Урок профилактики нарушений ПДД "Физика торможения. Сбавь скорость"

№

Вопросы самоанализа

План самоанализа

1.

Место данного урока в системе уроков. Тип урока.

Тип урока:Повторительно-обобщающий

2.

Оборудование урока

Доска. Мел, проектор, компьютер, интерактивная доска; презентация с применением анимации, видеороликов, видеоклипов музыкального сопровождения. Разработку урока  и презентацию можно использовать как наглядное пособие по решению задач и с целью профилактики детского дорожно-транспортного травматизма

3.

Формулировка целей и задач урока, оценка их оптимальности, пути их реализации.

Цель урока: Повторение понятий скорости равнопеременного движения, инерции, тормозного пути и применение знаний механического движения на практике в знании и соблюдении правил дорожного движения

 Воспитательные задачи: способствовать формированию научного мировоззрения, побуждение познавательного интереса к изучению окружающих явлений; воспитание убежденности в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человечества; воспитание законопослушность, ответственность за свою жизнь и жизнь близких людей  

Развивающие: способствовать развитию умения анализировать, выдвигать гипотезы, наблюдать и экспериментировать; развивать познавательные интересы и креативное мышление

4.

Формы организации учебной деятельности на уроке

Методы: словесная передача информации и слуховое восприятие информации; наглядная передача информации и зрительное восприятие информации; методы мотивации через создание проблемных ситуаций и творческих заданий; методы контроля и самоконтроля

Приемы: беседа, эксперимент создание ситуации успеха, индивидуальный опрос, самоконтроль

Используемые технологии:  ТОС;  АМО

5.

Использование ТСО

Проектор, компьютер, интерактивная доска; мультимедийные приложения

6.

Краткая характеристика класса, учёт особенностей развития учеников.

Учащиеся 9 б класса представляют собой сплоченный коллектив, большинство из которых мотивированные учащиеся, которые умеют организовать свой учебный труд и показать результаты своей учебной деятельности, имеют хороший словарный запас и навыки в учебной и практической деятельности. Небольшая часть учащихся имеют низкий уровень познавательных способностей, а поэтому требуют индивидуального подхода в обучении, в связи с этим при проведении итоговых и промежуточных контрольных мероприятий я предлагаю ученикам дифференцированные задания разной степени сложности

7.

 Структура  урока

1. Организациооный момент
2. Мотивационная основой урока был видеоролик,   который определял актуальность проблемы дорожно-транспортных проишествий как по вине водителей, так и по вине пешеходов
3. Постановка целей урока
4. Повторение темы «Силы трения» в виде опорного конспекта, восстановленноно на доске, и тестового задания
5. Решение задач
6. Обсуждение полученных результатов  о движении и его характеристиках на примерах жизненных ситуаций
7. Подведение итогов урока в ходе интерактивной работы с учащимися в классе
8. Итог урока в ходе коллективной беседы были сформулированы правила ДД
9. В конце урока дети получили памятки по правилам дорожного движения

8.

Организация начала урока

Приветствие. Вводная часть урока. Дифференцированное домашнее задание было прокомментировано .

9.

Постановка цели

Закрепить знания законов механического движения и решая конкретные задачи, убедиться в необходимости выполнения правил ДД!

10.

Методы ознакомления учащихся с новым материалом на уроке

Проблемная ситуация, экспериментальное задание, решение тестовых заданий и текстовых задач.

11.

Оценка оптимальности выбранных форм и методов обучения. Их педагогическая целесообразность.

Различные формы  и методы, которые использовались на уроке , были целесообразными, так как в век скоростей проблемы травматизма на дорогах очень актуальны! а потому и изучение правил дорожного движения тоже актуальны!

12.

Раскрытие темы

Учебная тема «Движение тела под действием силы трения» была раскрыта, в результате чего дети поняли практическую значимость изученной темы, что очень важно и актуально

13.

Рефлексия, подведение итогов  урока, комментирование домашнего задания

Обратная связь» Учитель-Ученик на уроке была – это интерактивная беседа  на всех этапах урока ; рефлексия – дети смогли самостоятельно сформулировать цели и задачи урока, поделились своими впечатлениями в конце урока

14.

Достигнута ли поставленная цель

Цель урока достигнута – учащиеся закрепили и повторили программный материал по теме  и рассмотрели его практическое применение в правилах дорожного движения, что позволит учащимся в будущем стать законопослушными участниками дорожного движения