Тема: Имя числительное. Повторение изученного.
Цели урока.
Образовательные: обобщение и углубление изученного по теме “Имя числительное”, проверка знаний учащихся. Выявление и коррекция возможных пробелов, усовершенствование знаний и практических умений.
Воспитательные: воспитывать навыки культуры умственного труда; формировать познавательную потребность, хороший эстетический вкус; способствовать сплочению коллектива, укреплению дружеских отношений в классе.
Развивающие: развитие поисковой познавательной деятельности, театральных данных; умения сравнивать, обобщать, анализировать, работать коллективно.
Планируемые результаты урока
Предметные совершенствование представления о числительном и умения отличать его от других частей речи с числовым значением, отработка правильного употребления грамматических форм и орфографической зоркости.
Метапредметные ууд : развитие умений искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью; способствовать обогащению словарного запаса учащихся; совершенствовать навыки работы с текстом.
Познавательные: развитие умений действовать со знаково-символическими средствами и структурировать знания; адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.
Регулятивные обучение постановке цели работы, умения самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.
Коммуникативные: формирование навыков работы в группе, умения слушать товарищей, принимать коллективное решение, вести диалог.
Личностные : развитие умения оценивать собственную учебную деятельность и деятельность других учащихся: применять правила делового сотрудничества; считаться с мнением другого человека.
Ход урока :
Формулирование темы урока, целей и задач.
- Если вы отгадаете загадку, то сможете сформулировать тему урока. О чём идет речь?
Я каждый день и каждый час
Сказать готово, сколько вас,
И я могу, имей в виду,
Сказать, который ты в ряду.
- На какой стадии изучения этой части речи мы находимся?
Идеальный опрос: Мы с вами закончили изучение большого раздела - числительного. Кто как понял темы , связанные с именем числительным?
Оцените свои знания и поставьте каждый сам себе оценку
- Наш урок пройдёт в форме КВН
Ребята поют первый куплет песни В.Я. Шаинского, который открывает КВН по русскому языку:
Мы начинаем КВН.
Для чего? Для чего?
Чтоб не осталось в стороне
Никого, никого.
Пусть не решить нам всех проблем,
Не решить всех проблем,
Пусть станет радостнее всем,
Веселей станет всем
2. Приветствие команд
2. Интеллектуальная разминка. Каждой команде по очереди задаются вопросы. Если одна из команд отвечает на поставленный вопрос неправильно, то на этот же вопрос может ответить другая команда.
| 1 команда | 2 команда |
| 1) В каких числительных пишется Ь на конце слова?( 5-20,30) | 1) В каких числительных пишется Ь в середине слова?( 50-80, 500-900) |
| 2) Поставить числительное 896 в дательном и предложном падежах. Д.п. восьмистам девяноста шести П.п. о восьмистах девяноста шести | 2)Поставить числительное 567 в родительном и творительном падежах. Р.п. пятисот шестидесяти семи Т.п. пятьюстами шестьюдесятью семью |
| 3)Прочитать правильно числительное: А) Время полного оборота Земли вокруг своей оси равняется 23 час. 56 мин. 4,09 сек. (двадцати трём часам пятидесяти шести минутам четырём целым девяти сотым секундам) Б) Поверхность Земли равна 510 100 000 кв. км. (пятистам десяти миллионам ста тысячам квадратным километрам | 3)Прочитать правильно числительное: А) Средняя скорость движения Земли по орбите равняется 29,76 км/сек. Двадцати девяти целым семидесяти шести сотым километрам в секунду Б) Поверхность суши равна 149 000 000 кв. км. (ста сорока девяти миллионам квадратным километрам) |
3. Просклонять числительное 848 (1 команда)
797 (2 команда)
И.п. восемьсот сорок восемь, семьсот девяносто семь
Р.п. восьмисот сорока восьми, семисот девяноста семи
Д.п. восьмистам сорока восьми, семистам девяноста семи
В.п. восемьсот сорок восемь, семьсот девяносто семь
Т.п. восемьюстами сорока восемью, семьюстами девяноста семью
П.п. о восьмистах сорока восьми, о семистах девяноста семи
4.Учитель называет командам слова. Нужно определить, какими частями речи они являются:
Пара, четверть, четыре, дюжина, сто, девять, сотник, пятак, пятерня, половина, осьмушка, единица, шестой ,тройка, трое, троица, полтора, первый, один, семь, сдвоить, двойник, двойной, семидневный, удвоить, столетие, шестилетний.
Не числит. : Пара , четверть, дюжина, сотник, пятак, пятерня, половина, осьмушка, единица, тройка, троица, сдвоить, двойник, двойной, семидневный , удвоить, столетие, шестилетнй.
Числительные: четыре, сто, девять,шестой трое, полтора, первый, один,семь
5.Задание: распределите количественные числительные по видам.
Карточка. Напишите над числительными буквы Ц, Д, С в зависимости от того, к какому виду относится числительное.
Сто рублей, трое ножниц, пятеро друзей, одна вторая яблока, пятьсот конвертов, семеро козлят, сорок градусов, одна четвёрть пирога, обе сестры.
6 задание. Распределите числительные в две группы: количественные и порядковые
Шесть, двадцать девять, первый, одиннадцать, шестидесятый, шестьсот сорок три, восьмой, четырнадцать, сорок пятый, девяносто седьмой, двести семьдесят девять, полтора, полтораста.
7 задание. Работа с лингвистической сказкой
Пронесся слух, что числительным дают конфеты, притом каждое числительное может взять столько конфет. Сколько оно значит. Например, числительное Семь может взять себе семь конфет.
Тут врывается Миллион и требует себе миллион конфет!
- Нет, - твердо сказало числительное Сто, - вы не числительное. И конфеты получайте где-нибудь в другом месте.
- Тогда и ты не получишь, - кричит Миллион. – Сотня – тоже не числительное!
- Я – не Сотня. Я – Сто, - рассудительно сказало числительное и получило свои сто конфет. Поделилось с числительными Один, Два, Три, Четыре.
Правильно ли, что Миллион, Сотня – не числительные?
М.В. Панов
- Ответьте на вопрос, поставленный в сказке. Аргументируйте свою точку зрения.
Числительные тысяча, миллион, миллиард обладают грамматическими свойствами существительных (т.е. имеют форму рода, изменяются по числам и падежам) и в словосочетаниях ведут себя, как существительные: миллион жителей — миллионы жителей; миллиона жителей, миллиону жителей, миллионом жителей, о целом миллионе жителей.
Задание 8. Одинаковы ли по значению предложения:
На комсомольском собрании присутствовало тридцать человек
На комсомольском собрании присутствовало человек тридцать
Нет: в первом предложении, в котором числительное предшествует существительному, указывается точное количество, а во втором предложении, при постановке числительного после существительного, выражается приблизительное количество.
4) В официальном письме следует написать:
Поздравляю с праздником 8-го Марта
Поздравляю с праздником 8-е Марта
В официальном письме следует придерживаться формы Р.п. (…8-го Марта), а в личном письме допускается (…8-е Марта).
Задание 9.Определить синтаксическую роль числительных в данных предложениях:
Пять и семь – двенадцать. Первый снег выпал ночью. Семеро ребят отправились в поход.
| Подлежащее | Сказуемое | Дополнение | Определение | Обстоятельство |
| Кто? Что? | Что такое? Кто такой? | Вопросы косвенных падежей | Какой? Чей? | Где? Когда? Куда? Откуда? Почему? Зачем? Как? |
| «Три толстяка» - замечательная книга | Семью шесть –сорок два | Мальчик купил пять тетрадей | Первое испытание прошло успешно | В 2014 году в Сочи пройдут зимние Олимпийские игры |
Пять и семь – двенадцать. Первый снег выпал ночью. Лермонтов родился в тысяча восемьсот четырнадцатом году. Ученик решил две задачи. Семеро ребят отправились в поход.
«Три толстяка» - замечательная книга. Семью шесть – сорок два. Мальчик купил пять тетрадей. Первое испытание прошло успешно. В две тысячи четырнадцатом году в Сочи прошли Олимпийские игры.
.
. Конкурс капитанов. Задания капитанам.
| 1 команда | 2 команда |
| 1)Найти 4-е лишнее: А) пятый, шестой, семилетний, двадцатый; Б)трое, оба, пятеро, шесть. | 1)Найти 4-е лишнее: А)десятый, одиннадцать, двенадцать, тринадцать; Б) пятнадцать, семнадцать, двадцать один, тридцать. |
| 3)Найти ошибки в предложении. В тысячу девятсот девяноста девятом году у нас насчитывалось около сто сорок тысячь дошкольных учреждений. | 3)Найти ошибки в предложении. В тысячу девятсот девяноста девятом году у нас насчитывалось около сто сорок тысячь дошкольных учреждений. |
| 4)Составить правильно словосочетания: Пятеро, пять (сёстры) Семь, семеро (ножницы) Три, трое (котята) | 4)Составить правильно словосочетания: Шесть, шестеро (апельсины) Два, двое (тигрят) Четыре, четверо (сутки) |
| 5)Вставьте вместо точек числительное ОБА, ОБЕ. По … сторонам дороги тянулись поля. Город раскинулся по … берегам реки. | 5)Вставьте вместо точек числительное ОБА, ОБЕ. Ребёнок взял игрушку … руками. … братьев приняли в секцию. |
. Блиц-турнир. Вопросы командам.
| 1 команда | 2 команда |
| 1)Как отличить числительные от других частей речи? | 1) Что такое числительное? |
| 2)На какие группы делятся числительные? | 2) С какими числительными сочетаются существительные, употребляющиеся только во множественном числе? |
| 3)Какими членами предложения могут быть числительные? | 3)Как по-другому сказать время 17 час. 15 мин.? |
| 4)Чем отличаются простые числительные от составных? | Как склоняются количественные числительные |
| 5)Как склоняются порядковые составные числительные? | Как по-другому назвать числительное 150? |
| 6)Прочитать: готовимся к 1 сентябр.., к 8 Март | У каких числительных только две формы? |
| 7)В каких числительных пишется Ь в середине? | 7) На какие группы делятся количественные числительные? |
| 8)Как по-другому назвать время: 15 час. 45 мин.? | 11) Сколько вы знаете собирательных числительных? |
| 9) Заменить одним словом – 1,5. |
|
Подведение итогов
1 283
53 738 
