Урок по творчеству М.Ю.Лермонтова

Тема: «Нет у вас Родины, нет вам изгнания»

М. Ю. Лермонтов Стихотворение «Тучи»

Цель: 1) Обучать основам анализа поэтического

произведения, познакомить с жизнью и творчеством

М.Ю. Лермонтова;

2) Развивать навыки осмысленного чтения, развивать

умение «всматриваться и вслушиваться» в слово

художественного произведения, актуализировать

жизненный личный опыт.

3) Воспитывать понимания жизни, любви к Родине.

Средства обучения: Презентация к уроку

Словарные слова (На доске)

Мультимедия

Тип урока: Объяснение нового материала

Подготовка к уроку: 1) Прочитать выразительно

стихотворение «Тучи»

2) Вспомнить стихи

М.Ю.Лермонтова

Методы и приемы: выразительное чтение, беседа, устное

словесное рисование, работа

с презентацией

II Актуализация прежних знаний.

А) Работа над портретом. Слайд2

• Ребята, посмотрите на портрет. Что вы можете сказать об этом

человеке? (молодой офицер, глаза грустные, взгляд серьезный.) - Этим поэтом мы уже знакомы. В 5 классе познакомились

c произведением. А каким?

- Из какого произведения эти строки?

Да, были люди в наше время

Не то, что нынешнее племя.

Богатыри - не вы?

( Стих. «Бородино»)

- Какому важному историческому событию посвящено

стихотворение? (Бородинскому сражению.)

- М. Ю. Лермонтов очень любил свою Родину, писал стихотворения,

в которых беспокоился о ней. Сам он провел жизнь вдалеке от своего

дома, края. Почему?

III Вступительное слово учителя о биографии и жизни

поэта.

• Посмотрите на эпиграф. Слайд 3

«Я сын страдания» Почему Лермонтов так написал о себе?

Этот эпиграф выбран не случайно: ведь собственная судьба поэта поистине трагична: Ранняя гибель матери, детство, проведенное вдали от отца, которого ему запрещено было видеть, политические преследования и жизнь изгнанника в последние годы. Но, несмотря на это, поэт не стал мрачным отрицателем жизни. Он любил ее страстно, вдохновленный мыслью о родине, мечтой о свободе, стремлением к действию, к подвигу.

-Прочитайте , пожалуйста, тему нашего урока (слайд 2)

Запишем тему в тетради

Учитель. Как бы вы сформулировали цели нашего урока, исходя из темы?(расширим знания о жизни, творчестве М.Ю.Лермонтова; проникнем в мир лирического героя, почувствуем настроение лермонтовского стихотворения, узнаем историю создания стихотворения, проанализируем стихотворение «Тучи».)

. Слайд 4

Будучи уже знаменитым поэтом, Лермонтов не раз с нежностью и грустью вспоминал о своем детстве. Отец мальчика был капитаном в отставке Юрий Петрович Лермонтов. Его брак с матерью поэта Марией Михайловной, по понятиям того времени, был неравным. Эта семья была несчастна. В доме всегда царила напряженная обстановка, так как бабушка, гордившаяся своим богатством и родней, была не довольна отцом. Лермонтову не было и трех лет, когда его мать скоропостижно умерла. После смерти матери между бабушкой и отцом состоялась большая ссора. Отец вынужден был покинуть Тарханы, оставив его у любимицы бабушки. Лермонтов помнил в бабушке человека, посвятившего ему одному всю свою жизнь. Она баловала его.

Она старалась не расставаться с внуком. Наблюдала за каждым его шагом,

боялась его малейшего нездоровья. Слайд 5

Лермонтов получил прекрасное образование, изучал географию, историю, русскую литературу, греческий, немецкий, французские языки, играл на фортепьяно, хорошо рисовал (чтение о портрете Лермонтова. стр.91-92). Он много читает, лепит, рисует акварелью. (Репродукция картины «Парус»). Именно в Тарханах он научился думать, размышлять, искать ответы на волнующие его вопросы. Елизавета Алексеевна переезжает в Москву, чтобы определить его в учебное заведение. 13 лет он поступает сразу в 4 класс Московского университетского Благородного пансиона. Первые свои стихи Лермонтов начал писать в 14 лет.

Листья в поле пожелтели,

И кружатся, и летят.

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную хранят.

Он учился легко и охотно, в 15 лет поступил в Московский университет, писал уже стихи, поэмы. В их доме ведутся споры о свободе, о дружбе, о любви, о родине. В его стихах звучит мечта о подвиге для блага людей. Вскоре его покойная жизнь ломается. Лермонтов переезжает в Петербург и поступает в школу гвардейских подпрапорщиков. Трудным был этот перелом. Поэт скучал по Москве, по друзьям.

После трагической смерти Пушкина он написал стихотворение « Смерть поэта» в 1837 году, полная любви и горя, ненависти и к убийцам. Россия узнала имя Лермонтова. Так началась всенародная слава. За это стихотворение он был отправлен на ссылку на Кавказ. Слайд 6,7

В 1840 году за дуэль поэт снова сослан на Кавказ, где шла война. Он понимал, что его отправляют на верную смерть. Лермонтов погиб в 1841 году на дуэли, как и Пушкин.

• Какая жизнь была у Лермонтова? (грустная, невеселая, печальная, несчастная)

Физминутка

IV Чтение и анализ стихотворения «Тучи»

А) - Сегодня мы познакомимся его стихотворением «Тучи» и

постараемся понять. Что общего в судьбе поэта и туч?

• Но сначала поработаем над словарными словами.

Странник -

Лазурный –

Изгнанник –

Преступление – жинаять

Клевета –

Тяготить –

Б) Выразительное чтение учителем .

Слово о создании стихотворения. Слайд 8

В) Анализ

• Что вы мысленно приставили, когда слушали стихотворение?

• Что рисуется в вашем воображении, когда вы читаете первую строфу, особенно вторую и третью строчку?

• Какие слова кажутся грустными?

• С кем сравнивает поэт этот образ?

• Почему они странники? Кто же их гонит?

• О чем 2 строфа: о поэте или о тучах?

• Кто выступает его гонителями, что его гонит « в сторону южную»?

( На доске слова: клевета, злоба, судьба, зависть, преступление.)

• Какие эти слова? Какими делают жизнь человека эти слова?

( несчастным, одиноким, изгнанником.)

• В судьбе Лермонтова все это было. Поэт погружается в себя, скорбно размышляет о своей участи. Как вам кажется, чем отличается настроение и чувство поэта между первой и второй строфой?

• Какая из возможных причин изгнания вам кажется самой горькой? Почему?

( Друзья как враги, поэт одинок, друзей не было, они хотят вреда ему.)

• Значит, надо в жизни выбрать настоящих друзей и ты тоже должен быть надежным, верным. (беседа)

• Подумайте, как изменилось отношение автора к тучам в конце стихотворения? ( завидует тучам)

• Найдите эпитеты: (вечно холодные, вечно свободные, нивы бесплодные и т.д.)

• Художники тоже рисуют тучи по – разному. Скажите, какая из картин соответствует первой строфе, а какая - последнему .нашему стихотворению?

• Ребята, вспомните вопрос в начале урока. Что общего в судьбе поэта и туч? Давайте, сравним их.

Слайд 11

• Поэт противопоставляет свою жизнь с жизнью туч, сопоставляется два типа отношений к жизни.

V Выразительное чтение стихотворения учениками.

VI Итог урока .

Подведение итогов урока. Рефлексия

Вопросы для рефлексии

♦ Что нового вы узнали о личности М. Ю. Лермонтова? О его творчестве?

Каков основной мотив поэзии Лермонтова?

♦ Как вы оцениваете своё участие в подготовке и проведении урока?

♦ Что в уроке вам понравилось больше всего?

слайд12

Заключительное слово учителя

Михаил Юрьевич Лермонтов – одно из удивительных явлений в литературе. Он погиб, не дожив до 27 лет, создав такие шедевры, которые дали ему право войти в число великих людей.

     Как сказал, известный литературовед Ираклий Андроников: «И через всю жизнь проносим мы в душе образ этого человека – грустного, строгого, нежного, властного, скромного, смелого, благородного, язвительного, мечтательного, насмешливого, застенчивого, наделенного могучими страстями и волей и проницательным беспощадным умом. Поэта гениального и так рано погибшего. Бессмертного и навсегда молодого».

На дом: 1) Выучить стихотворение «Тучи» наизусть.

2) Выразительное чтение «Листок», «Утес».

3) Рисунки к стихотворениям (по выбору)

5