Урок "Подготовка к ОГЭ и итоговому собеседованию по русскому языку".

Подготовка к ОГЭ и устному собеседованию.

Цели и задачи:

Цель урока:

1) формировать умение работать с предлагаемым текстом;

формировать умение находить верные ответы на вопросы ОГЭ 2018, связанные с работой над предложенным текстом:

2) повторить изученный материал разделов «Орфография. Пунктуация»

повторение, обобщение и систематизация полученных знаний, умение применять их на практике, подготовка к сдаче экзамена по русскому языку;

3) развивать творческие возможности учащихся, вырабатывать навык работы над тестовой частью ГИА;

4) воспитательные: воспитывать любовь к чтению, уважение к слову, воспитывать любовь к родному краю.

Задачи:

1)образовательные:  расширение и углубление знаний по культуре речи; предупреждение орфографических ошибок, умение  самостоятельно создавать собственное высказывание, обладающее всеми признаками текста, то есть смысловой цельностью и  структурной связностью;

 2)развивающие:  развитие творческой, речевой и мыслительной активности, формирование умения выражать личностно-эмоциональное отношение к теме;

3)воспитательные:   формирование таких нравственных качеств учащихся,   как ответственность, осознанное отношение к учению, бережное отношение к природе.

Методы обучения: проблемно-поисковый, сравнительный анализ информации.

Организационные формы: беседа, групповая работа, индивидуальная работа, самостоятельная работа.

Средства обучения: компьютер, презентация, памятки.

Приёмы активизации мыслительной деятельности учащихся: анализ учебной информации, раскрытие межпредметных связей между русским языком, экологией. Анализ текста, работа над формулировкой понятия нравственного характера к сочинению-рассуждению задания 15.3 части 3 и его комментария.

Основные особенности использования цифровых образовательных ресурсов: иллюстративные материалы интернет-ресурсов, содержащие справочные данные и иллюстративный материал по данной теме; компьютерные программные средства  - Microsoft Word, Microsoft Power Point и другие  для подготовки материала к уроку и самостоятельной работы учащихся. Компьютерная презентация к уроку.

Тип урока: урок комплексного применения полученных знаний.

Форма проведения урока: урок-практикум.

Ход урока.

Ӏ. Организационный момент.

1. Запись даты, темы урока в тетрадь.     

2. Эмоциональный настрой.

II.Работа по подготовке к устному собеседованию.

Задание 1. Чтение текста.

Вам, конечно, знаком человек, изображённый на этой фотографии. Это Юрѝй Алексѐевич Гага̀рин (1934–1968) – первый космонавт.

Выразительно прочитайте текст о Юрии Алексеевиче Гагарине вслух.

Кандидаты в первый отряд космонавтов набирались среди военных лётчиков-истребителей по решению Сергея Павловича Королёва, считавшего, что именно эти лётчики уже имеют опыт перегрузок, стрессовых ситуаций и перепадов давления. Их было 20 молодых лётчиков, которых готовили к первому полёту в космос. Юрий Гагарин был одним из них.

Когда началась подготовка, никто не мог даже предположить, кому из них предстоит открыть дорогу к звёздам. Надёжный, сильный
и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше или хуже себя. Он легко брал на себя инициативу, работал упорно
и с удовольствием.

12 апреля 1961 года в 9 часов 7 минут по московскому времени
с космодрома Байконỳр стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. Вскоре весь мир увидел кадры кинохроники, ставшие историей: подготовка к полёту, спокойное и сосредоточенное лицо Юрия Гагарина перед шагом
в неизвестность, его знаменитое «Поехали!».

Смелость и бесстрашие простого русского парня с широкой улыбкой покорили всё человечество. Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам. Всего 108 минут. Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса. Юрий Гагарин был первым и останется им навсегда!

(177 слов)

III. Работа по подготовке к ОГЭ.

Задания части 2.

Задания к тексту.

Докажите, что перед вами текст.

Определите стиль и тип речи данного текста.

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет:

(А что такое эпитет?)

1. Но не количество минут определяет вклад в историю освоения космоса.

2. Продолжительность полёта Гагарина равнялась 108 минутам.

3. Надёжный, сильный и доброжелательный, Юрий никому не завидовал, никого не считал лучше или хуже себя.

4. Их было 20 молодых лётчиков, которых готовили к первому полёту в космос.

Из последнего абзаца текста выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от глухости – звонкости последующего согласного.

(Сформулируйте правило написания таких приставок).

Из третьего абзаца текста выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется правилом: «В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется НН».

Замените словосочетание «отряд космонавтов» (предложение 1), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование.

(Какой частью речи в полученном словосочетании у вас будет зависимое слово?)

Выпишите СПП из первого абзаца текста, постройте их схемы, определите вид придаточных предложений.

Найдите в тексте СПП с неоднородным (параллельным подчинением), постройте его схему, определите вид придаточных предложений.

Как вы понимаете значение слова СМЕЛОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное вами определение.

Работа со слайдом 11.

IV. Подготовка к устному собеседованию.

Задание 2.

Монологическое высказывание

Тема «Что я могу сделать для сохранения родной природы?» (Рассуждение по поставленному вопросу)

Задание 3.

Диалог

1. Что вы знаете о Красной книге? Почему некоторые растения и животные попадают в Красную книгу? Что нужно сделать, чтобы растения и животные не попадали в Красную книгу?

1. Должны ли в школе быть уроки экологии, чтобы развивать экологическую культуру каждого человека?

1. Как влияет на природу развитие науки и производства?

– Что нового мы узнали сегодня на уроке?
– Какие задания вызвали наибольший интерес или затруднения?
– Что особенно понравилось?

Выставление оценок за работу на уроке.
Оценки желательно поставить всем учащимся. Оценка выставляется суммарная, по результатам работы в течение всего урока.

VI. Домашнее задание:

1.Решить вариант 12, задания 2-12.

2. Дописать сочинение «Что такое смелость?» с опорой на текст варианта 12.

Пересказ текста.

Перескажите прочитанный Вами текст, включив в пересказ слова Сергея Павловича Королёва, выдающегося конструктора и учёного, о Ю.А. Гагарине:

«Он открыл людям Земли дорогу в неизвестный мир. Но только ли это? Думается, Гагарин сделал нечто большее – он дал людям веру в их собственные силы, в их возможности, дал силу идти увереннее, смелее…»

Подумайте, где лучше использовать слова С.П. Королёва в пересказе. Вы можете использовать любые способы цитирования.

У Вас есть 1 минута на подготовку.

Таблица 1

Речевое оформление заданий 1 и 2 оценивается совместно.

Задание 3. Монологическое высказывание.

Выберите одну из предложенных тем беседы.

Тема 1.  Увлечение

Не забудьте описать:

• место и время года, изображённое на фотографии;

• одежду девушки;

• занятие девушки;

• лицо девушки.

Тема 1.  Летний отдых

Не забудьте описать:

• время и место действия;

• занятие ребят;

• их внешний вид;

• общую атмосферу события и настроение участников.

МБОУ Матвеево-Курганская сош №3 имени Героя Советского Союза

А.М. Ерошина

Урок русского языка в 9 классе

Подготовка

к устному собеседованию и ОГЭ

Хиврич Н.Г., учитель

русского языка и литературы

высшей категории

2018 год