«Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть».
Класс: 2
Цели:
Закрепление знаний обучающихся о продуктах питания и их значении для человека, ознакомление с понятиями: «здоровая пища», «полезные продукты», «вредные продукты».
Развитие умения выбирать продукты питания, полезные для здоровья.
Воспитание у обучающихся культуры питания, ответственного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих. Привитие желания вести здоровый образ жизни.
Формировать сознательное отношение обучающихся к своему здоровью.
Формировать умение выбирать полезные продукты питания.
Развивать речь обучающихся, формировать навык правильного произношения слов.
Задачи:
Ознакомление обучающихся с необходимостью заботы о своём здоровье. важности правильного питания как составной части сохранения и укрепления здоровья.
Овладения системой знаний о здоровом питании.
Пополнить словарный запас обучающихся.
Планируемые результаты:
Познавательные УУД:
строить речевое высказывание в устной форме;
строить речевое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
осуществлять анализ, обобщение.
Регулятивные УУД:
принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера, сделанных ошибок;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Коммуникативные УУД:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
формулировать собственное мнение и позицию;
использовать речь для регуляции своего действия;
адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Организационный момент.
Организация класса на занятие. Мотивация к обучению. Доброжелательное отношение друг к другу.
Фонетическая разминка. Слайд 2.
Прежде чем нам начать наше увлекательное занятие, давайте поздороваемся друг с другом. «Добрый день Керим! Поприветствуй Аню». Аня, поздоровайся с Анитой. Анита, поздоровайся с Марком. (приветствие происходит между всеми обучающимися класса). Здороваемся и с гостями на занятии.
Определение темы занятия.
Чтобы определить тему нашего занятия, я предлагаю вам отгадать загадки.
Слайд 3. Читает ученик 1 , отгадывает весь класс.
1. Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я ...
Слайд 4.
Капуста.
Выборочно обучающимся предлагается произнести это слово.
Слайд 5. Читает ученик 2, отгадывает весь класс.
2.Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый,
Он и чёрный, он и белый,
А бывает подгорелый.
Слайд 6.
Хлеб.
Выборочно обучающимся предлагается произнести это слово.
Слайд 7. Читает ученик 3, отгадывает весь класс.
3.Что за белая водица
С фермы к нам в бидонах мчится?
Мы ответ нашли легко —
Это просто…
Слайд 8.
Молоко.
Выборочно обучающимся предлагается произнести это слово.
Слайд 9. Читает ученик 4, отгадывает весь класс.
4. С виду он как рыжий мяч,
Только вот не мчится вскачь.
В нём полезный витамин -
Это спелый ...
Слайд 10.
Апельсин.
Выборочно обучающимся предлагается произнести это слово.
Учитель выводит на экран картинки с отгадками. Как одним словом назвать отгадки, что это? (Продукты питания). Слайд 11.
Сегодня мы будем говорить о еде, а также читать, играть и рисовать. Слайд 12.
Говорим сегодня о еде. Пища должна быть разнообразной. Слайд 13.
Если в вашем организме много витаминов, он легко победит любую болезнь, а у вас будет хорошее настроение и отличное здоровье. Слайд 14.
Посмотрите внимательно на доску и назовите полезное питание. А теперь рассмотрим картинку с неполезным питанием. Слайд 15.
Надеюсь вы запомнили эти названия. Давайте проверим.
Игра «Это полезно!». Слайд 16-30
Дети берут заранее подготовленные сигнальные карточки. На экран по очереди выводятся картинки с полезным и не полезным питанием. Задача обучающихся дать правильный ответ при помощи сигнальных карточек. Если увидите картинку с полезным продуктом, то возьмите карточку, на которой изображен большой палец руки поднятый вверх. Если продукт не полезен, то возьмите карточку, на которой изображен большой палец руки опущенный вниз. Также обучающиеся называют изображения продуктов питания на экране.
Игра «Полезно - вредно». Слайд 31
Детям предлагаются карточки с продуктами питания. Детям необходимо распределить продукты на полезные и вредные, прикрепить их к нужным карточкам с помощью прищепок. Обучающиеся называют изображения продуктов питания.
Физминутка. Слайд 32
Продолжаем наше веселое занятие, и я предлагаю снова поиграть.
Игра «Вкусняшка». Слайд 33 «Прежде чем за стол мне сесть, я подумаю, что съесть».
Обучающимся необходимо распределить изображения еды на полезную и не полезную. На доске висят изображения тарелки и разноса. На тарелку крепится полезная еда для подачи на стол, а на разнос убираем не полезную еду. Обучающиеся называют изображения продуктов питания.
Практическая работа. Рисование. Слайд 34 (Цвета овощей и фруктов)
Обсуждение слайда на экране, закрепление знаний о цветах и названиях фруктов, овощей.
Выставка детских рисунков.
Закрепление. Слайд 35
Ребята, что вы сегодня делали?
Что узнали?
Нарисуйте свое любимое блюдо (если останется время)
883
72 661 
