Урок-повторение "Орфограмма"

Общая часть

Предмет

Русский язык

Класс

5

Тема урока

Роль языка в жизни общества

Тип урока

Урок систематизации знаний

Цель

Повторить опознавательные признаки орфограмм; вспомнить изученные орфографические правила; развивать навык фонетического разбора и орфографического анализа.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Повторить сведения о значимых частях слова (приставка,корень, суффикс, окончание); понятия «однокоренные слова», «орфограмма»; вспомнить опознавательные признаки орфограмм-гласных и орфограмм-согласных и находить эти орфограммы в слове; уметь выделять в слове морфемы; выполнять фонетический и морфемный разбор

Приобретение культурно-компонентного опыта: овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передачи информации, полученной в результате чтения или аудирования

Понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в получении школьного образования

Коррекция нарушений развития ребенка

(в соответствии с картой динамики развития ребенка

Развивать фонематический слух. Учить дифференцировать звуки речи, сходные по месту или способу образования. Развивать функции фонематического анализа.

Основные понятия и термины

Норма. Основные нормы русского языка. Орфограмма. Орфография. Фонетика

Образовательные ресурсы

1. Презентация,

2. https://megaobuchalka.ru/8/45016.html

Методы обучения

Наблюдение над языком; эвристический метод; индивидуальная работа

Организационная структура урока

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Формируемые умения

I.Мотивация (самоопреде-ление)
к учебной деятель-
ности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала.

Проверка домашнего задания

Фонетический разбор слов

дуб, лесок

Совпадает ли в этих словах написание с произношением?

Что нужно сделать, чтобы написать слова правильно?

Контролирует деятельность учащегося. Мотивирует на активную деятельность

Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку.

Выполняет фонетический разбор, отвечает на вопросы учителя

К – планирует учебное сотрудничество с учителем; задает вопросы, высказывает и обосновывает свою точку зрения;

Л – положительно относятся к учению, познавательной деятельности, приобретают новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся

Р – планирует совместно с учителем или самостоятельно необходимые действия;

П — осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения и классификации

II.Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.

Воспроизведение ранее изученного, установление преемственных связей.

Реши задачку

Тр (а/о) ва

К (а/о) ртина

Лес (-/т) ница

Рису (и/е) шь

Обсуждает с учащимся результаты работы. Стимулирует на дальнейшую учебную деятельность

Читает слова;

вставляет нужные буквы, обосновывает свой выбор, вспоминая правила

Р – принимает и сохраняет учебную задачу; осознает правило контроля и успешно использует его в решении учебной задачи

К – задает вопросы, высказывает и обосновывает свою точку зрения; умение с точностью выражать свои мысли, владение речью в соответствии с нормами русского языка

Л – осознает свои трудности и стремится к их преодолению

П — устанавливает причинно-следственные связи, делает выводы

Физкультминутка

Выполняет элементарные физические упражнения

Л — понимает значение профилактики утомления организма

3.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Беседа по вопросам.

ПОДУМАЙ

Как вы определили правильное написание?

Одинаковые ли вы использовали правила?

Как называются проблемные места в написании слов?

На какие группы можно разделить все орфограммы?

О чем мы будем говорить на уроке?

Формулирует цель учебной деятельности вместе с учащимся, принимающим ее на себя.

Цели

Вспомнить, что изучает орфография

Вспомнить, какие бывают орфограммы

Расширить знания об однокоренных словах

Закрепить навык проверки безударной гласной в корне

Развивать умение находить в тексте слова с безударными гласными в корне

Формулирует цель учебной деятельности вместе с учителем, отвечает на вопросы

П — извлекает необходимую информацию из беседы с учителем, систематизирует собственные знания.

Р – планирует (в сотрудничестве с учителем) необходимые действия

К – строит небольшие монологические высказывания

Л – осознает свои возможности в учении

Работа с учебником

Прочитайте информацию на стр. 16

Что нового вы узнали об орфограмме?

Как опознавательные признаки помогают найти нужную орфограмму?

Помогает раскрыть сущность изучаемых явлений и усвоить новую информацию

Анализирует теоретический материал учебника, вместе с учителем извлекает информацию и систематизирует ее

Л — принимает учебную задачу

П — читает и слушает, извлекает необходимую информацию из прочитанного материала, систематизирует свои знания

4. Творческая практическая деятельность по реализации построенного проекта

Усвоение новых способов учебной деятельности. Подбор своих примеров, иллюстрирующих природу изучаемого языкового явления

Выполните упр. 26 и 27 (устно)

Выпишите по одному слову с разными опознавательными признаками

Контролирует деятельность учащегося

Работает с заданием, подбирает примеры, выбирают слова по определенным опознавательным признакам

Л — осваивает творческие виды деятельности, участвует в созидательном процессе

П — выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме

5.Закрепление с комментированием во внешней речи.

Обобщение и систематизация знаний и формирование рациональных способов применения их на практике

1. Словарная работа

Исправь ошибки

Поседел на скамейке

Посидел от старости

Полоскать кошку

Поласкать белье

Острые мячи

Футбольные мечи

Предлагает найти и исправить ошибки, используя в качестве объяснения разницу в лексическом значении слова

Находит и исправляет ошибки в правописании слов, соотносит их с предлагаемыми рисунками

Л — приобретают новые знания, умения, совершенствуют имеющиеся.

П — читают и слушают, извлекая нужную информацию, а также самостоятельно находят ее в материалах on-line словарей, презентации, учебников

Р – контролирует учебные действия, замечает допущенные ошибки; осознает правило контроля и успешно использует его в решении учебной задачи

К – осуществляет совместную деятельность с учителем с учетом конкретных учебно-познавательных задач, задает вопросы для уточнения

2. Работа с учебником

упр. 27 Записать данные слова в два столбика

Контролирует выполнение задания, обращает внимание на наличие в словах опознавательных признаков

Читает слова, находит опознавательные признаки «стечение согласных» и «конец слова». Записывает слова в тетрадь, распределяя по двум столбикам

6. Включение в систему знаний и повторение

Обобщение полученных на уроке сведений и повторение

Прочитайте шуточное стихотворение В.Лукса «У доски». Какое правило недоучил его герой?

Найдите слова с пропущенными орфограммами.Определите, в какой части слова они находятся.

Выпишите эти слова, вставляя пропущенные буквы и обозначая значимые части слова с пропущенными орфограммами.

Вызвал внезапно учитель к доск.., —

Вот и стою у доски я в тоске.

Так неудобно стоять у доски,

Словно ботинки мне стали у..ки.

Всё, что слегка п..дучил я вчера,

Всё,как назло, позабыл до утра!

Громко учитель диктует:

— Окно.

Мелом пишу на доске я: «Акно».

Слышу как шум подн..мается в классе:

— Надо писать через о, через о!..

Мел я в смущенье крошу на куски.

Ох, опозорился с у доски!

Контролирует самостоятельную деятельность учащегося

Выразительно читает стихотворение. Формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения.

Л - Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности; понимает, в чем значение знаний для человека.

П — приобретает умения использовать знания в практической деятельности и повседневной жизни; устанавливает взаимосвязь между объемом приобретенных знаний, умений и навыков и операционных, аналитических умений

Р - оценивает свою работу, объем приобретенных знаний и уровень их усвоения, исправляет и объясняет ошибки

К — формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

7.Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог урока)

Заключительная беседа по вопросам

Знакомство с домашним заданием: прочитать теоретический материал стр.16-17; упр. 28 стр.17

Сегодня на уроке я узнал….

Сегодня на уроке я научился…..

После урока мне захотелось……

Сегодня на уроке я похвалил бы себя за…….

Определяет свое эмоциональное состояние на уроке.