з.

Рефлексия

1.Анализ деятельности на уроке

6 мин

Оглашаю правила проведения рефлексии

Слушают, принимают участие

«Мясорубка»

Формативное оценивание (устное поощрение учителя)

Взаимооценивание (комментарии учащихся)

Рефлексия