Урок - практикум. Подготовка и проведение

«Любая деятельность может быть либо технологией, либо искусством. Искусство основано на интуиции, технология – на науке. С искусства все начинается, технологией заканчивается, чтобы затем все начать сначала». В.Беспалько.

Задачи, которые стоят перед школой:

• совершенствовать образовательный процесс, способствуя развитию у учащихся положительной мотивации к учению;
• создавать условия для повышения уровня самостоятельности учащихся в учебном процессе;
• учет разнообразных познавательных потребностей разных групп учащихся и создание условия для самоопределения и самореализации каждого ребенка;
• обучение отдельных учащихся, имеющих интеллектуальные затруднения и др.

Урока – практикум, как организационной формы обучения учащихся с разными интересами и отношениями к обществознанию, как одну из педагогических технологий и возможности использования его при изучении обществознания.

Изучив литературу, в которой изложены аспекты урока – практикума, я отметила:

1) создано не мало вариантов практикума, от простых до экзотичных;

2) в зависимости от целей урока, предложены структуры, где

а) группы решают одно задание;

б) группы решают однотипные задания;

в) каждая группа решает свое задание;

г) не весь класс разбит на группы, т.е. сочетаются индивидуальная и групповая работы и др.

В литературе я не встретила: 1) разработок уроков – практикикумов на различные темы; 2) описания этапов подготовки урока практикума ; 3) анализа действий учителя при подготовке к каждому этапу; 4) какое место могут занимать уроки – практикумы в конкретной теме; 5) каково место тестовых заданий на уроках – практикумах.

Структура урока – практикума.

• сообщение темы, цели и задач практикума;
• актуализация опорных знаний и умений учащихся;
• мотивация учебной деятельности учащихся;
• ознакомление учеников с инструкцией;
• подбор необходимых дидактических материалов, средств обучения и оборудования;
• выполнение работы учащимися под руководством учителя;
• составление отчета;
• обсуждение и теоретическая интерпретация полученных результатов работы.

Что дают уроки- практикумы учителю?

• Составляя практикум, учитель получает возможность неоднократно использовать его в будущем. В ходе урока учитель имеет возможность поддержать именно тех учащихся, которые испытывают трудности при решении какого – либо задания, выявить наиболее любознательных и пассивных. В процессе проведения практикума удается провести анализ знаний учащихся, увидеть пробелы и наметить пути их ликвидации.
• Составляя практикум, учитель получает возможность неоднократно использовать его в будущем.
• В ходе урока учитель имеет возможность поддержать именно тех учащихся, которые испытывают трудности при решении какого – либо задания, выявить наиболее любознательных и пассивных.
• В процессе проведения практикума удается провести анализ знаний учащихся, увидеть пробелы и наметить пути их ликвидации.

Что дают уроки - практикумы учащимся?

• Активизируют мыслительную деятельность учащихся, мобилизуют их на серьезную и кропотливую работу, развивают мышление.
• Снимают страх, создают положительный настрой на всю дальнейшую работу и уверенность в своих силах.
• Воспитывают чувства товарищества и коллективизма.
• Учитывают индивидуальные особенности, склонности и способности учащихся.
• Разноуровневые задания стимулируют работу учащихся с дополнительной литературой.

Дополнительные задачи:

• дополнить систему учебника заданиями, позволяющими учителю организовать дифференцированную и индивидуальную работу на всех этапах урока;
• закрепить методы решения с помощью большого числа упражнений, постепенно усложняя за счет количества элементарных шагов, приводящих к прямому применению метода;
• для учащихся, испытывающих затруднения в изучении , создать образцы решения с пошаговым разъяснением;
• создать банки заданий и тематические тесты разных уровней;
• создать практикум абитуриента для подготовки учащихся к выпускным и вступительным экзаменам , для подготовке к ГИА, т.е. задачи повышенного уровня сложности.

Чтобы научить учащихся самостоятельно и творчески учиться, нужно включить их в специально организованную деятельность, сделать хозяевами этой деятельности .

.

Выводы:

• 1) умело организованная система практикумов является одним из путей активизации учебной деятельности учащихся и способствует совершенствованию процесса обучения ;
• 2) систематическое проведение практикума содействует значительному улучшению качества математической подготовки школьников, развивает их мышление, помогает добиться прочных умений и навыков по той или иной теме;
• 3) практикум является хорошим средством для развития интереса к предмету;
• 4) практикум помогает мобилизовать деятельность учащихся, реализовать личностно – ориентированный подход к обучению;
• 5) в процессе проведения практикума удается провести анализ знаний учащихся и наметить пути ликвидации пробелов в усвоении материала.

« Чудес в педагогике не бывает. Есть большая, трудная, порой невыносимо трудная, но бесконечно радостная по отдаче работа» - говорил замечательный педагог Анатолий Арсеньевич Окунев