Урок по теме оксиды

Урок № 1

Тема: Оксиди, їх склад і назви. Класифікація оксидів.

Мета: сформувати уявлення про загальну класифікацію неорганічних речовин, на підставі отриманих раніше знань про прости та складні речовини дати учням основні поняття про оксиди, ознайомити із сучасною науковою номенклатурою оксидів; розвивати навички учнів у складанні формул бінарних сполук на прикладі складання формул оксидів. Формувати пізнавальну компетентність учнів, виховувати культуру навчальної праці.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу.

Обладнання: Періодична система хімічних елементів Д. І. Менделєєва, зразки оксидів.

Очікуваний результат: Учні мають уявлення, які сполуки називають оксидами, вміють відрізняти оксиди від інших сполук, вміють називати оксиди та складати їх формули.

Хід уроку.

1. Організація класу(1-2 хв.)

2. Актуалізація опорних знань. Фронтальне опитування ( 3 хв. )

• На які два класи поділяються всі хімічні речовини? Наведіть приклади.

( Учні відповідають: на прості та складні).

• Прості речовини поділяють ще на дві групи. Які саме?

( Учні відповідають: метали та неметали, наводять приклади).

• Складних чи простих^ечовин більше в природі?

( Учні відповідають: складних, тому що вони складаються з атомів кількох хімічних елементів).

• А за якою ознакою можна класифікувати складні речовини?

(Учні відповідають: за складом, будовою, застосуванням, властивостями)

1. Мотивація навчальної діяльності( 3 хв.)

Ми починаємо вивчати нову тему, що познайомить вас не лише зі способами класифікації складних речовин, але й дозволить дізнатися, як склад та будова речовин впливають на їхні властивості, застосування та способи одержання.

За складом оксиди поділяються на чотири класи: оксиди, основи, кислоти та солі.

На сьогоднішньому уроці ми будемо вивчати клас неорганічних сполук, яки називається Оксиди.

Згадайте, де ми зустрічалися з оксидами в процесі вивчення хімії?

(Учні відповідають: у сьомому класі під час вивчення простої речовини кисню

Унаслідок згорання різних речовин у кисні утворюються оксиди, а невід'ємна частина оксиду - Оксиген.( Користуючись періодичною таблицею учні пригадують відносну атомну масу , порядковий номер та розташування Оксигену).

1. Вивчення нового матеріалу ( 17 хв.).

Вчитель робить висновок:

Оксиди - це складні речовини, утворені двома елементами, одним із яких є Оксиген з валентністю II.

Далі, по ходу, уроку учень з високим рівнем знань розповідає про поширення оксидів у природі, записує на дошці формули та назви найважливіших та найпоширеніших. Повідомлення учень готує завчасно.

Н₂0- гідроген оксид

А1₂0₃- алюміній оксид

SiO₂- силіцій оксид

С0₂- карбон (IV) оксид

Fе₂0₃; FеО- ферум (III) та ферум (II) оксид

Слово учителя: Зараз ми з вами розглянули лише декілька оксидів, але цих речовин дуже багато і вони використовуються у різних галузях нашого життя.

Після доповіді учитель завдає запитання:

• Що спільного та відмінного у цих оксидів? (Спільне - вміст атому Оксигену, відмінне - елементи, які утворили ці оксиди.)

Оксиди

Оксиди металів Оксиди неметалів Амфотерні Несолетворні

(основні) (кислотні) Аl₂O₃ СО

СаО SO₂ ТiO₂ N₂O

СuО СO₂ ZnO N0

К₂O Мn₂O₇

Учні записують у зошит схему та конспектують визначення.

Основні оксиди - утворені металами з валентностями I, II, рідко III. їм відповідають основи.

Кислотні - утворені неметалами, а також металами з валентностями, вищіми за IV. Їм відповідають кислоти.

Амфотерні - утворені металами з валентностями III, IV, рідко II.

Несолетворні - утворені деякими неметалами з валентностями І і II.

1. Застосування отриманих знань (10 хв.)

Якщо ви уважно подивитеся на форму запису оксидів, то побачите у дужках одних, що валентність позначена, а у других - ні. Чому так відбувається? ( Вчитель заслуховує відповіді.)

♦ Назви оксидів за сучасною українською номенклатурою складаються за схемою:

Назва елемента (валентність, якщо вона змінна) + слово «оксид».

завдання №1.

Вчитель на дошці малює таблицю, учні по черзі її заповнюють.

Елемент Формула оксиду Назва Клас оксиду

Fe (III) Fe₂O₃ ферум (III) оксид амфотерний

Mg MgO магній оксид основний

N (III) N₂O₃ нітроген (III) оксид кислотний

Li Li₂O літій оксид основний

Ва BaO барій оксид основний

1. Поглиблення матеріалу. Рішення задач (5- 7 хв.).

Біля дошки працюють два учні з високим рівнем знань.

Виконати письмово із підручника Н. М. Буринська № 4, 5 с. 40.

1. Підбиття підсумків уроку ( 1- 2 хв.)

Проводиться використовуючи метод «Асоціації на дошці». Учитель малює на дошці квітку. У серединці записує основне поняття. Після цього він просить учнів назвати прояви характеристики даного поняття й записує їх на пелюстках. Квітку можна також намалювати на великому аркуші перед уроком, щоб зберегти час уроку.

1. Домашнє завдання ( 1 хв.)

Домашнє завдання завдається з урахуванням рівня знань і можливостей учнів у класі. Початковий та середній рівень не враховуються

Достатній рівень:

Вивчити §5, виконати завдання № 1, 2 с. 40.

Високий рівень: Відповісти письмово на запитання № 3 с. 40, довести свою точку зору.

Додаткове завдання( за бажанням): Підготувати повідомлення «Використання оксидів»( оксиди учні обирають самостійно).

Поурчна розробка теми: «Основні неорганічні сполуки» (8 клас)