Урок по теме "Соотношение между сторонами и углами треугольника"

ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА

«Соотношение между сторонами и углами треугольника»

1. Цель урока:

2. Доказать теорему о соотношении сторон и углов треугольника, рассмотреть обратную теорему и следствия. Формирование умений и навыков по применению теоретических знаний в практической деятельности.

3. Задачи:

ПРЕДМЕТНЫЕ

• Создать условия для самостоятельного формулирования и доказательства теоремы о соотношении сторон и углов треугольника; организовать деятельность обучающихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению новых знаний и способов деятельности.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

• Регулятивные:

формировать умения самостоятельно формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу ее выполнения

• Коммуникативные:

формировать умения участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения и аргументировано ее, отстаивать с помощью фактов и дополнительных сведений, принимать участие в работе команды, договариваться и приходить к общему решению;

• Личностные

формирование умения уважительного отношения к сверстникам и ответственного отношения к учебному труду

1. Тип урока: изучение нового материала

2. Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая

3. Необходимое техническое оборудование: мультимедийный проектор, экран.

4. Структура и ход урока

8. Планируемые результаты:

- ученик научиться устанавливать соотношения между сторонами и углами треугольника, применять их при решении задач;

- овладеет знаниями и умениями в области геометрии треугольника, необходимыми для изучения естественнонаучных дисциплин, продолжения образования на современном уровне;

- приобретёт навыки обобщения и систематизации теоретических знаний для решения задач;

- развитие логического мышления, алгоритмической культуры, математического мышления и интуиции, необходимых для успешной адаптации к реальной жизни;

- формирование навыков исследовательской деятельности, постановки и решения проблемных вопросов; умение сравнивать, анализировать, рассуждать, выдвигать гипотезы, доказывать, делать выводы, творчески подходить к любому делу;

- формирование навыков самообразования, критического мышления, самоорганизации и самоконтроля, работы в команде.

9. Аббревиатура: Л – личностные УУД; К – коммуникативные УУД; ПО – познавательные общеучебные УУД;

ПЛ – познавательные логические УУД; Р – регулятивные УУД.

Эпиграф урока

Мудр не тот, кто много знает,

а тот, чьи знания полезны.

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА